小學語文三年級下冊8《古詩三首》教案

小學語文三年級下冊8《古詩三首》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學語文三年級下冊第8課《古詩三首》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第8周

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

第一課時：

1.課程導入（10分鐘）

-回顧已學過的古詩，引導學生體會古詩的美。

-鋪墊本節(jié)課將要學習的《古詩三首》。

2.新課內(nèi)容展示（25分鐘）

-逐一向?qū)W生介紹《靜夜思》、《春曉》和《尋隱者不遇》三首古詩的作者、背景及詩意。

3.課文閱讀與解析（25分鐘）

-學生自讀三首古詩，理解詩意。

-對三首古詩中的生僻字、詞進行解釋和練習。

-分析古詩的韻律、節(jié)奏和意境。

第二課時：

1.課堂鞏固（20分鐘）

-對第一課時所學的三首古詩進行回顧，檢查學生對古詩內(nèi)容的掌握。

-進行詩句朗讀、背誦和默寫練習。

2.情境體驗（20分鐘）

-分組討論：讓學生討論古詩中所描繪的景象，嘗試用自己的語言描述。

-角色扮演：選擇一首古詩，讓學生扮演詩中的角色，體會古詩的意境。

3.課堂小結（10分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)古詩的韻律美和意境美。

-鼓勵學生在課后多讀多背，提高語文素養(yǎng)。

4.課后作業(yè)（課后自主完成）

-每首古詩至少熟讀三遍，嘗試背誦。

-選擇一首自己喜歡的古詩，用圖畫或文字描述其意境。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習《古詩三首》，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，提升學生的文化自信和語言表達能力。通過以下核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)，使學生能夠：

1.理解和感悟古詩的意境，培養(yǎng)審美鑒賞能力，激發(fā)學生對古典文學的興趣和熱愛，增強文化自信；

2.掌握古詩的基本知識，如作者、背景、詩意等，提高學生的文學素養(yǎng)和知識積累；

3.通過對古詩的朗讀、背誦和解析，鍛煉學生的語言表達能力和思維邏輯，培養(yǎng)良好的語感和表達能力；

4.激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過情境體驗和角色扮演，讓學生深入感受古詩的魅力，提升創(chuàng)新思維和審美創(chuàng)造力；

5.培養(yǎng)學生的合作意識，分組討論和展示過程中，學會傾聽、尊重他人意見，提高團隊協(xié)作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解并背誦三首古詩的內(nèi)容。

2.掌握古詩中的生僻字詞及其用法。

3.感受古詩的意境美和韻律美。

難點：

1.對古詩意境的理解和體會。

2.古詩中字詞的正確讀音和書寫。

3.將古詩的意境通過自己的語言表達出來。

解決辦法及突破策略：

1.重點：

-通過反復朗讀和集體背誦，加強學生對古詩的記憶和理解。

-利用多媒體展示古詩的意境畫面，幫助學生形象記憶。

-設計字詞卡片，通過游戲化的方式加強學生對生僻字詞的認識和記憶。

2.難點：

-采用小組合作的方式，讓學生互相交流對古詩意境的理解，共享思維成果。

-教師示范正確的字詞讀音和書寫，學生跟讀、跟寫，及時糾正錯誤。

-鼓勵學生用自己的話描述古詩意境，提供表達框架，逐步引導學生表達清晰、準確。

-創(chuàng)設情境，如角色扮演、繪畫等，讓學生在情境中自然地運用所學知識，加深理解和表達。四、教學方法與策略1.教學方法選擇

為達成本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，針對三年級學生的認知特點和興趣，將采用以下教學方法：

（1）講授法：用于向?qū)W生介紹古詩的作者、背景、詩意等基礎知識，幫助學生構建完整的知識體系。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享對古詩意境的理解，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

（3）情境體驗法：通過角色扮演、繪畫等教學活動，讓學生深入感受古詩的意境，提高學生的審美情趣和創(chuàng)新思維。

（4）項目導向?qū)W習：將古詩學習與學生的生活實際相結合，設計相關項目活動，引導學生主動探究、實踐。

2.教學活動設計

（1）課程導入：采用謎語、故事等形式，激發(fā)學生對古詩的興趣。

（2）新課內(nèi)容展示：結合PPT、視頻等多媒體資源，生動展示古詩的背景和意境。

（3）課文閱讀與解析：組織學生自讀、齊讀、分組讀，引導學生理解詩意，分析古詩的韻律、節(jié)奏。

（4）情境體驗：設計角色扮演、繪畫等活動，讓學生在體驗中感受古詩的美。

（5）課堂鞏固：設計詩句接龍、默寫比賽等游戲，鞏固學生對古詩的記憶。

（6）課后拓展：鼓勵學生收集其他古詩，進行分享和交流，拓展學生的知識面。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：展示古詩的作者、背景、詩意等，便于學生直觀地了解古詩知識。

（2）視頻：播放與古詩相關的動畫、紀錄片等，幫助學生更好地感受古詩的意境。

（3）音頻：提供古詩朗讀示范，引導學生正確朗讀和背誦。

（4）字詞卡片：用于輔助學生記憶生僻字詞，提高學生的字詞掌握程度。

（5）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如古詩文網(wǎng)、詩詞鑒賞APP等，幫助學生拓展學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料（包括PPT、視頻、古詩文文本等），明確預習目標和要求，指導學生提前了解《古詩三首》的背景和基本內(nèi)容。

