人教版化學(xué)九上5.3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版化學(xué)九上5.3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版化學(xué)九上第五章第三節(jié)“利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算”。該節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了化學(xué)方程式書寫、配平的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的復(fù)雜計(jì)算打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，尤其是邏輯推理和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在探究過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣和自信心，提升情感態(tài)度與價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解化學(xué)方程式計(jì)算的基本原理，掌握化學(xué)方程式計(jì)算的基本方法。

（2）能夠根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行實(shí)際問題的計(jì)算，并解釋計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣和自信心。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）化學(xué)方程式計(jì)算中的物質(zhì)質(zhì)量守恒原理的理解和應(yīng)用。

（2）實(shí)際問題中化學(xué)方程式的正確選擇和運(yùn)用，以及計(jì)算結(jié)果的實(shí)際解讀。

（3）在復(fù)雜問題中，如何正確運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行逐步推導(dǎo)和計(jì)算，得出合理的結(jié)論。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略（1）采用講授法，系統(tǒng)地講解化學(xué)方程式計(jì)算的基本原理和方法，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

（2）運(yùn)用案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（3）設(shè)計(jì)角色扮演和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)方程式的計(jì)算過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）利用多媒體教學(xué)，如動(dòng)畫、圖片等，直觀地展示化學(xué)方程式的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）開展小組討論，讓學(xué)生共同探討化學(xué)方程式計(jì)算的方法和技巧。

（2）組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)化學(xué)方程式的計(jì)算過(guò)程。

（3）設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提問和解答問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（4）利用多媒體教學(xué)，展示化學(xué)方程式的計(jì)算實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，如鐵生銹、燃燒等，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的好奇心。

提出問題：為什么化學(xué)反應(yīng)會(huì)發(fā)生？化學(xué)反應(yīng)前后有哪些變化？如何表示化學(xué)反應(yīng)？

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解化學(xué)方程式的基本概念、表示方法和計(jì)算原理。

引導(dǎo)學(xué)生思考和討論化學(xué)方程式的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果的實(shí)際意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算和解答。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題方法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和交流。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討化學(xué)方程式的計(jì)算方法和技巧。

學(xué)生提問和解答問題，教師給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式的計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用。

學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，分享對(duì)化學(xué)方程式的理解和認(rèn)識(shí)。

教師給予肯定和鼓勵(lì)，并提出對(duì)學(xué)生的期望和要求。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

給出一些有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和解決問題。

總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，充分給予學(xué)生思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生的思考和解決問題。教學(xué)過(guò)程中要注重創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，要緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，突出核心知識(shí)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.化學(xué)方程式的概念和表示方法：

化學(xué)方程式是用化學(xué)符號(hào)和數(shù)字表示化學(xué)反應(yīng)的式子，包括反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件?；瘜W(xué)方程式中的化學(xué)符號(hào)和數(shù)字要正確表示物質(zhì)的種類和數(shù)量關(guān)系。

2.化學(xué)方程式的配平：

化學(xué)方程式配平是指使化學(xué)方程式中反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等的過(guò)程。配平時(shí)要遵循質(zhì)量守恒定律，即反應(yīng)前后各元素的原子數(shù)目不變。

3.利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算：

利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算時(shí)，要根據(jù)化學(xué)方程式中的物質(zhì)的質(zhì)量比進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算過(guò)程中要正確運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則，包括加減乘除和單位換算。

4.物質(zhì)質(zhì)量守恒原理：

物質(zhì)質(zhì)量守恒原理是指在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變。這是進(jìn)行化學(xué)方程式計(jì)算的基礎(chǔ)和依據(jù)。

5.實(shí)際問題中的化學(xué)方程式計(jì)算：

在解決實(shí)際問題時(shí)，首先要正確選擇和運(yùn)用化學(xué)方程式，然后根據(jù)方程式進(jìn)行計(jì)算，并解讀計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義。

6.化學(xué)方程式的復(fù)雜計(jì)算：

在復(fù)雜問題中，要運(yùn)用化學(xué)方程式的配平和計(jì)算方法，進(jìn)行逐步推導(dǎo)和計(jì)算，得出合理的結(jié)論。這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯推理和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①化學(xué)方程式：反應(yīng)物→生成物[條件]

②化學(xué)符號(hào)和數(shù)字：表示物質(zhì)的種類和數(shù)量關(guān)系

2.化學(xué)方程式的配平：

①質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后各元素的原子數(shù)目不變

②配平方法：調(diào)整化學(xué)方程式中反應(yīng)物和生成物的系數(shù)

3.利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算：

①物質(zhì)質(zhì)量比：反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比

②計(jì)算方法：數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則和單位換算

4.物質(zhì)質(zhì)量守恒原理：

①反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變

②應(yīng)用：化學(xué)方程式計(jì)算的基礎(chǔ)和依據(jù)

5.實(shí)際問題中的化學(xué)方程式計(jì)算：

①正確選擇和運(yùn)用化學(xué)方程式

②計(jì)算和解讀結(jié)果的實(shí)際意義

6.化學(xué)方程式的復(fù)雜計(jì)算：

①逐步推導(dǎo)和計(jì)算

②得出合理的結(jié)論

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)列出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)清晰的板書，學(xué)生能夠更好地跟隨教師的講解思路，加深對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算的理解和應(yīng)用能力。典型例題講解1.例題一：已知反應(yīng)方程式：2H2+O2→2H2O，計(jì)算反應(yīng)中氫氣與氧氣的質(zhì)量比。

解答：根據(jù)化學(xué)方程式，氫氣與氧氣的質(zhì)量比為（2×2）：32=1：8。

2.例題二：已知反應(yīng)方程式：3Fe+2O2→Fe3O4，計(jì)算4克的鐵與氧氣反應(yīng)生成八氧化三鐵時(shí)，氧氣過(guò)量還是鐵過(guò)量？

解答：設(shè)參與反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量為x克。根據(jù)化學(xué)方程式，鐵與氧氣的質(zhì)量比為（3×56）：（2×32）=168：64。根據(jù)比例關(guān)系，有168/64=4/x，解得x=1.6克。因?yàn)?.6克小于4克，所以鐵過(guò)量。

3.例題三：已知反應(yīng)方程式：CaCO3→CaO+CO2，計(jì)算5克碳酸鈣分解生成的氧化鈣的質(zhì)量。

解答：設(shè)生成的氧化鈣的質(zhì)量為y克。根據(jù)化學(xué)方程式，碳酸鈣與氧化鈣的質(zhì)量比為100：56。根據(jù)比例關(guān)系，有100/56=5/y，解得y=2.8克。

4.例題四：已知反應(yīng)方程式：2Al+3Fe2O3→3Fe+Al2O