人教部編版八年級語文下冊第一單元測試卷

部編版八年級語文下第一單元測試卷

時間:150分鐘滿分:120分

一、語言知識及其運用（每小題2分，共10分）

1.下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）

A.摩子（m6i）腦畔百折不堪（Mo）張目結舌

B.閉搴（s2欺侮坦蕩如母胡）人情事故

C.爭訟（s6ng）幅射潸滋暗長（qiM無動于衷

D.偏僻（bi）褪色摹然而止0團因地治宜

2.下列句子加點詞語使用不正確的一項是（）

A.經(jīng)歷過生活的磨礪，他們的散文體現(xiàn)出來的是參透人生后的木砌木本，是智者的灑脫。

B.恐怖分子襲擊突尼斯國民警衛(wèi)隊的行為令人口X為強生

C.圖冊采用工筆白描技法繪制，人物神態(tài)、動作惟妙堆用

D.春天，燕子們背著行囊，在天空盤旋著,嘰嘰喳喳地穿頭號耳，彼此訴說著心事。

3.下列句子沒有語病的一項是（）

A.目前,5G基站太少,5G服務常出現(xiàn)網(wǎng)絡信號不穩(wěn)定、覆蓋范圍小、網(wǎng)絡接入困難。

B.堅定文化自信，要從青少年抓起，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寫進教材，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進課堂，從而激發(fā)學生的愛國

熱情，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承、延續(xù)。

C.為了有效防止流感病毒的泛濫和滋生，我們應做到勤洗手，常通風，注意個人衛(wèi)生。

D.實施精準扶貧工程，對實施到2020年讓農(nóng)村貧困人口徹底擺脫貧困的目標有著重要的意義。

4.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）

①把這些關系導入互聯(lián)網(wǎng)中，對習慣了與陌生人在互聯(lián)網(wǎng)上聊天的網(wǎng)民來說，無疑是捅破了虛擬和現(xiàn)實間的最后一

層窗戶紙，實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)和真實生活的“無縫連接”。

②僅3年多時間，微信已經(jīng)變成了移動互聯(lián)網(wǎng)上的“巨鱷”。

③沉淀在手機通信錄和郵箱聯(lián)系人中的關系是個人最穩(wěn)定的社交關系。

④在推出一年之后,微信的4.0版本正式增加了朋友圈功能，隨后又逐漸增加了評論、隱私、收藏等功能。

⑤這種模式的即時通信應用迅速得到傳播，在國內(nèi)首先有了“米聊”，隨后又出現(xiàn)了“微信”。

A.①⑤②④③B.②④①⑤③

C.③①⑤④②D.④⑤②③①

5.給空缺處選填語句，最恰當?shù)囊豁検?

年味兒是熱鬧非凡的煙火味兒,也是傳承不息的文化味兒。對初來乍到的外國朋友來說，耍獅子、舞龍燈、扭

秧歌也許還能學得有模有樣，但祭祖、趕廟、守歲的習俗就著實有些難以把握了;更不用說，大紅的春聯(lián)有街門對、

屋門對之分,精巧的窗花也有角花和團花之別。可以說，春節(jié)集祈年、慶賀、娛樂于一身,

A.外國人肯定是一點兒也學不來的。

B.沒有點兒中華傳統(tǒng)文化的熏陶,是很難體會過年的感覺的。

C.正說明中華文化博大精深，從而吸引著無數(shù)外國人。

D.民俗豐富多彩,給生活帶來許多歡樂。

二、古詩文閱讀與積累（24分）

（一）閱讀下面的詞，完成題目。（每小題2分，共4分）

鵬鵑天①

［宋］陸游

家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關。斟殘玉海②行穿竹，卷罷黃庭③臥看山。

貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑！

［注］①乾道二年，陸游四十二歲,被免隆興通判，始卜居鏡湖之三山。②玉砥姬）:一種美酒名。③黃庭:道經(jīng)名。

6.下列對詞的內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A.上片開頭兩句詞人把自己居住的環(huán)境寫得優(yōu)美而又純凈。

