Unit 5 The colourful world 第一課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5Thecolourfulworld第一課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析“Unit5Thecolourfulworld”是人教PEP版英語三年級上冊的一課時內(nèi)容。本課時主要圍繞多彩的世界展開，通過學習，學生能夠掌握有關(guān)顏色和動物的詞匯，如red,yellow,blue,black,white,cat,dog等，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。同時，本課時還著重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫技能，以及合作和探究的能力。

教學設計將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動有趣的活動和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，注重個體差異，充分調(diào)動每個學生的學習積極性，使他們在課堂上充分展示自己，提高自信心。在教學過程中，注重實際運用，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到日常生活中，提高他們的實際英語能力。核心素養(yǎng)目標本課時的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本課時內(nèi)容，學生能夠掌握有關(guān)顏色和動物的詞匯，并在實際情境中運用這些詞匯進行交流，提高他們的語言能力。同時，通過學習不同動物的顏色，使學生了解和感知到多彩的世界，培養(yǎng)他們的文化意識。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，如觀察、分析、判斷等，使他們能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。此外，本課時還注重培養(yǎng)學生的學習能力，如自主學習、合作學習等，使他們能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。學情分析本課時的教學對象為三年級學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音和一些日常用語，具備一定的聽、說能力。學生在顏色和動物方面的詞匯積累較少，對本課時內(nèi)容充滿好奇心和興趣。在學習過程中，學生表現(xiàn)出積極的行為習慣，樂于參與課堂活動，互相幫助，對課程學習有積極的影響。

然而，部分學生在英語學習中存在一定的困難，如部分學生對英語發(fā)音不夠準確，部分學生詞匯記憶能力較弱。針對這一情況，教師在教學過程中應關(guān)注這些學生的學習需求，給予他們更多的關(guān)愛和支持，幫助他們克服困難，提高他們的學習興趣和自信心。

此外，學生在合作和探究能力方面有較大的發(fā)展空間。教師應通過設計有趣的課堂活動，引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。同時，注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，如觀察、分析、判斷等，使他們能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本課時將采用情境教學法、任務型教學法和合作學習法。情境教學法通過設置生動有趣的情境，讓學生在實際語境中學習顏色和動物詞匯；任務型教學法通過設計各種任務，使學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高實際運用能力；合作學習法通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

2.設計具體的教學活動：本課時將開展以下活動：（1）顏色和動物詞匯卡片游戲，讓學生在游戲中鞏固詞匯；（2）角色扮演，讓學生模擬情景，運用所學知識進行交流；（3）小組討論，讓學生圍繞多彩世界的話題展開討論，分享彼此的看法。

3.確定教學媒體使用：本課時將使用多媒體課件、實物卡片、掛圖等教學媒體。多媒體課件生動有趣，能激發(fā)學生的學習興趣；實物卡片和掛圖可以幫助學生直觀地認識顏色和動物詞匯，提高學習效果。教學過程1.課堂導入（5分鐘）

"同學們，大家好！今天我們要學習一個有趣的主題——'Thecolourfulworld'。在這個多彩的世界里，有各種各樣的顏色和動物。讓我們一起探索這個有趣的世界吧！首先，請同學們看看黑板上這幅圖，大家能說出圖片上有哪些顏色和動物嗎？"

2.詞匯學習（10分鐘）

"好了，同學們，我們來學習一些有關(guān)顏色和動物的詞匯。請大家打開課本，翻到第72頁。我們一起讀一讀這些詞匯：red,yellow,blue,black,white,cat,dog。讀完后，我將給大家發(fā)放顏色和動物的卡片，請大家按照卡片上的詞匯進行分組。"

3.小組活動（10分鐘）

"請大家用卡片上的顏色和動物詞匯進行互相介紹。比如，你可以對組員說：'Hello,mynameisLiMing.Ihavearedcat.'請大家盡量使用我們剛才學的詞匯，這樣可以更好地鞏固記憶。"

4.情境模擬（15分鐘）

"現(xiàn)在，請同學們分成小組，模擬一下在公園或者家里看到顏色和動物的場景。比如，你可以扮演一個小朋友，看到一只黑色的狗，然后你可以說：'Look,ablackdog!'請大家盡量運用我們學到的詞匯和句子進行交流。"

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

"好了，同學們，我們今天學習了有關(guān)顏色和動物的詞匯，還進行了情境模擬。大家能告訴我，我們今天學習了哪些顏色和動物嗎？請大家簡單地說一下。"

6.作業(yè)布置（5分鐘）

"同學們，請你們回家后，用我們今天學的顏色和動物詞匯，寫一篇關(guān)于你最喜歡的動物的小短文?？梢詫懸幌履阕钕矚g的動物是什么，為什么喜歡它，它的顏色是什么等等。請大家盡量運用我們學到的詞匯和句子進行寫作。"

7.課堂反思（5分鐘）

"同學們，我們今天的課就到這里了。請大家反思一下，我們今天學習了什么內(nèi)容，你覺得自己學得怎么樣？如果你覺得有困難，不要擔心，明天我們可以一起討論，共同解決問題。下課！"知識點梳理本課時主要學習了以下知識點：

1.顏色詞匯：red,yellow,blue,black,white

2.動物詞匯：cat,dog

3.日常交流句型：Look,ared/yellow/blue/black/whitecat/dog!

