2024-2025學(xué)年促進(jìn)校園和諧的霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年促進(jìn)校園和諧的霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年促進(jìn)校園和諧的霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)，本教學(xué)內(nèi)容取材于人教版《思想品德》教材，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)。主要包括以下章節(jié)內(nèi)容：

1.了解校園欺凌的概念、類型及危害；

2.學(xué)習(xí)尊重他人，培養(yǎng)同理心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；

3.掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法與技巧；

4.提高自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，遵守校規(guī)校紀(jì)；

5.增進(jìn)同學(xué)間的友誼，促進(jìn)校園和諧。

本教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生在了解校園欺凌的基礎(chǔ)上，提高自我保護(hù)能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，共同營(yíng)造和諧校園。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備以下核心素養(yǎng)：

1.社會(huì)責(zé)任感：理解校園和諧的重要性，主動(dòng)承擔(dān)維護(hù)校園友善環(huán)境的責(zé)任；

2.同理心：體會(huì)他人情感，尊重差異，關(guān)愛同伴，拒絕欺凌；

3.自我認(rèn)知：認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，增強(qiáng)自信心，勇于面對(duì)校園欺凌；

4.法治意識(shí)：了解法律法規(guī)，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，維護(hù)校園秩序；

5.溝通協(xié)作：學(xué)會(huì)有效溝通，解決沖突，促進(jìn)同學(xué)間友好相處。學(xué)情分析本課程針對(duì)的五年級(jí)學(xué)生，在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備了一定的道德觀念和法制意識(shí)，但對(duì)于校園欺凌的深度認(rèn)識(shí)和相關(guān)法律法規(guī)的了解仍有待提高。在能力方面，學(xué)生們的自我保護(hù)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力相對(duì)薄弱，需要通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生大多具有團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)，但在面對(duì)欺凌行為時(shí)，表現(xiàn)出一定的膽怯和不知所措。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在調(diào)皮搗蛋、言語(yǔ)沖撞等現(xiàn)象，容易引發(fā)校園欺凌。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注個(gè)體差異，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)教育。此外，學(xué)生在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有利于培養(yǎng)他們的同理心和集體榮譽(yù)感，為構(gòu)建和諧校園打下基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《思想品德》教材，提前準(zhǔn)備至校園欺凌相關(guān)章節(jié)；

2.輔助材料：搜集相關(guān)校園欺凌案例的圖片、圖表，制作預(yù)防欺凌的宣傳視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)欺凌的認(rèn)識(shí)；

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；設(shè)置情境模擬區(qū)，用于角色扮演和應(yīng)對(duì)欺凌的情景演練；

4.教學(xué)道具：準(zhǔn)備便簽紙、畫筆等文具，用于課堂活動(dòng)中的創(chuàng)意表達(dá)和小組討論記錄。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于校園欺凌預(yù)習(xí)的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“校園欺凌的類型和危害”，設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀資料，初步理解校園欺凌的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一則校園欺凌的真實(shí)案例視頻，引發(fā)學(xué)生關(guān)注。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的類型、危害及預(yù)防措施。

組織課堂活動(dòng)：開展小組討論，角色扮演，模擬應(yīng)對(duì)欺凌場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

提問(wèn)與討論：對(duì)疑問(wèn)大膽提問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：深入講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)欺凌的技能。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題和反思日記。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。

反思總結(jié)：通過(guò)反思日記，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和法律意識(shí)。

拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)和改進(jìn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義與類型

-定義：校園欺凌是指同學(xué)間以言語(yǔ)、肢體、網(wǎng)絡(luò)等形式，惡意對(duì)他人進(jìn)行侮辱、威脅、恐嚇等傷害行為。

-類型：

a.言語(yǔ)欺凌：侮辱、誹謗、惡意中傷等；

b.肢體欺凌：推搡、毆打、搶奪財(cái)物等；

c.網(wǎng)絡(luò)欺凌：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布侮辱性言論、圖片、視頻等；

d.心理欺凌：故意排斥、孤立、威脅等。

2.校園欺凌的危害

-對(duì)受害者：

a.身心健康受損；

b.學(xué)習(xí)成績(jī)下降；

c.人際關(guān)系緊張；

d.自我價(jià)值感降低。

-對(duì)欺凌者：

a.法律責(zé)任；

b.道德淪喪；

c.人際關(guān)系惡化；

d.個(gè)性扭曲。

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法

-自我保護(hù)：

a.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；

b.學(xué)會(huì)拒絕和求助；

c.提高溝通技巧；

d.培養(yǎng)自信心。

-集體防范：

a.建立和諧的同學(xué)關(guān)系；

b.共同維護(hù)校園秩序；

c.互相監(jiān)督，抵制欺凌行為；

d.及時(shí)報(bào)告老師和家長(zhǎng)。

4.法律法規(guī)與校規(guī)校紀(jì)

