18《威尼斯的小艇》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

18《威尼斯的小艇》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級下冊《威尼斯的小艇》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過閱讀《威尼斯的小艇》，培養(yǎng)學生理解文中重點詞匯和句子的能力，提高學生的閱讀理解水平。

2.文化素養(yǎng)：通過學習本文，讓學生了解威尼斯的風土人情，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。

3.思維品質：引導學生從不同角度分析課文內容，提高學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.價值觀念：通過學習本文，培養(yǎng)學生珍惜友誼、關愛他人的品質，增強學生的社會責任感。學情分析五年級（1）班的學生在語文方面已經(jīng)有了一定的基礎，對于文章的閱讀和理解能力較強。他們已經(jīng)學習過一些關于外國文化的課文，對于威尼斯這一獨特的城市有一定好奇心。大部分學生對友誼和關愛他人有清晰的認識，并且愿意表達自己的觀點。

在知識方面，學生們已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠理解并運用文章中的重點詞匯和句型。他們對于描述性文字和情感表達有一定的掌握，但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面還有待提高。

在能力方面，學生們在閱讀理解上表現(xiàn)出色，能夠快速把握文章大意。然而，部分學生在細節(jié)理解上存在困難，需要通過提問和討論來幫助他們深入理解。此外，學生的寫作能力參差不齊，需要個別指導以提高整體水平。

在素質方面，大部分學生具備良好的學習習慣和合作精神，能夠積極參與課堂討論。然而，部分學生較為內向，不愿主動表達自己的觀點，這可能影響他們在課堂上的參與度。教學方法與策略1.采用問題驅動的教學方法，引導學生通過閱讀《威尼斯的小艇》來解決問題，激發(fā)學生的思考和探究欲望。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對威尼斯的了解，促進學生之間的互動和合作。

3.使用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，展示威尼斯的風土人情，增強學生對課文內容的理解。

4.利用互動式白板，展示課文中的重點詞匯和句子，方便學生跟隨教學進度進行學習和記錄。

5.創(chuàng)設情景模擬活動，讓學生扮演課文中的角色，進行口語表達和情感體驗，提高學生的語言運用能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《威尼斯的小艇》相關的視頻資料，要求學生觀看并了解威尼斯的風土人情。

-設計預習問題：提出問題，如“威尼斯為什么被稱為‘水城’？”、“小艇在威尼斯的生活中扮演什么角色？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的問題和見解，了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻資料，了解威尼斯的背景信息。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生在在線平臺上提交自己的預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自學視頻資料，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前了解課文背景，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示威尼斯的風景圖片，引出本課《威尼斯的小艇》。

-講解知識點：詳細講解課文中的重點詞匯和句子，如“穿梭在運河間的唯一交通工具”、“幽靜的運河兩岸”。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分享對威尼斯小艇的看法，并進行角色扮演，模擬威尼斯的生活場景。

-解答疑問：回答學生關于威尼斯生活方式和文化的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對課文內容進行深入理解。

-參與課堂活動：學生在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演活動。

-提問與討論：學生提出問題，與同學進行討論，共同探索答案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握課文重點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中體驗威尼斯的生活。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握重點詞匯和句子。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于威尼斯小艇的短文，描述其對威尼斯的影響。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀有關威尼斯的書籍，觀看相關紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作文，提供具體的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生撰寫作文，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行深入研究。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，考慮如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學習能力。

-反思總結法：學生通過反思總結，提高自我認知。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源

《威尼斯的小艇》這篇文章描繪了威尼斯獨特的水上交通工具和生活方式，為了讓學生更全面地了解威尼斯的歷史、文化和生活，可以提供以下拓展資源：

-威尼斯歷史介紹：介紹威尼斯在中世紀和文藝復興時期的繁榮，以及其作為一個獨立共和國的地位。

-威尼斯建筑藝術：解析威尼斯獨特的建筑風格，如拜占庭式、哥特式和文藝復興式等。

-威尼斯繪畫藝術：介紹威尼斯畫派的代表人物和作品，如貝利尼、提香和委羅內塞等。

-威尼斯音樂：探討威尼斯音樂的發(fā)展，以及其在音樂史上的重要地位。

-威尼斯節(jié)日：介紹威尼斯的傳統(tǒng)節(jié)日，如狂歡節(jié)、圣誕節(jié)等，以及節(jié)日的慶祝方式和習俗。

2.拓展建議

為了幫助學生更深入地學習威尼斯的文化和藝術，可以提出以下拓展學習建議：

-對比研究：讓學生研究威尼斯與其他歐洲城市的異同，從歷史、建筑、藝術等方面進行比較。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀威尼斯，親身體驗小艇的生活方式。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生以威尼斯為題材，創(chuàng)作繪畫、音樂、攝影等作品，展示他們對威尼斯的理解和感悟。

-學術研究：指導學生閱讀有關威尼斯的歷史、藝術和文化的學術著作，提高他們的學術素養(yǎng)。

-文化交流：組織學生與威尼斯或其他國家的學生進行交流，分享彼此的文化和經(jīng)驗。內容邏輯關系《威尼斯的小艇》以小艇為線索，描繪了威尼斯獨特的城市風光和生活方式。文章可以分為三個部分：

①引言：通過描述作者對威尼斯的第一印象，引起讀者對威尼斯的好奇心。

②小艇：詳細描繪小艇的外貌、功能和人們在威尼斯的生活中如何使用小艇。

③結尾：總結小艇在威尼斯的重要性，強調威尼斯的獨特性和魅力。

2.重點知識點

①小艇的特點：通過描述小艇的外觀和功能，讓學生了解小艇的特點和重要性。

②威尼斯的生活方式：通過描繪人們在小艇上的活動，讓學生了解威尼斯人的生活方式和社交習慣。

③威尼斯的自然環(huán)境：通過描述威尼斯的運河和風景，讓學生了解威尼斯的自然環(huán)境特點。

3.板書設計

板書設計應簡潔明了，突出重點，有助于學生理解和記憶?？梢栽O計如下：

①小艇的特點：圖片+簡要描述

②威尼斯的生活方式：活動+社交習慣

③威尼斯的自然環(huán)境：運河+風景描述典型例題講解1.題目：請用文中詞語造句。

答案：例如：“彎彎的小艇像一葉扁舟?！?/p>

2.題目：請描述威尼斯小艇的特點。

答案：小艇的特點是狹長、輕巧、靈活，船身涂著各色花紋。

3.題目：請用文中句子概括威尼斯小艇的功能。

答案：“威尼斯小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。”

4.題目：請簡述威尼斯小艇在人們生活中的作用。

答案：威尼斯小艇是威尼斯人生活中不可缺少的交通工具，人們用它代步、交易、談天，不論出客、回家、訪友、上街、買賣、辦事，都離不開小艇。

5.題目：請用文中句子描繪威尼斯的運河風光。

答案：威尼斯的運河一個緊接一個，河水清澈見底，石板鋪成的小路兩旁是古老的房屋，高大的拱門，窗口裝著防雨的窗篷，人們坐在小艇中，可以飽覽運河風光。

6.題目：請用文中句子概括威尼斯小艇與威尼斯城市的關系。

答案：“威尼斯小艇是威尼斯的重要交通工具，沒有它，人們無法在威尼斯生活。”教學評價與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，可以評價學生的團隊