27 巨人的花園（教學(xué)設(shè)計(jì)包）語文四年級下冊同步公開課教學(xué)設(shè)計(jì)包

27巨人的花園（教學(xué)設(shè)計(jì)包）語文四年級下冊同步公開課教學(xué)設(shè)計(jì)包科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27巨人的花園（教學(xué)設(shè)計(jì)包）語文四年級下冊同步公開課教學(xué)設(shè)計(jì)包課程基本信息1.課程名稱：語文四年級下冊同步公開課《巨人的花園》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過解讀《巨人的花園》，使學(xué)生理解故事的主題和深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.鍛煉學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度審視故事中的人物和事件，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和判斷能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過小組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組活動，使學(xué)生在交流、討論中學(xué)會傾聽、理解和尊重他人，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《巨人的花園》的故事情節(jié)和人物形象。

2.欣賞并分析故事中的象征意義和深層主題。

難點(diǎn)：

1.把握故事中巨人心理的變化及其背后的道德寓意。

2.運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)對故事的理解和感受。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀，讓學(xué)生置身于故事情境中，增強(qiáng)對情節(jié)和人物的理解。

2.利用問題引導(dǎo)，如“巨人為什么會有這樣的變化？”“花園里的孩子們代表了什么？”來啟發(fā)學(xué)生思考和討論，深化對故事象征意義的認(rèn)識。

3.引入相關(guān)文學(xué)作品，如其他寓意類似的童話故事，進(jìn)行比較閱讀，幫助學(xué)生更好地把握故事主題。

4.提供寫作支架，如列出關(guān)鍵詞、句子，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)對故事的理解和感受。

5.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，通過集體智慧解決理解上的難題。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法為學(xué)生講述故事，討論法引導(dǎo)學(xué)生探討故事主題，案例研究法分析故事中的人物形象，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的故事。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中不同人物的心情和遭遇；開展實(shí)驗(yàn)，如通過改變環(huán)境觀察人的行為變化；組織游戲，如模擬花園中的快樂生活，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示故事情節(jié)和人物形象；播放故事音頻，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容；提供在線資源，如相關(guān)童話故事網(wǎng)站，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)拓展。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《巨人的花園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《巨人的花園》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于童話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《巨人的花園》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《巨人的花園》的故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《巨人的花園》的故事情節(jié)，包括主要角色和事件。

詳細(xì)介紹故事中的人物形象，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.故事主題討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過小組討論，讓學(xué)生深入了解《巨人的花園》的主題和寓意。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事主題相關(guān)的議題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論議題的內(nèi)涵和與故事的相關(guān)性。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的人物或事件進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物或事件的特點(diǎn)、意義以及對故事主題的貢獻(xiàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對故事主題的理解和思考。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括議題的內(nèi)涵、人物或事件的特點(diǎn)等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事主題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象和主題討論等。

強(qiáng)調(diào)故事主題在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《巨人的花園》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理《巨人的花園》是語文四年級下冊同步公開課的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生通過解讀故事，理解故事情節(jié)和人物形象，欣賞并分析故事中的象征意義和深層主題。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.故事情節(jié)和人物形象：

-故事的基本情節(jié)，包括巨人變成花園主人的過程，以及孩子們在花園中的快樂生活。

-主要人物的形象特點(diǎn)，如巨人的自私、孩子們的純真等。

2.故事中的象征意義：

-花園的象征意義，如生命的源泉、快樂的所在等。

-巨人和孩子們的象征意義，如自私與純真、成人與兒童的對比等。

3.深層主題分析：

-故事的主題思想，如分享的重要性、自私的后果等。

-故事中的道德寓意，如寬容、善良、謙卑等。

4.文學(xué)鑒賞方法：

-如何欣賞童話故事，如關(guān)注故事情節(jié)的奇幻性、人物形象的鮮明性等。

-如何分析故事中的象征意義和深層主題，如通過細(xì)節(jié)描寫、人物對比等方法。

5.語言表達(dá)能力培養(yǎng)：

-如何運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)對故事的理解和感受，如使用形容詞、副詞等修飾語，運(yùn)用修辭手法等。

6.團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)：

-如何在小組討論中有效溝通，如傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)等。

-如何通過團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)，如分工合作、互相支持等。板書設(shè)計(jì)1.故事情節(jié)結(jié)構(gòu)：

①巨人擁有美麗的花園

②巨人自私地封閉花園

③孩子們發(fā)現(xiàn)秘密花園

④孩子們在花園中玩耍

⑤巨人的心靈轉(zhuǎn)變

⑥巨人與孩子們共享花園

2.人物形象特點(diǎn)：

①巨人：自私、孤獨(dú)、善良

②孩子們：純真、快樂、善良

3.象征意義解析：

①花園：生命、快樂、分享

②巨人：自私、成人世界

③孩子們：純真、兒童世界

4.深層主題突出：

①分享的重要性

②自私的后果

③寬容與善良

5.語言表達(dá)技巧：

①描述性語言：描繪花園的美景、巨人的心情等

②對話：孩子們與巨人的交流

③修辭手法：對比、象征等

6.團(tuán)隊(duì)合作精神：

①小組討論：分享觀點(diǎn)、交流想法

②合作完成任務(wù)：分工合作、互相支持

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書，學(xué)生可以一目了然地掌握故事情節(jié)、人物特點(diǎn)、象征意義、主題思想等關(guān)鍵信息，同時(shí)在欣賞板書藝術(shù)的同時(shí)，提高對故事的理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：在講解故事情節(jié)時(shí)，可以設(shè)置情境模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過親身體驗(yàn)來加深對故事的理解。

2.互動討論：在分析故事主題時(shí)，采用互動討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

3.藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生在課后根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，通過藝術(shù)形式表達(dá)自己對故事的理解和感受。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的參與。

2.教學(xué)方法：在講解故事情節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對復(fù)雜的情節(jié)難以理解，需要尋找更直觀的教學(xué)方法。

3.評價(jià)方式：目前的評價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生在課堂外自主學(xué)習(xí)和思考能力的評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，提前明確討論規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生有序參與，同時(shí)適當(dāng)調(diào)整座位布局，減少學(xué)生之間的干擾。

2.引入直觀教學(xué)：在講解復(fù)雜情節(jié)時(shí)，可以利用多媒體課件、圖示等直觀教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.多元化評價(jià)方式：增加課后作業(yè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)增設(shè)小組展示和評價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和成長。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用簡潔的語言描述故事情節(jié)，并用自己的話總結(jié)故事的主題思想。

答案：故事講述了巨人自私地封閉花園，孩子們在花園中玩耍，讓巨人感受到快樂和溫暖，從而使他轉(zhuǎn)變心態(tài)，與孩子們共享花園。故事的主題思想是分享的重要性，自私的后果以及寬容與善良的力量。

2.分析故事中的人物形象，指出巨人和孩子們的性格特點(diǎn)及其象征意義。

答案：巨人自私、孤獨(dú)、善良，象征成人世界；孩子們純真、快樂、善良，象征兒童世界。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明故事中的象征意義，如花園、巨人、孩子們等。

答案：花園象征生命、快樂和分享；巨人象征自私、成人世界；孩子們象征純真、兒童世界。

4.請從課文中找出一個(gè)令你印象深刻的場景或?qū)υ?，并簡要說明其意義。

答案：孩子們在花園中玩耍的場景，