-法律法規(guī)：

a.我國(guó)《未成年人保護(hù)法》；

b.我國(guó)《預(yù)防未成年人犯罪法》；

c.我國(guó)《治安管理處罰法》；

d.我國(guó)《刑法》。

-校規(guī)校紀(jì)：

a.尊重師長(zhǎng)和同學(xué)；

b.愛護(hù)公共財(cái)物；

c.遵守課堂紀(jì)律；

d.嚴(yán)禁欺凌行為。

5.培養(yǎng)同理心與團(tuán)隊(duì)精神

-同理心：

a.理解他人的感受；

b.尊重他人的差異；

c.關(guān)愛他人；

d.拒絕欺凌。

-團(tuán)隊(duì)精神：

a.學(xué)會(huì)合作與分享；

b.增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；

c.積極參與集體活動(dòng)；

d.互相幫助，共同進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)描述校園欺凌的定義及其危害。

答案：校園欺凌是指同學(xué)間以言語(yǔ)、肢體、網(wǎng)絡(luò)等形式，惡意對(duì)他人進(jìn)行侮辱、威脅、恐嚇等傷害行為。其危害包括對(duì)受害者的身心健康、學(xué)習(xí)成績(jī)、人際關(guān)系和自我價(jià)值感的負(fù)面影響，以及對(duì)欺凌者的法律責(zé)任、道德淪喪、人際關(guān)系惡化和個(gè)性扭曲。

2.分析題：分析校園欺凌的類型，并給出一個(gè)實(shí)際案例。

答案：校園欺凌的類型包括言語(yǔ)欺凌、肢體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌和心理欺凌。例如，小明因?yàn)樯眢w瘦弱，經(jīng)常被同學(xué)嘲笑和推搡，這是肢體欺凌的一個(gè)案例。

3.應(yīng)用題：如果你遇到校園欺凌，你會(huì)采取哪些措施來(lái)保護(hù)自己？

答案：遇到校園欺凌，可以采取以下措施保護(hù)自己：

-增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不輕易相信陌生人；

-學(xué)會(huì)拒絕和求助，向老師、家長(zhǎng)或信任的同學(xué)尋求幫助；

-提高溝通技巧，盡量避免與欺凌者發(fā)生沖突；

-培養(yǎng)自信心，勇敢面對(duì)欺凌行為。

4.討論題：如何建立和諧的同學(xué)關(guān)系，共同抵制校園欺凌？

答案：建立和諧的同學(xué)關(guān)系，共同抵制校園欺凌，可以從以下幾個(gè)方面入手：

-尊重他人，關(guān)愛同伴，不歧視和排斥任何人；

-積極參與集體活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼；

-互相監(jiān)督，敢于揭露和抵制欺凌行為；

-及時(shí)報(bào)告老師和家長(zhǎng)，共同維護(hù)校園和諧。

5.綜合題：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)同理心和團(tuán)隊(duì)精神。

答案：培養(yǎng)同理心和團(tuán)隊(duì)精神可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-了解他人的感受，尊重他人的差異，關(guān)心同伴；

-學(xué)會(huì)合作與分享，積極參與集體活動(dòng)，共同完成任務(wù)；

-增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，為團(tuán)隊(duì)的成功而自豪；

-互相幫助，在困難時(shí)給予支持和鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等，旨在幫助學(xué)生深入了解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，提高他們預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的能力。在教學(xué)策略方面，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和活動(dòng)。在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)和諧、民主的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們對(duì)校園欺凌的定義、類型和危害有了更清晰的認(rèn)識(shí)，掌握了預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的方法。在技能方面，學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高了溝通協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生更加關(guān)注校園和諧，表現(xiàn)出較強(qiáng)的同理心和團(tuán)隊(duì)精神。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。首先，部分學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)欺凌話題的興趣不足或擔(dān)心在同學(xué)面前表達(dá)觀點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，嘗試引入更多貼近學(xué)生生活的案例，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們勇敢地發(fā)表自己的看法。

其次，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考，我將在今后的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整時(shí)間安排，給予學(xué)生更多的討論和分享機(jī)會(huì)。

此外，課后反饋顯示，部分學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的了解仍較模糊。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律意識(shí)的認(rèn)識(shí)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加法律法規(guī)方面的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生更好地理解法律在校園欺凌問(wèn)題中的重要性。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)