廣東省汕頭市八年級(jí)政治下冊 第二單元 我們的人身權(quán)利 第四課 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán) 第2框 肖像和姓名中的權(quán)利教案 新人教版

廣東省汕頭市八年級(jí)政治下冊第二單元我們的人身權(quán)利第四課維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)第2框肖像和姓名中的權(quán)利教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于廣東省汕頭市八年級(jí)政治下冊，第二單元“我們的人身權(quán)利”，第四課“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”的第2框“肖像和姓名中的權(quán)利”。主要內(nèi)容包括：

1.肖像權(quán)的含義：學(xué)生需要了解肖像權(quán)的定義，即個(gè)人對其肖像享有的法律權(quán)利，包括肖像的使用、公開、發(fā)表等。

2.姓名權(quán)的含義：學(xué)生需要理解姓名權(quán)的概念，即個(gè)人對自己姓名的使用和保護(hù)權(quán)利，包括姓名的更改、署名等。

3.權(quán)利的行使：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在法律允許的范圍內(nèi)正確行使肖像權(quán)和姓名權(quán)，尊重他人的人格尊嚴(yán)。

4.權(quán)利的維護(hù)：學(xué)生應(yīng)了解在自身的人格尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，如何通過法律手段維護(hù)自己的權(quán)益。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生尊重和維護(hù)他人人格尊嚴(yán)的意識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高依法維護(hù)自己權(quán)益的能力。具體包括：

1.法律意識(shí)：通過學(xué)習(xí)肖像權(quán)和姓名權(quán)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生理解法律對于保護(hù)個(gè)人人格尊嚴(yán)的重要性，增強(qiáng)法律意識(shí)。

2.尊重他人：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人的人格尊嚴(yán)是社會(huì)公德的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中尊重他人，維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)。

3.權(quán)利觀念：幫助學(xué)生了解自己享有的肖像權(quán)和姓名權(quán)，使學(xué)生明白在行使這些權(quán)利時(shí)應(yīng)在法律允許的范圍內(nèi)，不侵犯他人權(quán)益。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)分析和解決問題的能力，當(dāng)自己或他人的人格尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，能依法維護(hù)權(quán)益。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了初步的法律知識(shí)，對人身權(quán)利有一定的了解。他們已經(jīng)知道人格尊嚴(yán)的重要性，但對于肖像權(quán)和姓名權(quán)的具體內(nèi)容及其法律保護(hù)可能還不夠清晰。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的探究欲望和獨(dú)立思考能力，對于實(shí)際案例和互動(dòng)討論較為感興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)和案例分析來理解抽象的法律概念。

3.困難與挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解肖像權(quán)和姓名權(quán)的法律含義及其行使范圍時(shí)可能存在難度。他們可能難以區(qū)分哪些行為是合法的，哪些可能侵犯他人的人格尊嚴(yán)。此外，學(xué)生可能對如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己權(quán)益的具體操作感到困惑。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、紙質(zhì)教材、學(xué)習(xí)筆記等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料、案例分析等。

3.信息化資源：相關(guān)法律案例、新聞報(bào)道、教育視頻等，用于輔助教學(xué)和增強(qiáng)學(xué)生的理解。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、提問回答等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“肖像和姓名中的權(quán)利”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解肖像權(quán)和姓名權(quán)的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“肖像和姓名中的權(quán)利”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“肖像和姓名中的權(quán)利”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解肖像權(quán)和姓名權(quán)的法律含義及其行使范圍，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握法律知識(shí)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)法律知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解肖像權(quán)和姓名權(quán)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握法律知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解肖像權(quán)和姓名權(quán)的法律知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)法律技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“肖像和姓名中的權(quán)利”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“肖像和姓名中的權(quán)利”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的肖像權(quán)和姓名權(quán)知識(shí)點(diǎn)和法律技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

書籍推薦：

-《公民權(quán)利與義務(wù)》：詳細(xì)介紹了我國憲法規(guī)定的基本公民權(quán)利和義務(wù)，包括人格權(quán)的相關(guān)內(nèi)容。

-《人格權(quán)法論》：深入探討了人格權(quán)的法律理論和實(shí)踐應(yīng)用，適合對人格權(quán)有進(jìn)一步研究興趣的學(xué)生。

