山西省洪洞縣八年級政治下冊 第一單元 權(quán)利義務伴我行 第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利 第1框 人民當家做主的國家教案 新人教版

山西省洪洞縣八年級政治下冊第一單元權(quán)利義務伴我行第一課國家的主人廣泛的權(quán)利第1框人民當家做主的國家教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容《人民當家做主的國家教案新人教版》山西省洪洞縣八年級政治下冊第一單元權(quán)利義務伴我行第一課國家的主人廣泛的權(quán)利第1框。本節(jié)課主要內(nèi)容為“人民當家做主的國家”，通過學習，學生應了解我國的國家性質(zhì)，認識到人民是國家的主人，并理解公民權(quán)利與義務的關系。

教學目標：

1.讓學生了解我國的國家性質(zhì)，知道人民是國家的主人。

2.使學生理解公民權(quán)利與義務的關系，樹立正確的權(quán)利義務觀念。

教學重點：

1.我國的國家性質(zhì)。

2.人民是國家的主人。

3.公民權(quán)利與義務的關系。

教學難點：

1.人民如何行使國家權(quán)力。

2.公民權(quán)利與義務的關系。

教學過程：

1.導入：通過展示我國憲法封面，引導學生思考憲法的地位和作用，引出本節(jié)課的主題——人民當家做主的國家。

2.新課導入：講解我國的國家性質(zhì)，強調(diào)人民是國家的主人。

3.案例分析：分析典型案例，使學生理解公民權(quán)利與義務的關系。

4.小組討論：讓學生分組討論，如何行使國家權(quán)力，維護自己的權(quán)利和履行義務。

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)樹立正確的權(quán)利義務觀念。

6.課后作業(yè)：布置相關課后作業(yè)，鞏固所學知識。

教學評價：通過課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和小組討論，評價學生對我國國家性質(zhì)、人民是國家的主人以及公民權(quán)利與義務的關系的理解和掌握程度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：政治認同、法治意識、公民素養(yǎng)和批判性思維。

1.政治認同：通過學習，使學生認同我國的國家性質(zhì)，認識到人民是國家的主人，增強學生的國家認同感和自豪感。

2.法治意識：讓學生了解公民權(quán)利與義務的關系，樹立正確的權(quán)利義務觀念，培養(yǎng)學生遵紀守法的意識。

3.公民素養(yǎng)：培養(yǎng)學生具有良好的公民素養(yǎng)，使其能夠積極參與社會事務，行使公民權(quán)利，履行公民義務。

4.批判性思維：通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的批判性思維，使其能夠獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了我國的基本國情、憲法的基本內(nèi)容和原則等知識。他們對我國的國家性質(zhì)有一定的了解，知道人民是國家的主人。同時，學生也初步了解了自己的權(quán)利和義務，但可能對權(quán)利義務的關系理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對政治學科有一定的興趣，尤其是在討論社會問題時，他們表現(xiàn)出較強的參與熱情。在學習能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過案例分析和小組討論來深入理解問題。在學習風格上，學生喜歡互動和參與式學習，對于理論結(jié)合實踐的教學方式較為適應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解人民如何行使國家權(quán)力方面，學生可能存在一定的困難，因為這是一個較為復雜的概念。此外，學生可能對公民權(quán)利與義務的關系理解不深，容易將權(quán)利和義務分割開來看待。因此，在教學過程中，需要幫助學生建立起權(quán)利義務相統(tǒng)一的觀念，使其能夠正確行使權(quán)利，自覺履行義務。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人民當家做主的國家教案新人教版》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如我國憲法的封面和正文圖片、人民大會制度的運行視頻等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解程度。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和講解區(qū)。在分組討論區(qū)，設置便于學生交流和討論的桌椅布局；在講解區(qū)，確保投影儀和白板等設備正常運行，方便教師進行教學演示和板書。

注意：在教學資源準備過程中，要注重資源的多樣性和適用性，確保資源的質(zhì)量和數(shù)量能夠滿足教學需求。同時，要關注學生的學習體驗，通過合理的資源搭配，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示我國憲法封面，提問：“憲法在國家中扮演著什么角色？我們國家的權(quán)力屬于誰？”

-學生思考并回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：人民當家做主的國家。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解我國的國家性質(zhì)，強調(diào)人民是國家的主人。

-分析典型案例，讓學生理解公民權(quán)利與義務的關系。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“人民如何行使國家權(quán)力？作為公民，我們應該如何維護自己的權(quán)利和履行義務？”

-學生分組討論，分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師布置相關課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)樹立正確的權(quán)利義務觀念。

總計用時：40分鐘

教學創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師可以運用多媒體資源，如視頻、圖片等，引導學生深入思考，增強學生的參與感和體驗感。同時，通過小組討論的形式，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。在教學過程中，教師要關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏和方法，確保學生能夠有效理解和掌握知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《中華人民共和國憲法》全文、《公民權(quán)利與義務》等相關書籍，供學生深入學習和了解我國憲法和公民權(quán)利義務的相關知識。

-文章：推薦學生閱讀《人民日報》、《新華社》等官方媒體發(fā)表的相關文章，了解我國在國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面的最新進展。

