《客至》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《客至》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析《客至》是2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的一篇課文。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是對課文《客至》進行深入解讀，讓學生理解課文內(nèi)容、掌握課文中的語言技巧和表達方式，并能夠運用課文中的知識分析其他文學作品。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習《客至》之前，學生已經(jīng)學習了初中階段的一些古詩文，對古文的基本閱讀和理解能力有一定的掌握。同時，學生也學習了高中語文必修課程中的文學作品，具備一定的文學鑒賞能力。通過對《客至》的學習，學生將進一步深化對文學作品的理解，提高自己的文學鑒賞水平。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習《客至》，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。具體目標包括：1.提高學生的文學鑒賞能力，讓學生能夠理解和分析課文《客至》中的藝術(shù)特色和表達方式；2.培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生從不同角度分析課文，提出自己的觀點和見解；3.提升學生的語文綜合運用能力，包括閱讀、寫作、口語表達等；4.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，使學生能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用語文知識，提高自己的綜合素質(zhì)。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生深入理解《客至》的文意，掌握詩中的語言技巧和表達方式，并能夠運用這些知識分析其他文學作品。難點在于理解詩中的意境和情感，以及將其與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

為了解決這一難點，我將采取以下辦法：

1.通過引導學生反復閱讀課文，讓學生自主發(fā)現(xiàn)詩中的意象和情感，從而加深對詩意的理解；

2.利用多媒體展示詩中的景物和情境，幫助學生形象地感受詩的意境；

3.設計小組討論活動，讓學生分享自己的感受和理解，通過交流互動激發(fā)學生的思維；

4.結(jié)合課后練習題，讓學生通過寫作的方式將自己的理解表達出來，從而鞏固所學知識。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學掛圖、文具等；

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、語文教學資源庫；

3.信息化資源：與《客至》相關(guān)的視頻片段、圖片、在線文章等；

4.教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、問答互動等。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放古典音樂，營造輕松愉悅的課堂氛圍。

問題提出：引導學生思考“什么是客人？客人到來時我們應該怎么做？”

學生回答：激發(fā)學生對客人的定義和接待方式的思考，引出本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

課文朗讀：引導學生朗讀《客至》，感受詩的韻律和節(jié)奏。

內(nèi)容講解：解析詩中的意象、意境和情感，分析詩人的寫作手法。

例子分享：舉出其他文學作品中的客人形象，引導學生進行比較和鑒賞。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題設計：編寫關(guān)于《客至》的練習題，包括填空、選擇和簡答題。

學生練習：學生獨立完成練習題，鞏固對課文的理解和掌握。

討論交流：分組進行討論，分享解題過程和心得，互相學習和提高。

4.課堂提問（5分鐘）

提問設計：針對課文內(nèi)容和學習目標，設計相關(guān)問題。

學生回答：學生主動回答問題，展示自己的理解和觀點。

點評與指導：對學生的回答進行點評，給予肯定和指導，促進學生的思考和表達能力的提升。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境扮演：學生分組進行角色扮演，模擬客人到來的場景。

表演展示：學生進行表演，展示自己對課文內(nèi)容的理解和創(chuàng)新。

評價反饋：對學生的表演進行評價，鼓勵學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

重點回顧：對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。

拓展思考：提出與課文相關(guān)的問題，引導學生進行思考和拓展。

布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）古代文學作品中關(guān)于客人描寫的其他詩文：如《紅樓夢》中的劉姥姥進大觀園、《水滸傳》中的宋江接待李逵等。

（2）現(xiàn)代文學作品中關(guān)于客人描寫的文章：如魯迅的《阿Q正傳》、巴金的《家》等。

（3）與客人相關(guān)的文化習俗：如茶道、賓客禮儀等。

（4）與客人相關(guān)的電影、電視?。喝纭豆Ψ颉?、《讓子彈飛》等。

（5）在線文章、論文研究：如關(guān)于《客至》的詩意解讀、客人角色在文學作品中的象征意義等。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：鼓勵學生課后閱讀相關(guān)的古代和現(xiàn)代文學作品，提高文學鑒賞能力。

（2）小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己閱讀的作品中關(guān)于客人的描寫，從不同角度進行分析和解構(gòu)。

（3）文化體驗：邀請專家或老師講解茶道、賓客禮儀等相關(guān)文化習俗，讓學生親身體驗并了解其中的文化內(nèi)涵。

（4）研究性學習：鼓勵學生進行研究性學習，選取一個與客人相關(guān)的電影或電視劇，分析其中的客人角色塑造和象征意義。

（5）寫作練習：讓學生結(jié)合所學知識和自己的閱讀體驗，撰寫一篇關(guān)于客人角色的作文，可以是分析、評價或創(chuàng)作一個客人角色。

通過拓展學習和實踐活動，學生將更加全面地了解和掌握與客人相關(guān)的文學作品和文化知識，提高自己的語文核心素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《客至》的相關(guān)評論、解析和分析文章，以及其他詩人的作品，如杜甫的《月夜憶舍弟》、李白的《將進酒》等。

（2）視頻資源：與《客至》相關(guān)的文化節(jié)目、講座視頻，如《中國詩詞大會》、《朗讀者》等。

（3）線上交流平臺：參與相關(guān)的線上學習社區(qū)或論壇，如學校語文學科群組、教育平臺討論區(qū)等。

2.拓展要求：

（1）學生自主選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進行深入閱讀和研究，可以是文章、詩歌或其他相關(guān)作品。

（2）學生可以觀看視頻資源，加深對《客至》及相關(guān)文化的理解和認識。

（3）學生可以積極參與線上交流平臺，分享自己的學習心得和觀點，與他人進行討論和交流。

（4）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，支持學生進行拓展學習。

（5）學生應在課后及時提交拓展學習的成果，如讀后感、觀后感或討論帖子等，以鞏固所學知識和提高表達能力。八、板書設計①《客至》標題：突出課文主題，引起學生興趣。

②意象梳理：用關(guān)鍵詞或符號標出詩中的主要意象，如“春色”、“客人”、“酒”等。

③情感脈絡：用箭頭或流程圖展示詩中的情感變化，如從“期待”到“喜悅”到“感慨”。

④寫作手法：用簡潔的語言描述詩中的寫作手法，如比喻、對仗、寓情于景等。

⑤重點詞句：用加粗或下劃線標出課文中的重點詞句，如“草長鶯飛二月天”、“花非花霧非霧”等。

⑥結(jié)構(gòu)分析：用框圖或思維導圖展示詩的結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等。

⑦文化背景：簡要介紹與《客至》相關(guān)的文化背景，如唐代飲酒文化、賓客禮儀等。

2.板書要求：

①條理清楚：板書設計應遵循教學內(nèi)容的邏輯順序，突出重點，便于學生理解和記憶。

②重點突出：通過不同形式的標注和展