4.顏色和動物的簡單描述：Ihaveared/yellow/blue/black/whitecat/dog.

這些知識點是本課時的重點，同學們需要熟練掌握。接下來，我們來看一下這些知識點的具體學習和運用。

1.顏色詞匯的學習：

-通過觀察圖片和實物的顏色，學習并掌握red,yellow,blue,black,white這些顏色詞匯。

-進行顏色詞匯卡片游戲，鞏固記憶。

2.動物詞匯的學習：

-通過觀察圖片和實物，學習并掌握cat和dog這兩個動物詞匯。

-進行動物詞匯卡片游戲，鞏固記憶。

3.日常交流句型的學習：

-通過模仿和實際操作，學習并掌握Look,ared/yellow/blue/black/whitecat/dog!這個句型。

-在小組活動中，運用這個句型進行交流。

4.顏色和動物的簡單描述的學習：

-通過模仿和實際操作，學習并掌握Ihaveared/yellow/blue/black/whitecat/dog.這個句型。

-在小組活動中，運用這個句型進行交流。板書設計板書設計是教學過程中重要的一環(huán)，它能夠幫助學生更好地理解和記憶知識點。本課時的板書設計將遵循以下原則：

1.重點突出：板書設計將突出本課時的知識點，包括顏色詞匯和動物詞匯，以及日常交流句型。通過將重點詞匯和句型以大字或加粗的形式呈現(xiàn)，幫助學生快速抓住學習重點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設計將以清晰的結(jié)構(gòu)組織內(nèi)容，使用序號和標題，使學生能夠一目了然地了解每個部分的內(nèi)容。例如，首先列出顏色詞匯，然后列出動物詞匯，最后呈現(xiàn)日常交流句型。

3.藝術(shù)性和趣味性：板書設計將注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用顏色、圖案、圖表等元素，使板書設計更具吸引力。例如，可以使用與顏色詞匯相對應的顏色來書寫顏色詞匯，或者用簡筆畫來表示動物。

具體到本課時，板書設計將包括以下內(nèi)容：

①顏色詞匯：red,yellow,blue,black,white

用不同顏色的粉筆書寫對應的顏色詞匯，以直觀地展示顏色的差異。

②動物詞匯：cat,dog

用簡筆畫或符號來表示貓和狗，幫助學生形象地記憶動物詞匯。

③日常交流句型：Look,ared/yellow/blue/black/whitecat/dog!

將句型以較大的字體呈現(xiàn)，并用顏色標注句型中的顏色詞匯，以便學生理解和記憶。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我在教學中嘗試了情境教學法，通過設置生動有趣的情境，讓學生在實際語境中學習顏色和動物詞匯。這種教學方式受到了學生的歡迎，他們在情境中能夠更好地理解和運用所學知識。

2.任務型教學：我設計了各種任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高實際運用能力。例如，讓學生分組討論，分享他們對多彩世界的看法。這種教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。

3.合作學習：我在課堂上注重培養(yǎng)學生的合作學習，讓學生通過小組合作完成任務。這種教學方式能夠調(diào)動每個學生的學習積極性，提高他們的學習效果。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我注意到有些學生在課堂活動中過于活躍，影響了其他學生的學習。我需要更好地管理課堂，確保每個學生都能積極參與課堂活動。

2.教學方法：我發(fā)現(xiàn)有些學生在英語學習中存在發(fā)音不準確的問題。我需要加強對學生發(fā)音的指導和練習，幫助他們提高發(fā)音準確性。

3.教學評價：在評價學生學習成果方面，我注意到過于注重考試成績，而忽視了學生的日常表現(xiàn)和實際運用能力。我需要調(diào)整評價方式，更全面地評價學生的學習成果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將進一步改進課堂管理策略，例如，通過設立課堂規(guī)則和獎懲機制，確保每個學生都能積極參與課堂活動。同時，我會關(guān)注學生的個體差異，給予他們個性化的指導和支持。

2.加強發(fā)音訓練：我將加強對學生發(fā)音的指導和練習，例如，通過開展發(fā)音練習活動，讓學生在實踐中提高發(fā)音準確性。此外，我還會利用多媒體教學資源，讓學生模仿標準的發(fā)音。

3.多元化評價方式：我將調(diào)整評價方式，更加全面地評價學生的學習成果。除了考試成績，我還將考慮學生的日常表現(xiàn)、合作能力和實際運用能力。通過多元化評價，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。重點題型整理本課時的重點題型主要圍繞顏色和動物詞匯以及日常交流句型進行整理。以下是對應的五個題型及答案：

1.詞匯拼寫題：

題型：請根據(jù)句子中的提示，寫出缺失的顏色或動物詞匯。

例題：Ihavea_____cat.

答案：white

2.詞匯選擇題：

題型：請從給出的選項中選擇正確的顏色或動物詞匯，填入句子中。

例題：Look,a_____anda_____areplayingtogether.

答案：cat,dog

3.句型轉(zhuǎn)換題：

題型：請將給出的句子轉(zhuǎn)換成日常交流句型。

例題：Aredcatissleepingonthebed.

答案：Look,aredcatissleepingonthebed!

4.情景交際題：

題型：請根據(jù)給出情境，用所學生顏色和動物詞匯進行對話。

例題：情境：你在公園看到一只黑色的狗。

答案：A:Look,ablackdog!

B:Oh,