北師大版（2019） 選擇性必修第一冊(cè) Unit 3 Conservation Lesson 3 The Road to Destruction教案

北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit3ConservationLesson3TheRoadtoDestruction教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰睅煷蟀妫?019）選擇性必修第一冊(cè)Unit3ConservationLesson3TheRoadtoDestruction是一篇關(guān)于環(huán)境破壞與保護(hù)的文章。文章通過(guò)講述人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)的重要性。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了野生動(dòng)物的保護(hù)、森林砍伐、氣候變化等環(huán)境問(wèn)題。

針對(duì)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)和知識(shí)深度，本節(jié)課旨在通過(guò)課文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.課前導(dǎo)入：通過(guò)圖片和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摥h(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.課文閱讀：學(xué)生自讀課文，了解文章大意，回答相關(guān)問(wèn)題。

3.詞匯學(xué)習(xí)：教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

4.課堂討論：學(xué)生分組討論課文中的環(huán)境問(wèn)題，分享自己的看法。

5.小組活動(dòng)：學(xué)生分組完成與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的任務(wù)，如制作海報(bào)、編寫宣傳冊(cè)等。

6.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行環(huán)保。

7.課后作業(yè)：學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)和知識(shí)深度，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，為他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，掌握環(huán)境保護(hù)的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，文章引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。此外，學(xué)生通過(guò)討論和小組活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高跨文化交流能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，并在日常生活中積極參與環(huán)保行動(dòng)。三、學(xué)情分析考慮到學(xué)生來(lái)自不同的背景，他們的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好存在一定差異。大部分學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，但深入理解和分析環(huán)境問(wèn)題的能力有待提高。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，但針對(duì)環(huán)境保護(hù)的專業(yè)詞匯和表達(dá)方式還需加強(qiáng)。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的批判性思維和問(wèn)題解決能力，但在分析復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題時(shí)，仍需引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和跨文化交流能力較強(qiáng)，有利于課堂討論和小組活動(dòng)的開(kāi)展。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，但對(duì)于自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的能力有待提高。針對(duì)這些情況，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入分析環(huán)境問(wèn)題，提高他們的閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，促使每位學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文文本和相關(guān)環(huán)保閱讀材料。

2.輔助材料：搜集和準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和討論環(huán)境問(wèn)題。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備并檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，確保學(xué)生能夠安全、順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以提供適宜的學(xué)習(xí)空間和氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞環(huán)境破壞與保護(hù)的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境破壞與保護(hù)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解環(huán)境破壞與保護(hù)的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示環(huán)境破壞的案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解環(huán)境破壞的嚴(yán)重性和保護(hù)的必要性。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)境保護(hù)的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、案例分析等活動(dòng)，體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境破壞與保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)境保護(hù)的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解環(huán)境破壞與保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)，掌握環(huán)境保護(hù)的方法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)境破壞與保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本文主要圍繞北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit3ConservationLesson3TheRoadtoDestruction展開(kāi)，通過(guò)深入分析課文內(nèi)容，梳理出與環(huán)境破壞與保護(hù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。

1.環(huán)境破壞的定義和原因

-環(huán)境破壞是指人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境造成的損害，包括森林砍伐、土地沙化、水資源污染等。

-原因：工業(yè)化和城市化進(jìn)程加快，人類對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)和利用過(guò)度，導(dǎo)致生態(tài)平衡失調(diào)。

2.環(huán)境破壞的影響

-生態(tài)系統(tǒng)的破壞：生物多樣性的喪失、水土流失、沙漠化等。

-人類健康：水資源污染、空氣污染、食物污染等，影響人類健康。

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)：環(huán)境破壞導(dǎo)致自然災(zāi)害頻發(fā)，經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重。

3.環(huán)境保護(hù)的方法

-減少污染：降低工業(yè)排放、減少塑料使用、垃圾分類等。

-資源節(jié)約：節(jié)能減排、水資源循環(huán)利用、土地資源的合理利用等。

-生態(tài)恢復(fù)：植樹(shù)造林、濕地保護(hù)、野生動(dòng)物保護(hù)等。

-法律法規(guī)：制定環(huán)保法律政策，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管。

4.環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)

-國(guó)際合作：全球氣候變暖、生物多樣性保護(hù)等需要國(guó)際共同努力。

-國(guó)內(nèi)政策：我國(guó)政府高度重視環(huán)保工作，制定了一系列法律法規(guī)和政策措施。

-公眾意識(shí)：越來(lái)越多的人意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

-挑戰(zhàn)：環(huán)境問(wèn)題依然嚴(yán)重，環(huán)保法律法規(guī)的實(shí)施和監(jiān)管有待加強(qiáng)。

5.環(huán)保行動(dòng)