案例集：

-《人格權(quán)案例解析》：收集了一系列與人格權(quán)相關(guān)的真實(shí)案例，有助于學(xué)生更好地理解法律知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-《法律案例選編》：包含了多個(gè)領(lǐng)域的法律案例，學(xué)生可以從中了解不同法律問題及其解決方法。

視頻資源：

-CCTV法治頻道的相關(guān)節(jié)目：如《法律講堂》、《焦點(diǎn)訪談》等，這些節(jié)目以案例形式介紹了人格權(quán)的相關(guān)知識(shí)。

-教育視頻網(wǎng)站：如優(yōu)酷、愛奇藝等，搜索“人格權(quán)”、“肖像權(quán)”、“姓名權(quán)”等關(guān)鍵詞，可以找到相關(guān)教學(xué)視頻。

網(wǎng)站資源：

-中國法院網(wǎng)：提供了大量的法律案例，學(xué)生可以搜索相關(guān)案例，了解法律的實(shí)際應(yīng)用。

-中國法律教育網(wǎng)：提供了豐富的法律教育資源，包括在線課程、論文、案例等。

2.拓展建議

閱讀法律文獻(xiàn)：

-學(xué)生可以閱讀《公民權(quán)利與義務(wù)》和《人格權(quán)法論》等書籍，深入理解人格權(quán)的法律理論和實(shí)踐。

-閱讀《人格權(quán)案例解析》和《法律案例選編》，通過案例學(xué)習(xí)，提高自己的法律分析能力。

觀看法律節(jié)目：

-學(xué)生可以觀看CCTV法治頻道的相關(guān)節(jié)目，通過電視節(jié)目的生動(dòng)講解，提高自己對人格權(quán)的認(rèn)識(shí)。

-在愛奇藝、優(yōu)酷等視頻網(wǎng)站上搜索相關(guān)教學(xué)視頻，通過網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬自己的法律視野。

訪問法律網(wǎng)站：

-學(xué)生可以登錄中國法院網(wǎng)，了解法律案例，學(xué)習(xí)法律知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-訪問中國法律教育網(wǎng)，參加在線課程，獲取更多的法律教育資源。

參加法律講座：

-學(xué)生可以關(guān)注學(xué)校或社區(qū)的法律講座活動(dòng)，積極參與法律講座，提高自己的法律素養(yǎng)。

-參加模擬法庭等活動(dòng)，親身體驗(yàn)法律實(shí)踐，提升自己的法律技能。

開展小組討論：

-學(xué)生可以組織小組討論，分享自己所學(xué)到的法律知識(shí)，互相促進(jìn)，共同提高。

-針對具體案例，展開深入討論，分析案例中的法律問題，探討解決方案。

編寫法律短文：

-學(xué)生可以嘗試編寫關(guān)于人格權(quán)的短文，通過寫作的方式，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，提高自己的表達(dá)能力，同時(shí)也能夠激發(fā)他人的思考。板書設(shè)計(jì)①肖像權(quán)的定義：肖像權(quán)是指個(gè)人對其肖像享有的法律權(quán)利，包括肖像的使用、公開、發(fā)表等。

②姓名權(quán)的定義：姓名權(quán)是指個(gè)人對自己姓名的使用和保護(hù)權(quán)利，包括姓名的更改、署名等。

③權(quán)利的行使：在法律允許的范圍內(nèi)正確行使肖像權(quán)和姓名權(quán)，尊重他人的人格尊嚴(yán)。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

-在黑板上畫出一個(gè)大肖像和姓名框，將①②③的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)放在相應(yīng)的位置。

-在肖像框內(nèi)，畫出一個(gè)人物頭像，并標(biāo)注“肖像權(quán)”字樣。

-在姓名框內(nèi)，畫出幾個(gè)不同字體的姓名，并標(biāo)注“姓名權(quán)”字樣。

-在肖像和姓名框旁邊，畫出一個(gè)天平秤，象征權(quán)利的平衡，并標(biāo)注“權(quán)利的行使”字樣。

-在黑板兩側(cè)，畫出兩棵大樹，象征著人格尊嚴(yán)的維護(hù)。

-在板書的空白處，畫出一些小動(dòng)物，如小鳥、蝴蝶等，增加板書的趣味性。

2.藝術(shù)性和趣味性

-板書設(shè)計(jì)采用簡潔明了的圖形和文字，便于學(xué)生理解和記憶。

-板書設(shè)計(jì)中的天平秤和小動(dòng)物等元素，增加了板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-板書設(shè)計(jì)中的大樹象征著人格尊嚴(yán)的維護(hù)，有助于引導(dǎo)學(xué)生重視人格尊嚴(yán)的重要性。教學(xué)反思本節(jié)課主要講解了肖像權(quán)和姓名權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解并正確行使這些權(quán)利，同時(shí)提高他們尊重他人人格尊嚴(yán)的意識(shí)。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

