七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 11 How was your school trip Section A教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit11HowwasyourschooltripSectionA教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit11HowwasyourschooltripSectionA。本節(jié)課主要圍繞學(xué)生在學(xué)校旅行中的經(jīng)歷進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式，以及如何詢問(wèn)和描述過(guò)去的事件。具體內(nèi)容包括：

1.核心詞匯：include,visit,museum,beach,climb,walk,sunny,windy,cloudy,expensive,crowded。

2.關(guān)鍵句型：

--Didyoudoanythinginterestingonyourschooltrip?

--Yes,wedid./No,wedidn't.

--Whatdidyoudo?

--Wevisitedsomemuseumsandthenwenttothebeach.

3.一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式：

-I/We/You/They+動(dòng)詞過(guò)去式(ended,visited,had,enjoyed)

-He/She+動(dòng)詞過(guò)去式(ended,visited,had,enjoyed)

4.日常交際用語(yǔ)：

-Howwasyourschooltrip?

-Itwasgreat./Itwasfun./Itwasinteresting./Ihadagoodtime./Ienjoyedit.

5.文化背景：了解不同國(guó)家的學(xué)校旅行習(xí)俗和經(jīng)歷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件，提高其在實(shí)際情境中的口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的學(xué)校旅行習(xí)俗和經(jīng)歷，提升對(duì)文化差異的認(rèn)知和跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析旅行中的經(jīng)歷，學(xué)生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究學(xué)習(xí)，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)，如問(wèn)候、介紹等。

-學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的表達(dá)方式，如一般現(xiàn)在時(shí)。

-學(xué)生已經(jīng)了解了形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于描述個(gè)人經(jīng)歷和交流旅行故事通常比較感興趣，這可以激發(fā)他們?cè)谡n堂上的參與度和積極性。

-學(xué)生的語(yǔ)言能力正向中級(jí)發(fā)展，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，并開始嘗試使用更復(fù)雜的句型。

-學(xué)生在視覺(jué)和聽覺(jué)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，喜歡通過(guò)圖片、視頻等視覺(jué)材料來(lái)輔助學(xué)習(xí)。

-部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更偏好通過(guò)閱讀和寫作來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)一般過(guò)去時(shí)的使用不夠熟悉，特別是在構(gòu)造句子時(shí)可能會(huì)遇到困難。

-學(xué)生可能對(duì)如何準(zhǔn)確描述過(guò)去的事件和活動(dòng)感到挑戰(zhàn)，尤其是在使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)。

-部分學(xué)生可能在聽力和口語(yǔ)表達(dá)方面存在困難，尤其是在理解和使用日常交際用語(yǔ)時(shí)。

-學(xué)生在理解文化差異和跨文化交流方面可能缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，這可能影響他們對(duì)文本深層含義的理解。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)模擬旅行經(jīng)歷和交流活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)。

-應(yīng)用交際式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生參與對(duì)話和討論，提高口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。

-利用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主查找文化背景信息，增強(qiáng)文化意識(shí)和批判性思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演旅行者，用英語(yǔ)描述他們的旅行經(jīng)歷，練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的使用。

-小組討論：學(xué)生分組討論他們最喜歡的旅行地點(diǎn)和活動(dòng)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交流。

-信息匹配：學(xué)生將旅行相關(guān)詞匯與對(duì)應(yīng)的圖片或描述匹配，提高詞匯理解和記憶能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件展示不同國(guó)家的學(xué)校旅行圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和興趣。

-播放一段關(guān)于學(xué)校旅行的視頻，提供真實(shí)語(yǔ)境，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用。

-利用在線互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生分享旅行經(jīng)歷，拓展交流空間，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。教學(xué)過(guò)程1.Lead-in(5分鐘)

-教師以一個(gè)問(wèn)題開啟課堂："Doyouliketogoontrips?"，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撀眯薪?jīng)歷。

-學(xué)生發(fā)表自己的看法，分享旅行經(jīng)驗(yàn)，教師給予鼓勵(lì)和反饋。

2.Pre-reading(10分鐘)

-教師展示一組關(guān)于學(xué)校旅行的圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

-學(xué)生觀察圖片，提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文章可能涉及的內(nèi)容。

3.While-reading(15分鐘)

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，要求學(xué)生關(guān)注一般過(guò)去時(shí)的使用和描述過(guò)去事件的句子。

-學(xué)生閱讀文章，回答教師提出的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容。

4.Post-reading(10分鐘)

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的旅行經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生使用一般過(guò)去時(shí)。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

5.Consolidation(10分鐘)

-教師提供一個(gè)關(guān)于旅行經(jīng)歷的任務(wù)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇簡(jiǎn)短的描述。

-學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容和自己的經(jīng)歷，撰寫旅行描述，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

6.Summary(5分鐘)

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)。

-學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

7.Homework(5分鐘)