-設計預習問題：圍繞《古詩三首》的作者、時代背景、詩句意義等，設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋和指導。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀古詩文文本，觀看相關視頻，了解古詩的基本信息。

-思考預習問題：針對預習問題，獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、問題清單等提交至在線平臺或直接反饋給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉古詩內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述詩人的小故事，引出《古詩三首》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解三首古詩的韻律、意境，結合PPT和實例幫助學生深入理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中感受古詩的意境和韻律。

-解答疑問：針對學生在學習過程中提出的疑問，給予及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師的講解進行思考，提出自己的見解。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中積極發(fā)言，體驗古詩的韻律和意境。

-提問與討論：對不懂的問題勇于提問，參與課堂討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握古詩的基本知識和韻律特點。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，加深學生對古詩意境的理解。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解古詩的知識點和技能。

-通過實踐活動，提高學生的應用能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，如詩句默寫、古詩意境繪畫等。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關的古詩書籍、在線資源，鼓勵學生進行拓展學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習成果。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進一步學習和探索古詩的世界。

-反思總結：對自己的學習過程和作業(yè)完成情況進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：指導學生自主完成作業(yè)，進行拓展閱讀。

-反思總結法：鼓勵學生進行自我反思，促進學習方法的改進。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內(nèi)容，提升學生對古詩的理解和記憶。

-拓寬學生的知識視野，提高學生的文化素養(yǎng)。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進自我提升和持續(xù)發(fā)展。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《唐詩三百首》：收錄了眾多膾炙人口的唐詩，包括更多著名詩人的作品，讓學生在課后繼續(xù)感受古詩的魅力。

-《宋詞精選》：介紹了宋代詞人的佳作，拓展學生對古代文學體裁的認識，領略不同朝代的文學風采。

-《中國古代詩人故事》：通過講述詩人們的生活軼事，幫助學生了解詩人的創(chuàng)作背景，增進對古詩的理解。

-《詩韻常識》：系統(tǒng)介紹了古詩的韻律知識，讓學生在課后自主學習，提高對古詩韻律的認識。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生利用課后時間，閱讀上述拓展閱讀材料，加深對古詩知識的了解。

-學生可以選取一首自己喜歡的古詩，分析其韻律、意境，嘗試用自己的話進行解讀。

-組織學生進行課后小組活動，分享自己閱讀的感悟，互相學習、交流。

-鼓勵學生創(chuàng)作以古詩為主題的繪畫、手抄報等作品，展示自己對古詩的理解和感悟。

-布置相關課后作業(yè)，如讓學生選取一首古詩，查找詩人的背景資料，結合詩句分析詩人的情感。

1.古詩的韻律知識

-平仄：介紹平仄的概念和分類，以及平仄在古詩中的作用。

-押韻：講解押韻的規(guī)則，舉例說明古詩中的押韻現(xiàn)象。

-對仗：闡述對仗的規(guī)律，分析古詩中的對仗句式。

2.古代詩人的創(chuàng)作背景

-唐代：介紹唐代的歷史背景，分析唐詩繁榮的原因。

-宋代：闡述宋代文學的特點，探討宋詞的發(fā)展及其影響。

3.古詩意境的解讀

-自然景觀：分析古詩中描繪自然景觀的意境，如山水、花鳥等。

-歷史典故：講解古詩中涉及的歷史典故，幫助學生理解詩句的深層含義。

-人生哲理：探討古詩中表達的人生哲理，引導學生感悟詩人的智慧。

4.古詩的審美價值

-形式美：分析古詩的韻律、對仗等形式美，領略古詩的藝術魅力。

-意境美：解讀古詩的意境，感受詩人的情感和審美追求。

-寓意美：探討古詩中的寓意，理解詩人的思想境界。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將情境體驗法與古詩教學相結合，讓學生通過角色扮演、繪畫等方式深入感受古詩的意境，提高了學生的學習興趣和審美情趣。

2.利用信息技術手段，如在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控，提高了學生的自主學習能力和預習效果。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂活動的設計和實施過程中，部分學生對參與活動的積極性不高，可能是因為活動與他們的興趣點不夠契合。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對于部分理解能力較弱的學生，講授法和實踐活動法的結合還不夠緊密，導致他們對古詩知識點的掌握不夠扎實。

（三）改進措施

1.針對課堂活動的設計，我將在今后的教學中更加關注學生的興趣點，嘗試多樣化活動形式，以激發(fā)更多學生的參與熱情。

2.對于教學方法，我將加強對學生的個別輔導，結合他們的實際情況，調(diào)整教學策略，使講解更加生動有趣，實踐活動更具針對性，以提高學生對古詩知識點的掌握程度。

3.加強與學生的課后溝通，了解他們在學習過程中的困難和需求，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，以提高教學效果。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-默寫一首自己喜歡的古詩，注意字詞的正確書寫和讀音。

-選擇一首古詩，用自己的話描述其意境，并嘗試創(chuàng)作一幅與之相關的繪畫作品。

-收集一首其他古詩，了解其作者和創(chuàng)作背景，在課堂上進行分享。

-閱讀拓展閱讀材料，選擇一首自己感興趣的古詩，分析其韻律和意境。

2.作業(yè)反饋

-對學生的默寫作業(yè)，批改并指出錯誤，提供正確的字詞書寫和讀音。

-對學生創(chuàng)作的繪畫作品，給出鼓勵性評價，并指出可以改進的地方。

-對學生收集的古詩分享，給予肯定，并提出改進建議。

-對學生的拓展閱讀作業(yè)，批改并給出反饋，鼓勵學生深入分