第五單元愛(ài)護(hù)動(dòng)物群文閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

課程基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七學(xué)期秋季課題親近動(dòng)物，豐富生命體驗(yàn)教科書(shū)書(shū)名：部編版教材出版社：人教版出版社出版日期：XXX年XXX月教學(xué)目標(biāo)單元目標(biāo)：關(guān)愛(ài)動(dòng)物，尊重生命：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將深刻理解與動(dòng)物和諧共處的重要性，并在心中播下對(duì)所有生命的尊重與愛(ài)護(hù)的種子。精讀技巧：在本單元中，學(xué)生們將進(jìn)一步提升他們的默讀技能，學(xué)會(huì)在閱讀過(guò)程中識(shí)別并標(biāo)注關(guān)鍵句子，并通過(guò)摘錄練習(xí)來(lái)增強(qiáng)他們的閱讀理解和信息提取能力。本課目標(biāo)：關(guān)鍵情節(jié)識(shí)別與分析：學(xué)生們將能夠精準(zhǔn)地識(shí)別并生動(dòng)地描述《貓》與《大雁歸來(lái)》中的關(guān)鍵情節(jié)，并深入分析這些情節(jié)如何映射出作者對(duì)動(dòng)物的態(tài)度和情感。故事反思與價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)反思這些故事，學(xué)生們將認(rèn)識(shí)到尊重生命和自然的重要性，并將其與立德樹(shù)人的教育理念相結(jié)合，從而在日常生活中實(shí)踐這一理念。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：情節(jié)描寫(xiě)與情感表達(dá)的對(duì)比：本課程將引導(dǎo)學(xué)生深入探討《貓》與《大雁歸來(lái)》兩部作品中的情節(jié)描寫(xiě)與情感表達(dá)，通過(guò)細(xì)致的比較分析，讓學(xué)生理解不同作者如何通過(guò)文字描繪動(dòng)物形象，以及這些描寫(xiě)背后所蘊(yùn)含的豐富情感。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物與人的關(guān)系探討：課程的一個(gè)挑戰(zhàn)性議題是探討動(dòng)物與人類的關(guān)系，以及這種關(guān)系如何影響我們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和尊重。我們將鼓勵(lì)學(xué)生思考動(dòng)物在人類社會(huì)中的角色，以及它們?nèi)绾螁l(fā)我們對(duì)自身行為和價(jià)值觀的反思。教學(xué)過(guò)程課題導(dǎo)入：親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谏拈L(zhǎng)河中航行，我們總會(huì)被一個(gè)永恒的話題所吸引——生命的尊嚴(yán)。那么，在你心中，尊嚴(yán)的光輝是如何閃耀的呢？動(dòng)物們是否也沐浴在這光輝之下？今天，我們將攜手走進(jìn)《貓》與《大雁歸來(lái)》這兩篇充滿哲思的文章，一起探索動(dòng)物們的生命尊嚴(yán)，以及它們與我們?nèi)祟惿鐣?huì)的微妙聯(lián)系。在我們啟程之前，我想邀請(qǐng)大家共同思考一個(gè)問(wèn)題：在你眼中，生命的尊嚴(yán)究竟意味著什么？（讓我們?cè)谛闹心妓?，然后共同分享這份思考的果實(shí)。）學(xué)生可能會(huì)回答：“生命的尊嚴(yán)就是每個(gè)人都應(yīng)該被尊重，無(wú)論他們是誰(shuí)?！薄吧淖饑?yán)是每個(gè)人都應(yīng)該有平等的機(jī)會(huì)和權(quán)利?！边@些回答展示了學(xué)生對(duì)生命尊嚴(yán)的多元理解且?jiàn)A雜個(gè)人感受。同學(xué)們，你們的回答充滿了智慧和同理心，展現(xiàn)了對(duì)生命尊嚴(yán)的深刻理解。每個(gè)人的回答都如同一顆獨(dú)特的寶石，折射出生命尊嚴(yán)的多面性。過(guò)渡語(yǔ)：“同學(xué)們，現(xiàn)在，讓我們帶著這些寶貴的思考，去深入探究生命的尊嚴(yán)究竟意味著什么。首先，我們將進(jìn)入今天的第一個(gè)任務(wù)——初讀感知，文脈梳理?！比蝿?wù)一：初讀感知，文脈梳理同學(xué)們，讓我們一起踏上這段充滿發(fā)現(xiàn)的小組探究之旅。請(qǐng)大家在靜謐中默讀《貓》和《大雁歸來(lái)》這兩篇充滿深意的文章。在你們閱讀的過(guò)程中，請(qǐng)注意感受作者筆下的情感波動(dòng)，體會(huì)文字背后的溫度和力量。