-視頻：推薦學生觀看中央電視臺的新聞聯(lián)播、焦點訪談等節(jié)目，了解國家大事，增強學生的國家認同感和自豪感。

2.拓展建議：

-組織學生參觀人民法院、人民代表大會等機構(gòu)，讓學生親身感受國家權(quán)力機關的運行，加深對人民當家作主的理解。

-開展主題班會，讓學生分享自己了解到的國家發(fā)展和公民權(quán)利義務的知識，增強學生的社會責任感和公民意識。

-鼓勵學生參加社會公益活動，如志愿服務、支教等，讓學生在實踐中體驗公民義務，培養(yǎng)學生的奉獻精神。

-引導學生關注國家法律法規(guī)的修訂和完善，如通過觀看新聞、閱讀報紙等方式，了解法律法規(guī)的制定和實施過程，提高學生的法治意識。

-組織學生進行模擬選舉活動，讓學生了解選舉的基本知識和流程，培養(yǎng)學生的民主意識和參與意識。

-鼓勵學生參加學校的社團活動，如辯論社、模擬聯(lián)合國等，提高學生的公共演講能力和批判性思維。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如學習強國、中國憲法在線等平臺，學習憲法和公民權(quán)利義務的相關知識，提高學生的自主學習能力。

-組織學生開展研究性學習，讓學生選擇一個與國家權(quán)力、公民權(quán)利義務相關的話題，進行深入調(diào)查和研究，提高學生的研究能力和實踐能力。

-鼓勵學生參加法治教育活動，如法治知識競賽、法治講座等，增強學生的法治意識和法律素養(yǎng)。

-引導學生關注社會熱點問題，如侵犯公民權(quán)利的事件等，讓學生學會分析問題，提高學生的批判性思維能力。

-組織學生進行社區(qū)服務活動，讓學生在服務中體驗公民義務，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生參加學校組織的志愿服務活動，如支教、環(huán)保等，培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任感。

-引導學生關注國家發(fā)展和公民權(quán)利義務的相關新聞，了解國家政策動態(tài)，提高學生的時政素養(yǎng)。

-組織學生進行模擬聯(lián)合國活動，讓學生了解國際事務，提高學生的國際視野和合作能力。

-鼓勵學生參加學術(shù)競賽，如辯論賽、模擬法庭等，提高學生的公共演講能力和法律素養(yǎng)。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如中國法院網(wǎng)、中國檢察網(wǎng)等，了解司法機關的工作情況，增強學生的法治意識。

-組織學生開展社會實踐活動，如實地考察、訪談等，讓學生深入了解社會，提高學生的實踐能力。

-鼓勵學生參加公民教育課程，如道德與法治課程，提高學生的公民素養(yǎng)和道德觀念。

-引導學生關注公民權(quán)利義務相關的案例，了解案例的審判過程和結(jié)果，提高學生的法治意識。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到了教學相長的道理。在導入環(huán)節(jié)，通過展示我國憲法封面，我提問了學生們關于憲法在國家中的角色以及我們國家的權(quán)力屬于誰的問題。學生們積極參與，表達了自己的看法，這也讓我更加深刻地認識到了憲法在我國的重要地位和作用。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對我國的國家性質(zhì)有了基本的了解，但對于人民如何行使國家權(quán)力以及公民權(quán)利與義務的關系還需要進一步的引導和講解。通過分析典型案例，學生們初步理解了公民權(quán)利與義務的關系，但在實際應用中還需要加強練習和思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了關于人民如何行使國家權(quán)力以及作為公民如何維護自己的權(quán)利和履行義務的問題。學生們分組討論，積極分享了自己的觀點。這一環(huán)節(jié)讓我看到了學生們的主體性和合作精神，同時也讓我認識到了他們在思考和解決問題方面的潛力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了相關課后作業(yè)，讓學生們鞏固所學知識。通過這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在理解和掌握新知識方面還存在一些問題，需要在課后進行進一步的復習和鞏固。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了樹立正確的權(quán)利義務觀念的重要性。這一環(huán)節(jié)讓學生們明確了自己作為公民的責任和義務，也希望他們能夠在日常生活中積極履行公民義務，為國家的發(fā)展和社會的和諧做出自己的貢獻。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出重點，幫助學生理解和掌握我國的國家性質(zhì)、人民是國家的主人以及公民權(quán)利與義務的關系。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設計應條理分明，邏輯清晰，使學生能夠直觀地理解和學習?？梢圆捎每偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)，先總述我國的國家性質(zhì)和人民地位，再分述公民權(quán)利與義務的關系，最后總結(jié)權(quán)利義務相統(tǒng)一的觀念。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，準確精煉，概括性強。避免冗長的文字，使用關鍵詞和短語來表達教學內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設計可以采用圖表、圖標、圖片等元素，增加板書的吸引力和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例板書設計：

人民當家做主的國家

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|國家的主人|

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|公民權(quán)利與義務|

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|權(quán)利義務相統(tǒng)一|

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板書設計應根據(jù)實際教學情況靈活調(diào)整，以滿足教學需求。同時，教師在板書過程中要注意字跡工整、清晰，保證學生能夠舒適地閱讀。典型例題講解1.例題一：

題目：請簡述我國的國家性質(zhì)。

答案：我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人。

2.例題二：

題目：請舉例說明人民如何行使國家權(quán)力。

答案：人民通過選舉人大代表，由人大代表組成人民代表大會，代表人民行使國家權(quán)力。

3.例題三：

題目：請簡述公民權(quán)利與義務的關系。

答案：公民權(quán)利與義務是相互依存的，公民在享有權(quán)利的同時，也必須履行相應的義務。

4.例題四：

題目：請舉例說明公民如何維護自己的權(quán)利。

答案：公民可以通過法律途徑維護自己的權(quán)利，如向有關部門投訴、申請法律援助等。

5.例題五：

題目：請舉例說明公民如何履行義務。

答案：公民可以通過積極參與社會活動、遵守法律法規(guī)、履行家庭和社會責任等方式履行義務。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，寫一篇關于“我眼中的公民權(quán)利與義務”的短文，字數(shù)不限，要求表達自己的觀點和理解。

-請學生通過查找資料，了解我國在保障公民權(quán)利方面的法律法規(guī)，并簡要概述其主要內(nèi)容。

-請學生以小