B.上片第三、四句寫詞人生活的閑適:飲酒彈琴，竹林漫步，讀書作畫，閑臥看山。

C.下片前三句，詞人說自己貪戀這種閑適的生活，任憑終老田園;隨處都能見到使自己高興的事物，何不隨遇而安呢？

D.下片第四、五句，詞人說原先就知道造物者無情，白白地讓英雄衰老死去卻等閑視之。

7.下列對詞的賞析不正確的一項是（）

A.詞人以“蒼煙落照”四字點綴自己居處的環(huán)境，意在與污濁的官場形成鮮明的對比。

B.“落照”這個詞里雖然沒有表示顏色的字,但也有色彩暗含其中，引發(fā)讀者的聯(lián)想。

C.該詞抒發(fā)了詞人安于山林隱逸生活的恬淡情懷，由于詞人內(nèi)心平靜，所以能過上愜意的生活。

D.詞中雖極寫隱居之閑適，但詞末卻流露出詞人對南宋統(tǒng)治者無心收復中原的抱怨。

（二）閱讀下面的短文，完成題目。（12分）

記母教徐時，組紈①績②紡之具，畢置左右;膝置書，令鏗坐膝下讀之。母手任操作③，口授句讀，咿唔④之聲，與軋軋

相間。兒怠，則少加夏楚@，旋復持兒而逆曰：“兒及此不學，我何以見汝父!”至夜分寒甚，母坐于床，擁被覆雙足，解衣

以胸溫兒背,共錠朗誦之。讀倦，睡母懷。俄而母搖錢曰：“可以醒矣!”鋒張目視母面，淚方縱橫落，鈴亦泣。少間，

復令讀。雞鳴方臥焉。諸姨嘗謂母曰：“妹一兒也，何苦乃爾⑥!”對日：“子眾可矣!兒一，不肖，妹何托焉?”

錢九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成詡。暇更錄唐、宋人詩，教之為吟哦聲。母與鈴皆弱而多病。

錚每病，母即抱鈴行一室中，未嘗寢;少痊.輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病,枕則坐枕側(cè)不去。母視錚，輒無

言而悲，錢亦凄楚依戀之。嘗問曰：“母有憂乎?”曰：“然。”“然則何以解憂?”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也?！?/p>