完成閱讀后，我們將轉(zhuǎn)入小組討論環(huán)節(jié)，共同探討以下幾個(gè)問(wèn)題：作者筆觸下的生命有哪些特點(diǎn)？在作者的筆下，生命被賦予了怎樣的色彩？它們是如何被描繪的？請(qǐng)?jiān)谀銈兊挠懻撝?，嘗試捕捉那些細(xì)膩的筆觸，感受作者對(duì)生命的深刻理解和獨(dú)特見(jiàn)解明確：1.在《大雁歸來(lái)》這篇課文中有關(guān)大雁的描寫(xiě)。①11月份的大雁一聲不響；②飛來(lái)的時(shí)間是3月；③飛行的路線是筆直的；④3月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；⑤愛(ài)尋食玉米粒；⑥常以六只或六的倍數(shù)列隊(duì)飛；⑦4月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。2.在《貓》這篇課文中有關(guān)三只貓的來(lái)歷外貌以及性情的描述，如表格所示。過(guò)渡語(yǔ)：“通過(guò)剛才的初讀，我們對(duì)《貓》和《大雁歸來(lái)》有了整體的感知。但是存在許多細(xì)節(jié)還不清晰?，F(xiàn)在，讓我們進(jìn)入任務(wù)二——細(xì)讀課文，感受情感。在這一環(huán)節(jié)，我們將更深入地挖掘文本?！比蝿?wù)二：細(xì)讀課文，感受情感1.黑貓警長(zhǎng)，偵探任務(wù)芙蓉鳥(niǎo)被害案[案件卷宗]案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況：鳥(niǎo)死了一只……好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。犯罪嫌疑人：花白貓/丑貓犯罪嫌疑人作案的可能性：1.案發(fā)前的表現(xiàn)：那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也……2.案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)……嘴里好像吃著什么東西。對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰：拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒……打了一下。案件疑點(diǎn)：犯罪嫌疑人花白貓是真正的罪犯嗎？你能從這份卷宗里看出判案的漏洞在哪里嗎？明確：在這只貓的作案證據(jù)中，有兩個(gè)詞要引起注意，那就是“似乎”和“好像”。這只是主觀猜測(cè)，是在沒(méi)有了解真相的情況下的妄下斷語(yǔ)，以致造成了一樁冤案。案件反思：從這件事中，作者明白了什么道理？他對(duì)此感受如何？明確：“我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物”“我心里十分地難過(guò)”“更難過(guò)的多”“刺我良心的針”體現(xiàn)在“芙蓉鳥(niǎo)被害案”后，作者深感自責(zé)與悔恨。他意識(shí)到在未充分了解真相前，不應(yīng)草率定罪。這種誤解不僅冤枉了無(wú)辜的貓，也違背了對(duì)生命的尊重。作者的心情沉重，他將這次經(jīng)歷視為一次深刻的教訓(xùn)，提醒自己在未來(lái)要更加審慎、公正地對(duì)待每一個(gè)生命。2.大雁風(fēng)采：情感解碼1.請(qǐng)從文中找出描述大雁的語(yǔ)句，并分析這些描述體現(xiàn)了大雁的哪些品質(zhì)，以及作者通過(guò)這些描述表達(dá)了怎樣的情感。將你的發(fā)現(xiàn)和分析整理成表格。描述語(yǔ)句體現(xiàn)的品質(zhì)作者情感它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去...靈性、親情、友誼贊揚(yáng)、欽佩第一群大雁一旦來(lái)到這里...團(tuán)結(jié)、熱情崇敬、喜愛(ài)返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤(pán)旋...勇敢、堅(jiān)定敬仰、贊美每年3月，它們都要用自己的生命來(lái)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。勇敢、忠誠(chéng)欽佩、尊敬如果一只花鼠想出來(lái)曬太陽(yáng)...對(duì)季節(jié)感知的準(zhǔn)確性愛(ài)鳥(niǎo)之心烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的...遷徙的堅(jiān)定不移愛(ài)鳥(niǎo)之情2.聆聽(tīng)自然：大雁之聲的情感解碼在這篇文章中，作者通過(guò)生動(dòng)的筆觸描繪了大雁的聲音，賦予了它們豐富的情感。你的任務(wù)是找出描寫(xiě)大雁聲音的句子，并分享你從這些句子中得到的感受。通過(guò)填寫(xiě)表格，你將能夠更深入地理解大雁的聲音如何反映出它們的情感狀態(tài)，以及作者對(duì)這些自然之聲的深刻感受。