Unit 7 Everyone has something to do（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘魯版英語五年級下冊

Unit7Everyonehassomethingtodo（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘魯版英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自湘魯版英語五年級下冊Unit7，主要內(nèi)容包括課文閱讀“Everyonehassomethingtodo”，以及相關(guān)語言點的講解和練習(xí)。課文講述了不同職業(yè)人們的工作內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達方式，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)職業(yè)的詞匯和表達方式，能夠用英語簡單介紹不同職業(yè)的工作內(nèi)容。教學(xué)難點是理解并運用目標(biāo)句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”進行職業(yè)介紹。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)課文“Everyonehassomethingtodo”，學(xué)生能夠進一步掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達方式，提高語言能力。同時，通過介紹不同職業(yè)的工作內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下的職業(yè)特點，提高文化意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過分析課文結(jié)構(gòu)和運用目標(biāo)句型進行職業(yè)介紹，培養(yǎng)思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?？傊竟?jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.課文理解：學(xué)生能夠理解課文“Everyonehassomethingtodo”的主要內(nèi)容，把握文章的主旨大意。

2.詞匯掌握：學(xué)生能夠掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達方式。

3.目標(biāo)句型運用：學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用目標(biāo)句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”進行職業(yè)介紹。

難點：

1.課文理解：對于部分學(xué)生來說，理解課文中不同職業(yè)的工作內(nèi)容可能存在一定的困難。

2.目標(biāo)句型運用：學(xué)生可能在實際操作中不清楚如何正確使用目標(biāo)句型進行職業(yè)介紹。

解決辦法：

1.對于課文理解方面的難點，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、提問討論等方式，幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容。在課堂上，教師可以采用分段閱讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地理解課文。

2.對于目標(biāo)句型的運用，教師可以通過示范、練習(xí)、小組合作等方式，讓學(xué)生在實際操作中掌握目標(biāo)句型的正確使用方法。同時，教師可以設(shè)計一些情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中練習(xí)運用目標(biāo)句型進行職業(yè)介紹，提高學(xué)生的實際運用能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和互動式教學(xué)法。情境教學(xué)法通過創(chuàng)建真實的工作場景，讓學(xué)生在實際環(huán)境中學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和表達；任務(wù)型教學(xué)法通過設(shè)計各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高語言實際運用能力；互動式教學(xué)法通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，促進知識的吸收和鞏固。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同職業(yè)的人物，用英語介紹自己的工作內(nèi)容，增強對職業(yè)詞匯的理解和運用。

-小組討論：學(xué)生分組討論不同職業(yè)的特點，促進團隊合作和思維碰撞。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計“職業(yè)大猜謎”游戲，讓學(xué)生通過描述和猜測，鞏固職業(yè)詞匯和表達。

3.教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體。課件用于展示職業(yè)詞匯和句型，圖片和視頻用于展示不同職業(yè)的工作場景，增強學(xué)生的直觀感受。此外，利用實物道具，如醫(yī)生服裝、警察帽等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶職業(yè)詞匯。五、教學(xué)過程1.Lead-in

在課程開始時，我會用一個簡單的問題引發(fā)學(xué)生的思考：“Canyounamesomejobsyouknow?”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們所知道的職業(yè)。然后我會展示一些職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些職業(yè)。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能幫助他們復(fù)習(xí)已知的職業(yè)詞匯。

2.Pre-reading

接下來，我會讓學(xué)生預(yù)覽課文標(biāo)題“Everyonehassomethingtodo”，并詢問他們：“Whatdoyouthinkthestoryisabout?”讓學(xué)生猜測課文內(nèi)容。這樣能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并幫助他們預(yù)測課文的主要內(nèi)容。

3.While-reading

在閱讀過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的職業(yè)詞匯和表達方式。我會讓學(xué)生分段閱讀課文，并回答一些問題，如：“Whatjobdoeseachpersondo?”,“Whatdotheydointheirjobs?”等。對于一些難理解的句子，我會適時給予解釋和幫助。

在閱讀過程中，我會鼓勵學(xué)生積極參與，用英語表達自己的觀點。例如，當(dāng)學(xué)到警察的工作內(nèi)容時，我會問：“Doyouknowanypoliceofficers?Whatdotheydo?”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用英語進行交流。