鏗誦聲瑯瑯然，爭藥鼎沸?，母微笑曰：“病少差?矣?！庇墒?母有病，錠即持書誦于側(cè),而病輒能愈。

［注］①綱（xUn）:圓形細帶，此指搓繩。②績①）：析麻搓繩。③手任操作:手里干著活。④咿晤:幼兒讀書聲。⑤夏

（j詣）楚:梭木和荊條，均為古代用作笞罰的工具，這里是責打的意思。⑥乃爾:這樣。⑦爭藥鼎沸：（讀書聲）和藥罐里煎

藥的滾沸聲爭響。⑧差:同“瘞（ch浙）”，病愈。

8.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（2分）（）

A.令鈴坐/膝下讀之B.旋復/持兒而泣曰

C.教兒低吟之/以為戲D.病/少差矣

9.解釋文中加點的詞。（3分）

⑴置（）

⑵泣（）

⑶誦（）

10.翻譯文中畫線句子。（4分）

（1）母坐于床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背。

（2）錢每病，母即抱鈴行一室中，未嘗寢。

11.文中的母親是怎樣教兒子讀書的?請簡要概括。（3分）

（三）古詩文積累。（8分）

12.填補下列句子的空缺處。?？?分）

⑴海內(nèi)存知己,?（王勃《送杜少府之任蜀州》）

⑵，不覺船移。（歐陽修《采桑子》）

（3），誤入藕花深處。（李清照《如夢令》）

（4）微君之故,?（《詩經(jīng)?式微》）

（5）一日不見,!（《詩經(jīng)?子衿》）

（6）無可奈何花落去,o（晏殊《浣溪沙》）

（7），恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

⑻，塞上燕脂凝夜紫。（李賀《雁門太守行》）

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）閱讀下面的文章，完成題目。（16分）

家書

舒懷玉

①十九歲入伍，父親便闊別故土，住飽天涯，多地輾轉(zhuǎn)，卻不改征程戀戀。每次搬家,都要苦著母親對家用進行取

舍。哪雙鞋可丟,哪把椅子應留，哪套盤碟送人,決定權在母親手里。只有一樣東西是例外，那是父親保存的一麻袋家

書,無論走到哪里，父親都帶著它。它帶給父親的慰藉與日俱增。

②“一行書信千行淚,寒到君邊衣到無?”父親的數(shù)百封家書，安靜地、溫暖地躺在家中某一個角落。它們褶皺,

斑駁，浸漬，娓娓訴說血肉深情與家族基因密碼。這些文物般的家書,皆為三方通信:父親寫給祖父母和祖父、祖母分

別寫給父親的信。祖父是村里的文化人，寫得一手好字。當父親打起背包去軍營時，祖父特地買了十本信紙,在站臺

上塞進父親的背包。自此，多少年軍旅歲月，祖父母從未去部隊探望過他們的兒子。寫信成為祖父母那一段人生旅

途的重大寄托。父親每一個星期給家里寫一封信，這個頻率一直保持到手機出現(xiàn)。十本信紙,寫盡父親青少年時代

的悲歡，一頁頁沾滿路遙《平凡的世界》式的濕漉氣息。如今，父親的人生開始踏入念舊懷舊的里程,他是那么喜歡

讀那些略顯稚嫩的文字，翻來覆去，不厭其煩。而且似乎他每讀一遍都有新的心得與我交流，或勾起新的曾經(jīng)以為忘

記或放下的往事與我分享。

③祖父母用的“信紙”，是如此特別一一這些紙，有不規(guī)則的糊窗戶紙,有香煙盒包裝紙，有會計用的賬本紙,有

小孩的田字格作業(yè)紙，還有那個年代包食品用的黃草紙……它們被祖父母寫上文字.寄給他們長年漂泊在外的兒子

后，享受著傳家寶式的珍藏。手捻這些恍若隔世的信紙，讀著祖父的文字，不禁使我正襟危坐。也許是，祖父的字，橫

折豎鉤，點提撇捺，一絲不茍。也許是，信中有太多的教和訓的詞調(diào)，雖然時隔二十多年，但透過紙背，至今能嗅到嚴厲