首先，我通過預(yù)習(xí)任務(wù)和在線平臺(tái)，讓學(xué)生在課前對肖像權(quán)和姓名權(quán)有了一定的了解。這有助于他們在課堂上更好地理解和吸收新知識(shí)。同時(shí)，預(yù)習(xí)任務(wù)也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

其次，在課堂上，我通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生深入理解肖像權(quán)和姓名權(quán)的法律含義及其行使范圍。通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了他們的法律實(shí)踐能力。

此外，我還通過提供拓展資源和布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。這有助于他們拓寬知識(shí)視野，提高自己的法律素養(yǎng)。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解肖像權(quán)和姓名權(quán)時(shí)，我可能過于注重理論知識(shí)的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握相關(guān)技能。

另外，我在課堂管理方面也存在一些問題。在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿辉敢獗磉_(dá)自己的觀點(diǎn)而無法積極參與。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高他們的自信心。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了肖像權(quán)和姓名權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，理解了肖像權(quán)的定義、姓名權(quán)的定義以及如何正確行使這些權(quán)利。通過學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人對其肖像享有的法律權(quán)利，包括肖像的使用、公開、發(fā)表等，而姓名權(quán)則是指個(gè)人對自己姓名的使用和保護(hù)權(quán)利，包括姓名的更改、署名等。在行使這些權(quán)利時(shí)，我們應(yīng)該在法律允許的范圍內(nèi)，尊重他人的人格尊嚴(yán)。同時(shí)，我們也了解了在自身的人格尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，如何通過法律手段維護(hù)自己的權(quán)益。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述肖像權(quán)的定義。

2.請簡述姓名權(quán)的定義。

3.請舉例說明如何在法律允許的范圍內(nèi)正確行使肖像權(quán)和姓名權(quán)。

4.請簡述在自身的人格尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，如何通過法律手段維護(hù)自己的權(quán)益。

答案：

1.肖像權(quán)是指個(gè)人對其肖像享有的法律權(quán)利，包括肖像的使用、公開、發(fā)表等。

2.姓名權(quán)是指個(gè)人對自己姓名的使用和保護(hù)權(quán)利，包括姓名的更改、署名等。

3.例子：在社交媒體上，未經(jīng)他人同意，不公開他人的肖像；在發(fā)表文章時(shí)，使用自己的真實(shí)姓名等。

4.通過法律手段，如向法院提起訴訟，要求侵權(quán)者停止侵權(quán)行為，并賠償損失。課后拓展1.拓展內(nèi)容

閱讀材料：

-《人格權(quán)法論》：深入探討了人格權(quán)的法律理論和實(shí)踐應(yīng)用，適合對人格權(quán)有進(jìn)一步研究興趣的學(xué)生。

-《人格權(quán)案例解析》：收集了一系列與人格權(quán)相關(guān)的真實(shí)案例，有助于學(xué)生更好地理解法律知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

視頻資源：

-CCTV法治頻道的相關(guān)節(jié)目：如《法律講堂》、《焦點(diǎn)訪談》等，這些節(jié)目以案例形式介紹了人格權(quán)的相關(guān)知識(shí)。

-教育視頻網(wǎng)站：如優(yōu)酷、愛奇藝等，搜索“人格權(quán)”、“肖像權(quán)”、“姓名權(quán)”等關(guān)鍵詞，可以找到相關(guān)教學(xué)視頻。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《人格權(quán)法論》和《人格權(quán)案例解析》，深入理解人格權(quán)的法律理論和實(shí)踐應(yīng)用。

-學(xué)生可以觀看CCTV法治頻道的相關(guān)節(jié)目，通過電視節(jié)目的生動(dòng)講解，提