4.Post-reading

閱讀結(jié)束后，我會組織學(xué)生進行角色扮演活動。我會將學(xué)生分成小組，每組選擇一個職業(yè)，然后用英語扮演這個職業(yè)的人物，向其他組介紹自己的工作內(nèi)容。這樣既能讓學(xué)生運用所學(xué)知識，又能提高他們的口語表達能力。

5.Summaryandconclusion

在課程的最后，我會和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)詞匯和表達方式，并強調(diào)在日常生活中的實際應(yīng)用。同時，我會鼓勵學(xué)生在課后去觀察和了解更多的職業(yè)，并用英語進行介紹，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

6.Homework

最后，我會布置一道作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用英語寫一篇關(guān)于某個職業(yè)的小短文。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的寫作能力。六、知識點梳理1.職業(yè)詞匯：本節(jié)課學(xué)生需要掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor,teacher,policeman等。教師可以通過展示圖片、列出職業(yè)清單等方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶這些詞匯。

2.目標(biāo)句型：學(xué)生需要掌握并運用目標(biāo)句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”進行職業(yè)介紹。教師可以通過示范、練習(xí)、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確使用目標(biāo)句型。

3.課文內(nèi)容：學(xué)生需要理解并掌握課文“Everyonehassomethingtodo”的主要內(nèi)容。教師可以通過講解、討論、問答等方式，幫助學(xué)生理解課文，并引導(dǎo)他們總結(jié)不同職業(yè)的工作內(nèi)容。

4.職業(yè)特點：學(xué)生需要了解不同職業(yè)的特點和工作內(nèi)容。教師可以通過展示圖片、視頻、案例研究等方式，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的日常工作，并引導(dǎo)他們思考不同職業(yè)的相似之處和差異之處。

5.文化意識：學(xué)生需要了解不同文化背景下的職業(yè)特點。教師可以通過介紹不同國家的職業(yè)文化，讓學(xué)生了解不同文化對職業(yè)的影響，并引導(dǎo)他們尊重和理解不同的職業(yè)文化。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生需要通過分析、比較、歸納等方式，培養(yǎng)思維品質(zhì)。教師可以通過設(shè)計問題、討論、案例研究等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和分析，提高他們的思維能力。

7.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)能力。教師可以通過設(shè)計任務(wù)、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出職業(yè)詞匯、目標(biāo)句型和課文內(nèi)容等關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)條理分明，邏輯清晰，便于學(xué)生理解和跟隨教學(xué)思路?？梢圆捎梅帜K的方式，將職業(yè)詞匯、目標(biāo)句型和課文內(nèi)容等分別展示。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉。避免冗長的文字，采用關(guān)鍵詞、簡短句子和圖形等表達方式。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以采用不同顏色的粉筆、圖案、圖表等元素，使板書更具吸引力。

5.示范性：板書設(shè)計應(yīng)具有示范性，為學(xué)生提供正確的示例。例如，在目標(biāo)句型的板書中，可以給出一個完整的職業(yè)介紹示例，讓學(xué)生模仿和練習(xí)。

6.互動性：板書設(shè)計應(yīng)具有互動性，鼓勵學(xué)生參與和互動。例如，在板書中設(shè)計一些問題或填空題，讓學(xué)生在課堂上積極參與回答。

7.可視性：板書設(shè)計應(yīng)具有可視性，使學(xué)生能夠清晰地看到板書內(nèi)容。避免文字過小或排列過于緊密，確保學(xué)生能夠從不同位置都能清晰地看到板書。八、課堂在課堂上，我將通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)生的回答，我將及時給予反饋，鼓勵他們積極參與課堂討論。同時，我會觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將認(rèn)真批改并進行點評。對于作業(yè)中的錯誤，我將指出并給予正確的示范。同時，我會及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我將給予表揚和鼓勵，以增強他們的學(xué)習(xí)動力。

3.課后評價：

在課后，我會與學(xué)生進行交流，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并及時給予解答。此外，我還會與家長溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.持續(xù)性評價：

我將對學(xué)生進行持續(xù)性的評價，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進步和成長。通過定期的測試和評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.鼓勵性評價：

在評價過程中，我將注重鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心。無論是在課堂上還是在作業(yè)中，我都將積極尋找學(xué)生的優(yōu)點，并給予