的語氣，眼前會浮現(xiàn)戴著高度近視鏡的祖父訓話的樣子，不茍言笑，不容置疑。祖父在信中反復告誡父親，不要念家，

不要回家,不要太早成家，在部隊扎下根來，改變命運，建功軍營。

④我讀祖母寫給父親的信,就時常會靜靜地淚流滿面。有一封信，祖母用的是香煙盒包裝紙，香煙品牌是“大前

門”。紙中有一大片污漬,她的筆就躲著這片污漬寫。如今，時間讓這片污漬不斷浸染擴大，已經(jīng)吞噬大部分文字。

隱約中，只見到四個字:我兒勿念。我推斷，這文紿經(jīng)的四個字，是祖母從祖父那里現(xiàn)學現(xiàn)用的。因為祖母的一生，識

字不過百十來個。但祖母敢于提筆，這是一種不可阻擋的力量在支撐她。我數(shù)過，祖母給父親寫的每一封信，大約都

只有七八十個樸素的字。樸素到封封都要告誡父親“要聽黨的話"，要“相信組織”，“干工作不要怕臟怕累”。

所以，我有時候必須哭著讀!“兒行千里母擔憂”，這七八十個樸素的字，字字牽腸掛肚,句句有淚不彈，時時催人奮斗。

有時候，遇到不會寫的字,祖母就會用同音或近音字來代替?！疤撔摹本蛯憽皶摹?，“牢記”寫作“勞記”，或者干

脆畫一個符號來代替。這些符號只屬于祖母和父親他們母子倆。他們約定俗成地賺予符號意義，他們毫無障礙地

使用和交流。每每讀到一個或者一連串符號，我時而酸楚，時而感嘆,心頭涌上很多復雜的情愫。當時,鄉(xiāng)下人家里沒

有襁糊，更沒有現(xiàn)在用的固體膠棒。有時候，祖母寫完信，干脆用飯粒粘住封口。這些飯粒，因為祖母，因為歲月，因為

與字和紙的纏綿,在我的視線里變得如此圣潔，甚至有些神秘。

⑤“憑君莫射南來雁，恐有家書寄遠人?！弊疃诺娜?，莫如游子。而之于我，感謝歲月，讓我最終得以理解父親

的行為方式,并通過他的思維頻率與情感路徑讀懂世間的很多東西。

13.本文圍繞“家書”展開，請你根據(jù)文章內(nèi)容概括事件。（4分）

祖父特地買了十本信紙，在站臺上塞進父親的背包一父親每星期給家里寫一封信一①

f讀著祖父的文字，常使“我”正襟危坐一②

14.文章第①段有什么作用?（4分）

15.從修辭的角度，賞析文中畫線的句子。（4分）

這些紙，有不規(guī)則的糊窗戶紙，有香煙盒包裝紙，有會計用的賬本紙，有小孩的田字格作業(yè)紙，還有那個年代包食

品用的黃草紙……

16.結合文章內(nèi)容，說說祖父母是怎樣的人。（4分）

（二）閱讀下面的文章，完成題目。（14分）

涼風起天末

劉中馳

①起風了，無關云飛揚，草地里，碧浪起伏跌宕,風夾裹著夢想，吹醒一個個懵懂的人。《龍貓》中的起風夜晚，亦

幻亦真，把兩個小姐妹和龍貓的情感吹拂得溫柔可親。有時,我會一廂情愿地認為，龍貓就是她們病重母親的幻影，

時刻陪在她們身邊。風帶給人更多的是美好與希望。

②妹妹手巧，兒時的她，靜心沉穩(wěn)，門前掛的別致風鈴就是她一手折成的。長長的一串，滿是千紙鶴和花朵，再綴

些鈴鐺和豎風管，風起，叮當響脆，滿院的丁零聲,千紙鶴在舞蹈，花朵紛飛。風來時，別著一枝槐花的清芬，輕輕地撫摸

著風鈴的手臂和面頰，翩翩起舞;空氣中的芳香.帶著愛爾蘭西部不可捉摸的醉意，游走在院落.鉆進每個人的心窩里,

有種沉醉中摟抱過去的感覺。樹葉沙沙，昏迷了紅磚綠瓦，柔順了院角貓的發(fā)髻。

③涼風起天末，君子意如何?喜愛涼風，和杜甫一樣，有種凌風的氣度，雖有些呼嘯的寒瑟，但更能滌清心智。秋風

細密綿長，帶著情感的溫度，叩問浩蕩的情義，杜甫懷友，在涼風中來得更加真切,一股腦地撲面而來。杜甫還寫過一

首有關秋風的詩《茅屋為秋風所破歌》，“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”，連秋風也在欺凌他。紛飛的茅草飛

