2024-2025學(xué)年中職生助人行為與霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生助人行為與霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年中職生道德修養(yǎng)課程第四章節(jié)“人際關(guān)系與交往藝術(shù)”，主要內(nèi)容包括：理解助人行為的意義，掌握助人的方法和技巧；認(rèn)識(shí)校園霸凌的性質(zhì)和危害，學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的助人觀念，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高人際交往能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過(guò)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的社會(huì)參與能力和道德修養(yǎng)水平，使其能夠正確理解和實(shí)踐助人行為，增強(qiáng)對(duì)校園霸凌的防范意識(shí)和能力，進(jìn)而形成積極向上、和諧相處的人際交往態(tài)度和行為。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在中職教育階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基礎(chǔ)的道德修養(yǎng)知識(shí)，對(duì)于人際關(guān)系的處理有了一定的了解，知道基本的禮貌和交往技巧。部分學(xué)生可能有過(guò)助人行為，對(duì)于助人行為有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職生普遍對(duì)實(shí)踐性、應(yīng)用性的知識(shí)更感興趣，對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)可能存在一定的抵觸情緒。學(xué)生在人際交往能力上各有差異，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不善于處理人際關(guān)系，而部分學(xué)生則可能較為外向，善于與人交往。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解助人行為的意義和價(jià)值上，部分學(xué)生可能存在道德認(rèn)知的困境，難以理解為何助人是一種美德。在認(rèn)識(shí)校園霸凌的性質(zhì)和危害上，學(xué)生可能由于自身經(jīng)歷或身邊環(huán)境的局限，難以全面理解校園霸凌的嚴(yán)重性。在學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌上，學(xué)生可能由于自身性格、能力等原因，難以有效應(yīng)對(duì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德修養(yǎng)》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與助人行為和霸凌預(yù)防相關(guān)的圖片、圖表、新聞報(bào)道等，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.視頻資源：準(zhǔn)備一部關(guān)于校園霸凌的紀(jì)錄片或相關(guān)短片，以便在課堂上播放，幫助學(xué)生更直觀地了解校園霸凌的現(xiàn)象和影響。

4.角色扮演卡片：制作一套角色扮演卡片，包括助人行為和霸凌場(chǎng)景，以便學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中使用。

5.安全指導(dǎo)手冊(cè)：準(zhǔn)備一份安全指導(dǎo)手冊(cè)，內(nèi)容包括如何預(yù)防校園霸凌、如何應(yīng)對(duì)校園霸凌等，以便學(xué)生課后閱讀和參考。

6.教室布置：將教室布置成半圓形，以便學(xué)生更容易參與討論和互動(dòng)。在教室墻壁上貼上相關(guān)海報(bào)，提醒學(xué)生關(guān)注助人行為和霸凌預(yù)防。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)道德修養(yǎng)課程的第四章節(jié)——人際關(guān)系與交往藝術(shù)。在這一章節(jié)中，我們將探討一個(gè)非常重要的話題：助人行為與霸凌預(yù)防。希望大家通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠樹(shù)立正確的助人觀念，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高人際交往能力。

2.學(xué)習(xí)助人行為

首先，我們來(lái)了解一下助人行為的意義和價(jià)值。助人行為是一種美德，它體現(xiàn)了一個(gè)人關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。在日常生活中，我們可以通過(guò)一些小事來(lái)實(shí)踐助人行為，比如幫助同學(xué)解答問(wèn)題、關(guān)心他人的生活、為他人提供幫助等。

3.認(rèn)識(shí)校園霸凌

那么，如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌呢？首先，我們要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不和他人發(fā)生沖突。其次，我們要學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，盡量避免成為霸凌的對(duì)象。最后，如果不幸遭遇霸凌，我們要勇敢地站出來(lái)，尋求老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的幫助。

4.案例分析與討論

為了讓大家更好地理解助人行為和霸凌預(yù)防的重要性，我們將進(jìn)行一個(gè)案例分析與討論。請(qǐng)大家觀看一部關(guān)于校園霸凌的短片，然后分組討論以下問(wèn)題：

