Starter Unit 2 Section A 1a-2d 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit2SectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit2SectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級上冊的StarterUnit2SectionA1a-2d。這部分內(nèi)容主要介紹了日常生活中的基本問候語和介紹自己的方式，包括打招呼、詢問他人姓名、介紹自己的姓名、年齡、來自哪里等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和一些簡單的單詞。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑦@些已有知識運用到實際情景中，進行簡單的英語交流。同時，學(xué)生也將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進一步熟悉英語課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)模式，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面進行設(shè)計。在語言能力方面，學(xué)生通過模仿和實際操作，能夠正確使用日常英語問候語和自我介紹的表達方式。在文化意識方面，學(xué)生將了解和感知不同文化背景下的人們?nèi)绾芜M行交流和介紹自己。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過參與課堂活動，提升觀察、思考和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將掌握如何利用已有知識和學(xué)習(xí)方法，進行有效的英語學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在語言、文化、思維和學(xué)習(xí)等方面得到全面提升。學(xué)情分析考慮到所教的是人教版英語七年級上冊的StarterUnit2SectionA1a-2d，我們對學(xué)生的學(xué)情進行了深入分析。

首先，學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)掌握了26個英文字母，并能夠認知并拼讀一些簡單的單詞。在能力層面，學(xué)生通過之前的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了基本的聽、說、讀、寫的能力，對英語學(xué)習(xí)有了一定的認識和理解。但在實際應(yīng)用英語進行交流方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。

其次，學(xué)生在素質(zhì)方面，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。同時，他們具有較強的學(xué)習(xí)新知識的能力，對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠快速接受和理解。

然而，我們也注意到，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在一些問題。例如，有些學(xué)生在課堂上不敢開口說英語，害怕犯錯，這可能影響到他們的語言能力的提升。有些學(xué)生可能在課下的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方面做得不夠，導(dǎo)致對新知識的理解和掌握不夠扎實。

針對以上分析，我們在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，提升他們的自信心。同時，我們也要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，課前認真預(yù)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)，確保他們對知識的掌握更加扎實。此外，我們還要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行個性化教學(xué)，因材施教，使每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)上取得更好的成績。教學(xué)方法與手段本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面進行設(shè)計。在語言能力方面，學(xué)生通過模仿和實際操作，能夠正確使用日常英語問候語和自我介紹的表達方式。在文化意識方面，學(xué)生將了解和感知不同文化背景下的人們?nèi)绾芜M行交流和介紹自己。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過參與課堂活動，提升觀察、思考和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如通過觀察、模仿和實踐來提高英語語言運用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語言、文化、思維和學(xué)習(xí)等方面得到全面提升，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅圖片，圖片中的人物正在進行日常問候和自我介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問題：“你們知道他們正在說什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。然后，教師簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即學(xué)習(xí)和掌握日常英語問候語和自我介紹的表達方式。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解和演示如何使用日常英語問候語和自我介紹的表達方式。首先，教師介紹基本的問候語，如“Hello,howareyou?”和“Nicetomeetyou.”，并演示如何正確使用這些表達方式。接著，教師介紹如何介紹自己的姓名、年齡和來自哪里，如“MynameisTom.Iam12yearsold.IcomefromChina.”，并演示正確的自我介紹方式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生進行模仿和實際操作，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。例如，教師給出一些句子，讓學(xué)生模仿并用自己的姓名、年齡和來自哪里進行替換，如“Hello,mynameisLisa.Iam13yearsold.IcomefromJapan.”。同時，教師鼓勵學(xué)生相互之間進行練習(xí)，增加實際交流機會。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行課堂提問，了解學(xué)生對新知識的掌握情況。例如，教師提問：“你們能用英語和我打招呼嗎？”、“你們能用英語介紹自己的姓名、年齡和來自哪里嗎？”等。學(xué)生回答后，教師給予及時的反饋和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)日常英語問候語和自我介紹的表達方式的重要性。同時，教師提醒學(xué)生課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，并進行適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)習(xí)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后用英語寫一篇自我介紹，包括姓名、年齡、來自哪里等基本信息，并鼓勵學(xué)生在家長或朋友面前用英語進行自我介紹，增加實際應(yīng)用機會。

總用時：45分鐘知識點梳理六、知識點梳理

本節(jié)課的主要知識點包括日常英語問候語和自我介紹的表達方式。具體知識點如下：

1.日常英語問候語：

-Hello,howareyou?（你好，你好嗎？）

-Goodmorning/afternoon/evening.（早上好/下午好/晚上好。）

-Nicetomeetyou.（很高興見到你。）

-Hi,mynameis...（嗨，我叫...）

2.自我介紹的表達方式：

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...歲。）

-Icomefrom...（我來自...）

-Nicetomeetyou.（很高興見到你。）

3.姓名、年齡和來自哪里的介紹順序：

-先介紹姓名：Mynameis...

-再介紹年齡：Iam...yearsold.

-最后介紹來自哪里：Icomefrom...