-個(gè)人的力量：每個(gè)人都可以從自身做起，如減少塑料使用、節(jié)約用水等。

-社區(qū)參與：社區(qū)居民共同參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等。

-社會(huì)公益：環(huán)保組織和社會(huì)公益項(xiàng)目，如野生動(dòng)物保護(hù)、海洋保護(hù)等。

-創(chuàng)新技術(shù)：發(fā)展清潔能源、環(huán)保材料等，推動(dòng)綠色發(fā)展。

6.環(huán)保教育

-校園環(huán)保：學(xué)校開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)，如環(huán)保知識(shí)講座、實(shí)踐活動(dòng)等。

-家庭環(huán)保：家長(zhǎng)教育孩子環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-社會(huì)宣傳：媒體宣傳環(huán)保知識(shí)，提高公眾環(huán)保意識(shí)。七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的理解程度不夠深入，這可能與預(yù)習(xí)資料的難度和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有關(guān)。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解環(huán)境破壞與保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。在此過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論積極性較高，但部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴他人的觀點(diǎn)，缺乏獨(dú)立思考的能力。此外，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作中存在一定的安全隱患，這可能與實(shí)驗(yàn)前的安全教育不足有關(guān)。

課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源，以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。然而，在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這可能與課堂講解的深度和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有關(guān)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但仍然存在一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)的安全教育，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和安全意識(shí)。此外，我還需要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，針對(duì)存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、典型例題講解1.例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)列舉三種環(huán)境破壞的類型。

答案：森林砍伐、土地沙化、水資源污染。

2.例題2：請(qǐng)簡(jiǎn)述環(huán)境破壞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

答案：生物多樣性的喪失、水土流失、沙漠化。

3.例題3：請(qǐng)列舉三種環(huán)境保護(hù)的方法。

答案：減少污染、資源節(jié)約、生態(tài)恢復(fù)。

4.例題4：請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)在環(huán)境保護(hù)方面所采取的措施。

答案：制定環(huán)保法律法規(guī)、加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管、提高公眾環(huán)保意識(shí)。

5.例題5：請(qǐng)列舉三個(gè)環(huán)保行動(dòng)，并說(shuō)明其具體內(nèi)容。

答案：減少塑料使用、節(jié)能減排、垃圾分類。

九、補(bǔ)充與說(shuō)明

1.例題1：本例題旨在幫助學(xué)生理解和掌握環(huán)境破壞的類型。在講解過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文和思考，從課文中找出環(huán)境破壞的具體例子，從而加深對(duì)環(huán)境破壞類型的理解。

2.例題2：本例題旨在幫助學(xué)生理解環(huán)境破壞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。在講解過(guò)程中，可以通過(guò)舉例說(shuō)明環(huán)境破壞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，如森林砍伐導(dǎo)致生物多樣性喪失，土地沙化導(dǎo)致水土流失，水資源污染導(dǎo)致水質(zhì)惡化等。

3.例題3：本例題旨在幫助學(xué)生掌握環(huán)境保護(hù)的方法。在講解過(guò)程中，可以通過(guò)列舉具體實(shí)例，如減少工業(yè)排放、節(jié)約用水、恢復(fù)生態(tài)等，來(lái)幫助學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)的具體措施。

4.例題4：本例題旨在幫助學(xué)生了解我國(guó)在環(huán)境保護(hù)方面所采取的措施。在講解過(guò)程中，可以通過(guò)介紹我國(guó)在環(huán)保法律法規(guī)的制定、環(huán)境監(jiān)管的加強(qiáng)以及公眾環(huán)保意識(shí)的提高等方面的具體措施，來(lái)幫助學(xué)生理解我國(guó)在環(huán)境保護(hù)方面的努力。

5.例題5：本例題旨在幫助學(xué)生了解環(huán)保行動(dòng)的具體內(nèi)容。在講解過(guò)程中，可以通過(guò)列舉具體的環(huán)保行動(dòng)，如減少塑料使用、節(jié)能減排、垃圾分類等，來(lái)幫助學(xué)生理解環(huán)保行動(dòng)的具體做法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境破壞與保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，了解了環(huán)境破壞的定義和原因，以及環(huán)境破壞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和人類健康的影響。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了環(huán)境保護(hù)的方法，包括減少污染、資源節(jié)約、生態(tài)恢復(fù)等。我們還討論了我國(guó)在環(huán)境保護(hù)方面所采取的措施，以及如何通過(guò)個(gè)人和社會(huì)的力量參與環(huán)保行動(dòng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望大家能夠提高環(huán)保意識(shí)，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，為保護(hù)我們的地球家園貢獻(xiàn)力量。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述環(huán)境破壞的定義和原因。

2.請(qǐng)列舉三種環(huán)境破壞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

3.請(qǐng)列舉三種