亂了心緒,一代詩圣在風中感慨，是無奈抑或其他。杜甫是生活的記錄者，他在風中和我們分享了千年之前的變幻不

定。在亂世，風也找不定方向了。

④風者，天地之氣，溥暢而至，不擇貴賤高下而加焉。風是“東風便試新刀尺，萬葉千花一手裁”的柔情寫意;也

是“大聲吹地轉(zhuǎn)，高浪蹴天浮”的狂野不羈;更是“龍卷魚蝦并雨落，人隨雞犬上墻眠”的不盡如人意。在風的亦空

靈亦深沉之中，我們聽到了剛毅與堅忍，有種理想的詩意與激情的蓬勃，那是生命擲地有聲的力量。山風吹空林，颯颯

如有人，萬千變幻的風，勾畫著多姿的生活狀態(tài)。

⑤春風，誰不愛呢。滿目的小麥灌漿了,肚子要挺上天似的。風吹過，傳來麥子們的呢喃細語。那剪刀似的風兒,

在河灘忙碌著，要把每一棵柳樹，都修剪得風流倜儻，美麗迷人。柳樹們都醉了，醉在了風的懷里。

⑥童年最愛風箏的嗡鳴聲，高遠，空靈。在白云間,風箏和風纏綿，像是久別的戀人。風箏離開風，一無是處，一旦

遇見，便是一片奇妙的天地,風箏變得開朗，趣味盎然,風發(fā)現(xiàn)了它的秘密。

⑦大漠孤煙直。在荒漠，風不僅是沙塵暴的始作俑者，風懂得節(jié)制，造就了孤煙直的壯美景致;芳蘭之芬烈者，清

風之功也。風把春天的大地吹醒了,把花的芬芳裹挾到角角落落，抱著滿懷的花香,分享這清歡的愉悅;風梳理著老梧

桐的枝丫，搖搖晃晃，把殘枝敗葉掃盡，涮啦啦地忙碌,為來年的梧桐生長積蓄新的能量。若道春風不解意，何因吹送

落花來。風婆婆，多美的稱謂，它清爽、潔凈、沁人心脾。聽風響，解風意。

17.第①一⑤段寫了哪幾種風?作者對此分別有哪些感受?（4分）

18.作者認為風有哪些特點?（3分）

19.賞析下面句子。（4分）

（1）風來時，別著一枝槐花的清芬，輕輕地撫摸著風鈴的手臂和面頰，翩翩起舞。

（2）風是“東風便試新刀尺，萬葉千花一手裁”的柔情寫意;也是“大聲吹地轉(zhuǎn)，高浪蹴天浮”的狂野不羈;更是“龍

卷魚蝦并雨落，人隨雞犬上墻眠”的不盡如人意。

20.本文多處引用古詩句，任舉兩例并分析其作用。（3分）

四、綜合性學習與寫作（56分）

（一）綜合性學習（6分）

21.班級擬開展“走進《海底兩萬里》”讀書會，請根據(jù)你的閱讀體會，闡述《海底兩萬里》廣為流傳的原因。

（二）寫作（50分）

22.請以《是一盞燈》為題,寫一篇文章。

要求:①先補全題目，再寫作;②文體不限（詩歌除外）;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案

1.解析:AB項，“塞”應讀“s。”，事一世;C項，幅一輻，“潛”應讀“qian”；D項，“僻”應讀“pi”，治一制。

2.解析：B此題考查理解和運用常見詞語的能力。B項，“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到了極點。用在此處

不合語境。

3.解析：B此題考查辨析病句的能力。A項，缺少賓語中心語,可在句末加上“等問題”；C項，語序不當，應將“泛

濫”和“滋生”交換位置;D項，搭配不當，將第二個“實施”改為“實現(xiàn)”。

4.解析：C這段話先講微信的起源，后講微信的發(fā)展，按照事情的發(fā)展順序來寫，正確順序應是③①⑤④②。

5.B

6.解析：B詞中并未提到彈琴和作畫。

7.解析：C該詞雖表面寫詞人安于山林隱逸生活的恬淡情懷，但詞人內(nèi)心并不平靜,而且蘊藏著英雄無用武之地

的抑郁不平之氣.