描述語(yǔ)句感受與分析每次出發(fā)之前，都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭(zhēng)論更為響亮。這些句子讓我感受到大雁群體中存在著一種社會(huì)性，它們的交流充滿了活力和熱情。作者通過(guò)將大雁的叫聲比作辯論，展現(xiàn)了它們之間的互動(dòng)和群體動(dòng)態(tài)。所有的孤雁都有一種共性：他們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調(diào)憂郁。這里，我感受到了孤雁的孤獨(dú)和不安。作者通過(guò)描述孤雁的“憂郁”聲調(diào)，喚起了我們對(duì)那些在群體之外掙扎生存的生物的同情。然后，突然間，刺耳的雁叫聲出現(xiàn)了，并且?guī)е魂嚰贝俚幕靵y的回聲。有翅膀在水上的拍打聲，有蹼的劃動(dòng)而發(fā)出來(lái)的聲音，還有觀戰(zhàn)者們激烈的辯論所發(fā)出的呼叫聲。隨后，一個(gè)深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽(tīng)到一些模糊的閑談。這段描述讓我仿佛置身于雁群之中，感受到了它們的活力和混亂中的秩序。作者通過(guò)詳細(xì)的聲音描寫(xiě)，讓我體會(huì)到了大雁世界的復(fù)雜性和它們之間溝通的豐富性。過(guò)渡語(yǔ)：“隨著對(duì)文本的深入理解，我們不僅感受到了作者的情感，也體會(huì)到了動(dòng)物們的生命體驗(yàn)?，F(xiàn)在，我們將進(jìn)入任務(wù)三——領(lǐng)會(huì)主旨，感悟自然。在這一環(huán)節(jié)，我們將通過(guò)小組討論和分享，進(jìn)一步理解作者想要傳達(dá)的深刻思想，以及這些思想對(duì)我們自身和社會(huì)的意義?！比蝿?wù)三：領(lǐng)會(huì)主旨，感悟自然同學(xué)們，隨著我們對(duì)《貓》與《大雁歸來(lái)》的深入探討，這兩篇文章的主旨已經(jīng)逐漸在我們心中清晰起來(lái)。現(xiàn)在，讓我們進(jìn)一步感悟這兩篇文章所蘊(yùn)含的深刻意義。社會(huì)意義的挖掘：文學(xué)與生活的交織：在《貓》的故事中，我們不僅看到了動(dòng)物的形象，更看到了人類社會(huì)的縮影。我們常被那些外表光鮮、性格討喜的小貓所吸引，但正如我們自身一樣，每個(gè)生命都有其不完美的一面。通過(guò)這篇文章，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，理解生命的平等，關(guān)注那些被忽視的角落，并學(xué)會(huì)以寬容的心態(tài)對(duì)待他人，以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。生命的堅(jiān)韌與周期性：在《大雁歸來(lái)》中，我們看到大雁不畏艱難，堅(jiān)持完成數(shù)千公里的遷徙旅程，這展現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)與自然界的周期性循環(huán)。它們的故事激勵(lì)我們?cè)诿鎸?duì)生活中的挑戰(zhàn)時(shí)，要有不屈不撓的精神。生態(tài)保護(hù)的迫切性：大雁的生存和遷徙路線受到人類活動(dòng)的影響，這提醒我們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫性。我們必須認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)自然界的影響，并采取行動(dòng)來(lái)保護(hù)和維護(hù)生態(tài)平衡。團(tuán)結(jié)合作的重要性：大雁在遷徙過(guò)程中展現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，向我們展示了集體力量的價(jià)值。在人類社會(huì)中，無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是社會(huì)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)合作都是實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的關(guān)鍵。課堂小結(jié)結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，隨著夕陽(yáng)的余暉漸漸灑滿教室，我們今天的課堂之旅也即將畫(huà)上圓滿的句號(hào)。但請(qǐng)記住，我們對(duì)生命的無(wú)盡思考和對(duì)自然深沉的敬畏，永遠(yuǎn)不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而減退。