差半車(chē)麥秸清兵衛(wèi)與葫蘆教案及同步練習(xí) 語(yǔ)文版

差半車(chē)麥秸清兵衛(wèi)與葫蘆教案及同步練習(xí)語(yǔ)文版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自語(yǔ)文版教材的《差半車(chē)麥秸清兵衛(wèi)與葫蘆》。該章節(jié)講述了清兵衛(wèi)的聰明才智和不畏強(qiáng)權(quán)的勇敢精神。通過(guò)清兵衛(wèi)用麥秸換回被日軍奪走的葫蘆的故事，展現(xiàn)了他的智慧和愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)愛(ài)國(guó)情懷的理解上。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于愛(ài)國(guó)主義的題材，對(duì)于清兵衛(wèi)的愛(ài)國(guó)行為，學(xué)生可以結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行深入理解。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)清兵衛(wèi)聰明才智的探討，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)深入學(xué)習(xí)《差半車(chē)麥秸清兵衛(wèi)與葫蘆》這一文本，學(xué)生將提升自身的審美鑒賞能力，能夠理解和感受文本中所蘊(yùn)含的文學(xué)美和情感美。同時(shí)，通過(guò)分析清兵衛(wèi)的聰明才智和不畏強(qiáng)權(quán)的勇敢精神，學(xué)生將增強(qiáng)自己的文化理解力，認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義的深刻內(nèi)涵。此外，通過(guò)討論和思考清兵衛(wèi)的行為和思想，學(xué)生將提升自己的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《差半車(chē)麥秸清兵衛(wèi)與葫蘆》這一章節(jié)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些有關(guān)中國(guó)近代史的知識(shí)，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中，也應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于文學(xué)作品分析和鑒賞的方法，對(duì)文學(xué)作品的情感、人物、情節(jié)等方面有所掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于這一章節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)清兵衛(wèi)的聰明才智和愛(ài)國(guó)情懷比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更偏好于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括對(duì)文本中的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解，以及對(duì)于清兵衛(wèi)聰明才智和愛(ài)國(guó)情懷的深入理解。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)于如何運(yùn)用已有的文學(xué)鑒賞方法來(lái)分析這一文本，以及如何將自己的思考和感受表達(dá)出來(lái)，也會(huì)有一定的困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、紙質(zhì)教材《差半車(chē)麥秸清兵衛(wèi)與葫蘆》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、超星爾雅等）。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的歷史背景資料、圖片、視頻片段等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問(wèn)答法、案例分析等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《差半車(chē)麥秸清兵衛(wèi)與葫蘆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《差半車(chē)麥秸清兵衛(wèi)與葫蘆》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于該文本的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)作品的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹該文本的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文本的主要內(nèi)容、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

過(guò)程：

講解文本的背景和作者簡(jiǎn)介，包括其主要人物和情節(jié)。

詳細(xì)介紹文本的章節(jié)內(nèi)容和人物關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.角色扮演與情景模擬（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生深入理解人物性格和情感，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

過(guò)程：

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，模擬文本中的場(chǎng)景。

讓學(xué)生通過(guò)扮演角色，模擬文本中的對(duì)話和情感表達(dá)。

各組進(jìn)行展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

4.文本分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)深入分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生思考文本中的主題、人物關(guān)系和情感表達(dá)，并提出問(wèn)題。

學(xué)生分組進(jìn)行討論，分析文本中的細(xì)節(jié)和深層含義。

每組選出一名代表，向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文本的理解和欣賞。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括文本的主題分析、人物關(guān)系解讀等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文本的主要內(nèi)容、人物關(guān)系、情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于本節(jié)課文本的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文學(xué)作品，如《小兵張嘎》、《草莽英雄》等，以加深對(duì)當(dāng)時(shí)歷史背景和人物形象的理解。

（2）歷史資料：為學(xué)生提供關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)歷史資料，如戰(zhàn)爭(zhēng)背景、重要戰(zhàn)役、歷史人物等，幫助學(xué)生更好地了解文本背后的歷史背景。

（3）電影作品：推薦學(xué)生觀看與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期相關(guān)題材的電影，如《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等，以增強(qiáng)對(duì)文本情景的直觀感受。

（4）文學(xué)鑒賞方法：為學(xué)生提供關(guān)于文學(xué)鑒賞方法的相關(guān)資料，如分析人物形象、理解主題思想、欣賞文學(xué)語(yǔ)言等，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議

（1）開(kāi)展課后讀后感寫(xiě)作活動(dòng)：要求學(xué)生閱讀本節(jié)課所推薦的文學(xué)作品，并撰寫(xiě)讀后感，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)文本的理解和感悟。

（2）組織歷史知識(shí)競(jìng)賽：結(jié)合抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，組織班級(jí)內(nèi)歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和認(rèn)識(shí)。

（3）舉辦文學(xué)鑒賞講座：邀請(qǐng)學(xué)校語(yǔ)文教師或?qū)＜覟閷W(xué)生舉辦文學(xué)鑒賞講座，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞方法和技巧。

（4）開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生就本節(jié)課所學(xué)的文學(xué)鑒賞方法進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，提高合作能力和表達(dá)能力。

（5）鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主尋找與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。板書(shū)設(shè)計(jì)目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出文本的主要情節(jié)、人物關(guān)系和情感表達(dá)，幫助學(xué)生理解和記憶。

結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分步驟展示文本的情節(jié)發(fā)展，使學(xué)生能夠直觀地把握整個(gè)故事脈絡(luò)。

簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的文字和圖形概括文本的關(guān)鍵信息，避免冗長(zhǎng)的解釋，突出重點(diǎn)。

藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過(guò)色彩、字體、圖形等元素的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

1.人物關(guān)系圖：用圖形和線條表示文本中的人物關(guān)系，突出主要人物及其關(guān)系。

2.情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)：用步驟或時(shí)間線表示文本的情節(jié)發(fā)展，突出關(guān)鍵事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

3.主題提煉：用簡(jiǎn)潔的文字概括文本的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生思考和領(lǐng)悟。

4.情感表達(dá)：用表情符號(hào)或色彩表示文本中人物的的情感變化，幫助學(xué)生理解和感受。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、討論發(fā)言等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的專注度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，如參與度、思考深度、合作能力等，以及對(duì)討論成果的展示和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和記憶，包括人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如對(duì)文本的分析和理解、觀點(diǎn)的闡述、寫(xiě)作能力等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各個(gè)方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到更好的發(fā)展。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成就和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。

7.家長(zhǎng)溝通與反饋：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與《差半車(chē)麥秸清兵衛(wèi)與葫蘆》相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《草莽英雄》、《小兵張嘎》等，以加深對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人物形象和歷史的理解。

（2）歷史資料：為學(xué)生提供關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，如重要戰(zhàn)役、歷史人物、歷史背景等，幫助學(xué)生更好地了解文本背后的歷史背景。

（3）電影作品：推薦學(xué)生觀看與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期相關(guān)的電影，如《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等，以增強(qiáng)對(duì)文本情景的直觀感受。

（4）文學(xué)鑒賞方法：為學(xué)生提供關(guān)于文學(xué)鑒賞方法的相關(guān)資料，如分析人物形象、理解主題思想、欣賞文學(xué)語(yǔ)言等，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展要求

（1）自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀拓展材料，加深對(duì)文本和相關(guān)歷史背景的理解。

（2）寫(xiě)讀后感：要求學(xué)生撰寫(xiě)讀后感，表達(dá)自己對(duì)文本的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作和表