8.解析：A本題考查劃分朗讀節(jié)奏的能力。A項，正確的朗讀節(jié)奏劃分應為:令性/坐膝下讀之。

9.解析：本題考查解釋詞語的能力。可以聯(lián)系課文解釋，也可以根據(jù)上下文推斷詞意。

【答案】（1）放（2）哭（3）背誦

10.解析：本題考查翻譯句子的能力。⑴中的關鍵詞“擁”“以”的意思分別是“拿著，持”“用”的意思;（2）中

的關鍵詞“即”“寢”的意思分別是“就”“睡覺”。翻譯時，要做到“信、達、雅”。

【答案】（1）母親坐在床上，拿被子蓋住雙腳，解開自己的衣服用胸口溫暖我的后背。

（2）每當我生病，母親就抱著我在室內(nèi)來回走動，一直不曾睡覺。

11.解析：本題考查概括主要事件。可以根據(jù)題目意思，在文中找到相關語句,再進行概括。

【答案】邊紡織邊教兒子句讀;（1分）和兒子一同誦讀;（1分）教兒子低吟壁間詩歌作為游戲。（1分）

【參考譯文】

回憶母親教我的時候，刺繡和紡織的工具，全放在一旁;（她）膝上放著書，叫我坐在（她）膝下（小凳子上）讀書。母親

一邊手里干著活，一邊嘴里教我一句句念，咿咿唔唔的讀書聲，與吱吱啞啞的織布聲交錯在一起。我懈怠時,（她）就稍

微打（我）幾下，打后又抱著我哭泣，說：“兒啊,（你）到這時候不肯好好學習，叫我怎么去見你父親!”到了半夜,天氣很

冷,母親坐在床上，拿被子蓋住雙腳，解開自己的衣服用胸口溫暖我的后背，和我一起朗讀。（我）讀得疲倦了，就在母親

懷里睡著了。過了一會兒，母親搖搖我，說:“可以醒了!”我睜開雙眼，看見母親淚流滿面，我也哭起來。歇了一會兒，（母

親）再叫我讀。直到雞叫,（母親和我）才（一同）睡覺。我的幾位姨媽曾經(jīng)對我母親說：“妹妹啊，你就這一個兒子，何苦

要這樣!”（母親）回答說：“兒子多倒好辦了!只有一個兒子，將來不長進，我依靠誰呢?”

我九歲時,母親教（我）學《禮記》《周易》《毛詩》，都能夠背誦。（她）閑暇時又抄錄唐、宋詩人的詩，教我朗誦

古詩。母親和我兩人都身體弱,多病。每當我生病，母親就抱著我在室內(nèi)來回走動，一直不曾睡覺;（我）病稍稍好一

點,（她）就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。母親生病，我總是坐在（她）枕邊不離開。母親看著我，常常

一句話不說,很悲傷的樣子，我也很傷心地依戀著她。（我）曾經(jīng)問（她）:“母親心里有憂愁嗎?”（她）說:“是的?！薄澳?/p>

么怎么能排解憂愁呢？”（她）說：“你能把讀的書背給我聽,（我）就高興了。"（于是）我就背書,瑯瑯的讀書聲和藥罐

里煎藥的滾沸聲爭響，母親微笑著說：“（我的）病好些了。”從此，母親生病的時候，我就拿了書在她床邊讀,（這樣,）

她的病就會好。

12.解析：這道題考查背誦、默寫古詩文的能力。本題為記憶性默寫，即根據(jù)上句（下句）寫出下句（上句）。默寫時,

若遇到卡殼的地方，可以把詩文從頭至尾默背一遍;注意不要寫錯別字。

【答案】（1）天涯若比鄰

（2）無風水面琉璃滑

（3）興盡晚回舟

（4）胡為乎中露

（5）如三月兮

（6）似曾相識燕歸來

（7）感時花濺淚

（8）角聲滿天秋色里（8分，每空1分,錯寫漏寫均不給分）

13.解析：本題考查概括文章信息的能力。根據(jù)第③段“祖父母用的‘信紙’，是如此特別”，第④段“我讀祖母

寫給父親的信，就時常會靜靜地淚流滿面”即可概括出答案。

【答案】①祖父母用的“信紙”很特別（2分）②“我”讀祖母寫給父親的信，常淚流滿面（2分）

14.解析：本題考查賞析重點段落作用的能力。應當從內(nèi)容和結構上分析其作用。

【答案】內(nèi)容上，寫家書對父親很重要，奠定全文的感情基調(diào);（2分）結構上，開篇點題，引出下文。（2分）

15.解析：本題考查賞析句子的能力。根據(jù)“有不規(guī)則的糊窗戶紙，有香煙盒包裝紙，有會計用的賬本紙……”可

判斷本句運用了排比的修辭手法。排比可以增強語言氣勢也強調(diào)了祖父母用的“信紙”與眾不同，具有時代特點。

【答案】運用排比的修辭手法,（1分）強調(diào)了祖父母用的“信紙”極其特別，表現(xiàn)了他們的勤儉節(jié)約,（1分）體現(xiàn)出時

代的特點和祖父母情感的真摯,（1分）增強了文章的語言氣勢。（1分）

16.解析：此題考查對文章中人物形象的把握能力。解答此題需要先把握文章內(nèi)容，從人物言行入手分析人物形象。

可以直接摘取文中對人物進行評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括。

【答案】①從“當父親打起背包去軍營時，祖父特地買了十本信紙,在站臺上塞進父親的背包”可以看出,祖父對

父親的不舍和牽掛（或“細心周到”）;②從“祖父母從未去部隊探望