收復(fù)新疆說(shuō)課稿 人教版

收復(fù)新疆說(shuō)課稿人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版小學(xué)語(yǔ)文示范課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提升語(yǔ)言表達(dá)、思維創(chuàng)新和審美情感的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《收復(fù)新疆》一文，學(xué)生將能夠深入領(lǐng)悟作者所傳達(dá)的愛國(guó)情懷，同時(shí)也能夠運(yùn)用文本中的表達(dá)技巧，提升自己的寫作水平。此外，通過(guò)小組討論和互動(dòng)交流，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提升自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文《收復(fù)新疆》的內(nèi)容理解和主旨把握。

2.文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式的理解與應(yīng)用。

3.課文中所體現(xiàn)的歷史背景和文化內(nèi)涵的認(rèn)知。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文中所涉及的復(fù)雜歷史事件的理解。

2.文中一些生僻詞匯和古文句式的解讀。

3.將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)造性表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，幫助學(xué)生了解課文的歷史背景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.利用多媒體教學(xué)手段，如歷史圖片、地圖等，直觀展示新疆的歷史變遷，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決理解上的難題。

4.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模擬歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的感情投入和體驗(yàn)。

5.結(jié)合課后作業(yè)和課堂練習(xí)，反復(fù)鞏固課文知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)口頭講解，系統(tǒng)地傳授課文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，促進(jìn)思維碰撞和團(tuán)隊(duì)合作。

-案例研究：挑選與課文相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析、討論，提高他們的實(shí)際操作能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生參與新疆文化探究項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的研究能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演歷史人物，模擬新疆收復(fù)的場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感情投入。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，如地理變遷實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受新疆的歷史變化。

-游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)問(wèn)答游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握，增加課堂趣味性。

-小組競(jìng)賽：設(shè)立小組競(jìng)賽機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，圖文并茂地展示課文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀理解。

-視頻資料：播放相關(guān)歷史視頻，讓學(xué)生更直觀地了解新疆的歷史背景。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、學(xué)術(shù)文章等，拓寬學(xué)生視野，提供更多學(xué)習(xí)材料。

-紙質(zhì)教材：人手一本課文教材，作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和參考。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《收復(fù)新疆》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《收復(fù)新疆》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《收復(fù)新疆》教學(xué)目標(biāo)和《收復(fù)新疆》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！妒諒?fù)新疆》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《收復(fù)新疆》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《收復(fù)新疆》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《收復(fù)新疆》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《收復(fù)新疆》課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《收復(fù)新疆》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《收復(fù)新疆》的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《收復(fù)新疆》的問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《收復(fù)新疆》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《收復(fù)新疆》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《收復(fù)新疆》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《收復(fù)新疆》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《收復(fù)新疆》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《收復(fù)新疆》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《收復(fù)新疆》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《收復(fù)新疆》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《西域歷史與文化》、《新疆歷史地理概覽》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生進(jìn)一步了解新疆的歷史背景和文化特色，探究新疆在中華民族大家庭中的地位和作用。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新疆地區(qū)的現(xiàn)狀和發(fā)展，了解國(guó)家對(duì)新疆地區(qū)的政策和支持，以及新疆各族人民的生活狀況。

（3）邀請(qǐng)新疆當(dāng)?shù)氐膶W(xué)者、歷史見證人等來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更加直觀地了解新疆的歷史和文化。

（4）組織學(xué)生參觀新疆主題的展覽、文藝演出等活動(dòng)，讓學(xué)生感受新疆的多元文化。

（5）開展與新疆相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、支教等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)新疆的風(fēng)土人情。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)文章、論壇討論等，拓寬視野，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新疆的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解國(guó)家對(duì)新疆地區(qū)的政策和措施。

（8）組織學(xué)生進(jìn)行新疆相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式，深入探究新疆的歷史、文化、自然等方面的問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)①《收復(fù)新疆》主題：板書文章標(biāo)題《收復(fù)新疆》，字體較大，居中放置，以引起學(xué)生的注意。

②歷史背景：板書“歷史背景”四字，下面列出新疆地區(qū)的歷史變遷，如漢、唐、宋、元、明、清等朝代對(duì)新疆的統(tǒng)治。

③關(guān)鍵詞語(yǔ)：板書“關(guān)鍵詞語(yǔ)”四字，下面列出本文的重要詞語(yǔ)，如“收復(fù)”、“新疆”、“民族融合”等。

④課文梗概：板書“課文梗概”四字，下面用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容，如“講述了中國(guó)政府收復(fù)新疆地區(qū)的歷史過(guò)程，以及該地區(qū)在中華民族大家庭中的重要地位。”

⑤作者觀點(diǎn)：板書“作者觀點(diǎn)”四字，下面列出作者在文中的主要觀點(diǎn)，如“強(qiáng)調(diào)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的重要性。”

⑥拓展知識(shí)：板書“拓展知識(shí)”四字，下面提供與本文相關(guān)的拓展閱讀材料，如“《西域歷史與文化》、《新疆歷史地理概覽》等?！?/p>

⑦課后作業(yè)：板書“課后作業(yè)”四字，下面列出本節(jié)課的課后作業(yè)，如“寫一篇關(guān)于《收復(fù)新疆》的讀后感。”

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我將會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)思考課堂導(dǎo)入是否足夠吸引學(xué)生的注意力，是否能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在不足，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中嘗試使用更多元化的導(dǎo)入方式，例如通過(guò)圖片、視頻或者故事來(lái)引起學(xué)生的興趣。

其次，我會(huì)反思課堂中的互動(dòng)探究環(huán)節(jié)。我會(huì)考慮學(xué)生是否充分參與了討論，是否能夠積極提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)中存在被動(dòng)的情況，我會(huì)鼓勵(lì)更多學(xué)生發(fā)表自己的見解，同時(shí)也會(huì)提供更多引導(dǎo)問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生的思考和參與。

此外，我也會(huì)反思課堂小結(jié)和作業(yè)布置的有效性。我會(huì)評(píng)估學(xué)生是否能夠清晰地理解課程的要點(diǎn)，是否能夠通過(guò)作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小結(jié)和作業(yè)中存在困惑，我會(huì)提供更明確的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握課程內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否認(rèn)真聽講、積極回答問(wèn)題、參與小組討論等。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、提出有深度的問(wèn)題、能夠與小組成員有效合作等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，如正確回答問(wèn)題、理解概念、應(yīng)用知識(shí)等。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，如作業(yè)完成質(zhì)量、是否按時(shí)提交、作業(yè)中反映的問(wèn)題等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)《收復(fù)新疆》一文的主要內(nèi)容，并用自己的話復(fù)述文章大意。

2.分析《收復(fù)新疆》一文中的關(guān)鍵事件，闡述這些事件對(duì)新疆歷史發(fā)展的影響。

3.請(qǐng)學(xué)生找出《收復(fù)新疆》一文中的幾個(gè)重要人物，描述他們的貢獻(xiàn)和作用。

4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《收復(fù)新疆》一文，談?wù)勛约簩?duì)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一的看法。

5.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例說(shuō)明《收復(fù)新疆》一文中的歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

示例題型及答案：

1.文章大意：課文主要講述了新疆地區(qū)的歷史變遷和中國(guó)人民對(duì)新疆的收復(fù)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一的重要性。

2.關(guān)鍵事件：包