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

-學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。通過(guò)閱讀、討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言能力。同時(shí)，通過(guò)探究旅行經(jīng)歷和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交流能力。教師在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和反饋，幫助學(xué)生提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。拓展與延伸1.文化探索：學(xué)校旅行在不同國(guó)家的文化和教育體系中扮演著怎樣的角色？學(xué)生可以通過(guò)查閱書籍、觀看紀(jì)錄片或訪問(wèn)在線資源，了解不同國(guó)家的學(xué)校旅行習(xí)俗和教育背景。例如，學(xué)生可以研究中國(guó)的春游和秋游傳統(tǒng)，以及英國(guó)、美國(guó)等國(guó)家學(xué)校旅行的常見活動(dòng)和目的。

2.旅行故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生收集家人或朋友的旅行故事，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。學(xué)生可以通過(guò)采訪、錄音或?qū)懽鞯姆绞?，記錄下他們的旅行?jīng)歷，并與其他同學(xué)分享。

3.旅行規(guī)劃：學(xué)生可以小組合作，為一個(gè)虛構(gòu)的旅行計(jì)劃做準(zhǔn)備。他們需要考慮旅行的目的地、活動(dòng)安排、預(yù)算等，并用英語(yǔ)制作一份旅行指南。這個(gè)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。

4.旅行攝影展：學(xué)生可以帶上相機(jī)，記錄下身邊的旅行或日常生活中的美景?；氐秸n堂后，他們可以用英語(yǔ)介紹自己的攝影作品，并分享背后的故事。這個(gè)活動(dòng)可以提高學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.跨文化交流：學(xué)生可以嘗試與來(lái)自不同文化背景的同學(xué)交流，了解他們的旅行經(jīng)歷和習(xí)俗。通過(guò)這樣的交流，學(xué)生可以增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。

6.旅行博客寫作：鼓勵(lì)學(xué)生開設(shè)自己的旅行博客，記錄和分享自己的旅行經(jīng)歷和感悟。學(xué)生可以用英語(yǔ)撰寫博客，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)提高寫作能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。

7.旅行主題演講：學(xué)生可以選擇一個(gè)旅行主題，如冒險(xiǎn)旅行、文化探索、環(huán)保旅行等，并用英語(yǔ)進(jìn)行演講。這個(gè)活動(dòng)可以提高學(xué)生的公眾演講能力和語(yǔ)言組織能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)，課后作業(yè)將包括以下幾個(gè)部分：

1.描述旅行經(jīng)歷：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己最難忘的旅行經(jīng)歷的短文。學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)，描述旅行中的活動(dòng)、感受和經(jīng)歷。

2.制作旅行故事卡片：學(xué)生可以選擇一個(gè)旅行地點(diǎn)，用英語(yǔ)編寫一張旅行故事卡片。卡片內(nèi)容包括旅行地點(diǎn)的名稱、圖片、簡(jiǎn)要描述和旅行中的有趣經(jīng)歷。學(xué)生可以將卡片帶回家，與家人分享自己的旅行故事。

3.旅行照片描述：學(xué)生可以選擇一張旅行照片，用英語(yǔ)描述照片中的內(nèi)容、旅行地點(diǎn)和感受。學(xué)生可以將照片和描述一起展示給同學(xué)，并進(jìn)行交流和分享。

4.編寫旅行日記：學(xué)生可以選擇一個(gè)虛構(gòu)的旅行目的地，用英語(yǔ)編寫一篇旅行日記。日記應(yīng)包括旅行前的準(zhǔn)備、旅途中的活動(dòng)和感受，以及旅行后的總結(jié)。

5.制作旅行宣傳冊(cè)：學(xué)生可以小組合作，為一個(gè)虛構(gòu)的旅行目的地制作一份宣傳冊(cè)。宣傳冊(cè)內(nèi)容包括目的地的介紹、景點(diǎn)推薦、活動(dòng)安排和旅行小貼士。學(xué)生可以通過(guò)繪畫、攝影和寫作的方式，展示宣傳冊(cè)，并與其他同學(xué)分享。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)詞匯：included,visited,museum,beach,climb,walked,sunny,windy,cloudy,expensive,crowded

-關(guān)鍵句型：

-Didyoudoanythinginterestingonyourschooltrip?

-Yes,wedid./No,wedidn't.

-Whatdidyoudo?

-Wevisitedsomemuseumsandthenwenttothebeach.

2.描述過(guò)去事件的句子構(gòu)建

-一般過(guò)去時(shí)的句子構(gòu)建：

-I/We/You/They+動(dòng)詞過(guò)去式(ended,visited,had,enjoyed)

-He/She+動(dòng)詞過(guò)去式(ended,visited,had,enjoyed)

-常用日常交際用語(yǔ)：

-Howwasyourschooltrip?

-Itwasgreat./Itwasfun./Itwasinteresting./Ihadagoodtime./Ienjoyedit.

3.板書設(shè)計(jì)

-板書標(biāo)題：Unit11Howwasyourschooltrip?

-板書內(nèi)容：

①一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式

-動(dòng)詞過(guò)去式列表

-一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和回答方式

②描述過(guò)去事件的句子構(gòu)建

-一