（1）案例中哪些行為屬于助人行為？

（2）案例中哪些行為屬于校園霸凌？

（3）如果你是案例中的當(dāng)事人，你會(huì)如何處理這些問(wèn)題？

（4）你認(rèn)為如何才能預(yù)防校園霸凌的發(fā)生？

5.總結(jié)與反思

最后，請(qǐng)大家反思一下自己在人際交往中的表現(xiàn)，是否存在助人行為和霸凌行為？今后，我們應(yīng)該如何改進(jìn)？請(qǐng)大家課后進(jìn)行深入思考，并撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)。

6.布置作業(yè)

最后，布置課后作業(yè)。請(qǐng)大家結(jié)合教材和課堂所學(xué)，完成以下任務(wù)：

（1）列舉三種助人行為，并說(shuō)明為什么這些行為具有積極意義。

（2）分析一種校園霸凌現(xiàn)象，并闡述其危害性。

（3）根據(jù)自己的經(jīng)歷，談?wù)勗谌穗H交往中如何踐行助人行為，預(yù)防校園霸凌。

（4）撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）助人行為：可以閱讀《雷鋒日記》、《人間世》等反映助人行為的作品，深入了解助人行為的意義和價(jià)值。

（2）校園霸凌：可以觀看電影《少年的你》，了解校園霸凌的現(xiàn)象和危害，思考如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。

（3）人際關(guān)系：可以閱讀《如何贏得朋友與影響他人》一書(shū)，學(xué)習(xí)人際交往的技巧和方法。

（4）心理咨詢：可以了解學(xué)校心理咨詢室的資源，尋求專業(yè)人士的幫助，解決人際交往中遇到的心理問(wèn)題。

2.拓展建議

（1）課后小組活動(dòng)：可以組織課后小組活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞助人行為和校園霸凌主題進(jìn)行討論和分享，提升人際交往能力。

（2）志愿服務(wù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，將所學(xué)助人行為付諸實(shí)踐，培養(yǎng)樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

（3）心理劇創(chuàng)作：可以組織學(xué)生創(chuàng)作心理劇，通過(guò)角色扮演的方式，模擬助人行為和校園霸凌場(chǎng)景，提升學(xué)生的人際交往技巧。

（4）專題講座：邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更多與人際關(guān)系、助人行為和校園霸凌相關(guān)的內(nèi)容，拓寬視野。七、教學(xué)反思與總結(jié)首先，我覺(jué)得在教學(xué)資源的準(zhǔn)備上，還需要更加豐富和多樣化。雖然我準(zhǔn)備了一些圖片、視頻和角色扮演卡片，但是在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于某些資源的興趣并不大。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)資源的選擇和準(zhǔn)備，盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持新鮮感和興趣。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課堂討論的參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于助人行為和霸凌預(yù)防的知識(shí)點(diǎn)還不夠熟悉，或者是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，提高他們的參與度。

最后，我覺(jué)得在教學(xué)時(shí)間的安排上，還有一些需要改進(jìn)的地方。在課堂討論和案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間有些緊張，無(wú)法讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重時(shí)間管理，合理分配教學(xué)時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①助人行為的意義和價(jià)值

②校園霸凌的性質(zhì)和危害

③預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法和技巧

2.板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性

①使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，增加板書(shū)的吸引力

②設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的圖表，直觀地展示助人行為和校園霸凌的關(guān)系

③運(yùn)用有趣的比喻或卡通形象，讓學(xué)生更容易理解和記憶

3.板書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)用性

①板書(shū)內(nèi)容應(yīng)與教材緊密結(jié)合，確保學(xué)生能夠通過(guò)板書(shū)理解和掌握知識(shí)點(diǎn)

②板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到學(xué)生的視覺(jué)習(xí)慣，確保板書(shū)布局合理，信息清晰可見(jiàn)

③板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的靈活性，以便教師在課堂上根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了助人行為與霸凌預(yù)防的相關(guān)知識(shí)。希望同學(xué)們能夠深刻理解助人行為的意義和價(jià)值，樹(shù)立正確的助人觀念，同時(shí)在日常生活中積極實(shí)踐。同時(shí)，我們要認(rèn)識(shí)校園霸凌的性質(zhì)和危害，學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）選擇題：

1.以下哪種行為屬于助人行為？

A.同學(xué)摔倒，主動(dòng)去扶

B.朋友考試，偷偷傳遞答案

C.公交車上，給老人讓座

D.同學(xué)矛盾，故意挑撥離間

2.