4.正確的語音和語調(diào)：

-教師示范正確的發(fā)音和語調(diào)，學(xué)生跟隨模仿。

5.實際應(yīng)用場景：

-學(xué)生能夠在真實的交流場景中，使用所學(xué)的日常英語問候語和自我介紹的表達方式。

6.文化意識：

-學(xué)生了解和感知不同文化背景下的人們?nèi)绾芜M行交流和介紹自己。

7.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如觀察、模仿和實踐。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確突出本節(jié)課的主要知識點，幫助學(xué)生理解和記憶日常英語問候語和自我介紹的表達方式。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)條理分明，將知識點分模塊呈現(xiàn)，便于學(xué)生梳理和掌握。例如，可以將板書分為“日常問候語”和“自我介紹”兩個部分。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔精煉，用簡短的詞語或句子概括每個知識點，避免冗長的解釋，使學(xué)生一目了然。例如，可以使用符號或簡短的詞語來表示每個知識點。

4.突出重點：板書設(shè)計應(yīng)強調(diào)重點知識點，使其更加醒目，便于學(xué)生關(guān)注和記憶。例如，可以使用加大號字體或不同顏色的粉筆來突出重點。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用圖形、顏色和線條來裝飾板書，使其更具吸引力。

6.概括性強：板書設(shè)計應(yīng)能準(zhǔn)確概括每個知識點的核心內(nèi)容，幫助學(xué)生快速理解和掌握。例如，可以使用簡短的詞語或句子來概括每個知識點的核心意義。

具體的板書設(shè)計示例：

日常問候語：

-Hello,howareyou?

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Nicetomeetyou.

-Hi,mynameis...

自我介紹：

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Icomefrom...

-Nicetomeetyou.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

a.模仿和實際操作：要求學(xué)生模仿課上的日常英語問候語和自我介紹的表達方式，并在適當(dāng)?shù)那榫持羞M行實際操作，如與同學(xué)進行對話練習(xí)。

b.書寫練習(xí)：要求學(xué)生用英語寫一篇自我介紹，包括姓名、年齡、來自哪里等基本信息，以鞏固和應(yīng)用所學(xué)的表達方式。

c.拓展學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生課后尋找其他日常英語問候語和自我介紹的表達方式，進行拓展學(xué)習(xí)，并嘗試與同學(xué)或朋友進行交流。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。在批改作業(yè)時，重點關(guān)注以下幾個方面：

a.語言準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生是否正確使用了所學(xué)的日常英語問候語和自我介紹的表達方式，以及是否有語法錯誤或拼寫錯誤。

b.語音和語調(diào)：注意學(xué)生是否掌握了正確的發(fā)音和語調(diào)，對存在問題的學(xué)生給予具體的指導(dǎo)和改正建議。

c.交流情境：觀察學(xué)生是否能夠在真實的交流場景中運用所學(xué)的表達方式，對交流情境的設(shè)置和應(yīng)用給予評價和建議。

d.拓展學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生積極進行拓展學(xué)習(xí)，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性給予肯定和鼓勵。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課結(jié)束后，我進行了教學(xué)反思，評估了教學(xué)效果并識別了需要改進的地方。以下是我對本次教學(xué)的反思和改進措施：

1.教學(xué)互動：

在課堂互動方面，我注意到學(xué)生們在課堂上積極參與，但少數(shù)學(xué)生仍然不敢開口說英語。為了增強學(xué)生的自信心，我計劃在未來的教學(xué)中鼓勵更多的學(xué)生參與到課堂活動中來。例如，我可以設(shè)立一個“每日英語角”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自由地進行英語對話練習(xí)，從而提高他們的口語表達能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：

在日常英語問候語和自我介紹的表達方式的講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些特殊疑問詞如“Whereareyoufrom?”的理解和使用還不夠熟練。因此，我計劃在未來的教學(xué)中通過更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固這一知識點。同時，我也會鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語進行交流，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

3.教學(xué)方法：

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們在課堂上能夠聽懂并模仿所學(xué)的表達方式，但在實際應(yīng)用中卻往往顯得不夠自然。為了改善這一狀況，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的角色扮演和情景模擬活動，讓學(xué)生們在實際情境中練習(xí)英語對話，提高他們的語言運用能力。

4.作業(yè)布置與反饋：

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量并不高，這可能是因為他們在課后沒有進行充分的復(fù)習(xí)和練習(xí)。為了改變這一狀況，我計劃在未來的教學(xué)中加強對學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，鼓勵他們在課后進行更多的自主學(xué)習(xí)。同時，我也會定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，以確保他們能夠鞏固所學(xué)知識。典型例題講解1.例題1：請用英語寫出你的名字、年齡和來自哪里。

答案：MynameisLiHua.Iam12yearsold.IcomefromBeijing.

2.例題2：請用英語向你的朋友介紹你自己。

答案：Hello,mynameisWangWei.Iam13yearsold.IcomefromShanghai.Nicetomeetyou.

3.例題3：請用英語