3不懂就要問（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

3不懂就要問（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3不懂就要問（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級上冊教材分析“3不懂就要問”是2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇課文，主要目的是培養(yǎng)學生的提問意識和探究精神。課文通過生動的例子和有趣的故事，引導學生認識到遇到不懂的問題時，要勇于提問，善于提問，從而提高自己的學習能力。課文內容簡單易懂，貼近學生的生活，適合三年級的學生閱讀和理解。

本節(jié)課的教學目標是讓學生理解課文內容，掌握提問的方法和技巧，培養(yǎng)學生的提問意識。同時，通過課文的學習，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的口語表達和思維能力。

教學重點是讓學生理解課文內容，掌握提問的方法和技巧。教學難點是培養(yǎng)學生勇于提問、善于提問的意識。

教學過程設計如下：

1.導入：通過一個有趣的故事，引導學生進入課堂，激發(fā)學生的學習興趣。

2.閱讀理解：學生自讀課文，理解課文內容，教師提問，檢查學生的閱讀理解情況。

3.討論交流：學生分組討論，分享自己遇到不懂問題時是如何提問的，互相學習和借鑒。

4.案例分析：教師展示一些典型的提問案例，讓學生分析其優(yōu)點和不足，進一步掌握提問的方法和技巧。

5.實踐練習：學生分組進行角色扮演，模擬實際情況，練習提問和回答問題的能力。

6.總結反思：教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，學生分享自己的學習收獲和感悟。

7.課后作業(yè)：學生根據自己的學習情況，選擇適當的課后練習題進行鞏固和提高。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞提問意識和探究精神進行設計。通過課文的學習，學生將能夠理解遇到不懂問題時要勇于提問、善于提問的重要性，從而培養(yǎng)自己的學習能力。同時，通過閱讀理解、討論交流、案例分析和實踐練習等環(huán)節(jié)，學生將能夠提高自己的思維能力、口語表達能力和團隊協(xié)作能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在日常生活中更好地運用提問技巧，提高自己的學習效果。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容：學生需要掌握課文“3不懂就要問”的主旨，理解遇到不懂問題時要勇于提問、善于提問的重要性。

-提問方法和技巧：學生需通過課文學習，掌握提問的方法和技巧，包括如何提出有深度、有啟發(fā)性的問題。

-培養(yǎng)提問意識：學生應能在日常生活中，遇到問題時主動提問，培養(yǎng)自己的學習能力。

2.教學難點：

-理解提問的重要性：學生可能難以理解為什么遇到不懂的問題就要提問，以及提問對學習的影響。

-掌握提問的方法和技巧：學生可能對如何提出有深度、有啟發(fā)性的問題感到困惑，不知如何下手。

-勇于提問：學生可能因為在課堂上或其他場合不敢提問，害怕被同學或老師笑話，因此需要教師鼓勵和引導。

教師應針對這些重點和難點，采取合適的教學方法，如生動講解、實例分析、小組討論等，幫助學生理解和掌握。同時，教師應鼓勵學生積極參與，勇于提問，充分體現coreliteracy的培養(yǎng)目標。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂。

-案例分析法：通過分析具體的提問案例，讓學生理解提問的方法和技巧。

-小組合作學習：通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動展示課文內容，提高學生的學習興趣。

-在線學習平臺：利用教學軟件或在線平臺，提供豐富的學習資源，方便學生自主學習和拓展。

-實物演示：通過展示實物或模型，讓學生更直觀地理解課文內容，提高學生的學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“3不懂就要問”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是好的提問嗎？它為什么在我們的學習和生活中這么重要？”

展示一些關于提問的圖片或視頻片段，讓學生初步感受提問的魅力或特點。

簡短介紹好的提問的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解課文的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹課文的內容、主旨和目標，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解課文在實際應用或學習中的作用。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解提問的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用課文中的提問方法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與提問相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對提問的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調提問的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括提問的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調提問在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用提問。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于提問的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課“3不懂就要問”主要涉及以下知識點：

1.提問的定義與重要性：理解提問是什么，以及在學習和生活中的重要性。

2.提問的方法與技巧：學習如何提出有深度、有啟發(fā)性的問題，包括提問的時機、方式等。

3.提問的應用場景：了解在不同場合，如課堂、工作、社交等，如何運用提問來提高自己的學習效果和溝通能力。

4.提問的態(tài)度與素養(yǎng)：培養(yǎng)勇于提問、善于提問的意識和習慣，形成積極向上的學習態(tài)度。

5.課堂討論與合作：通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

6.課后作業(yè)的布置與反饋：了解如何通過課后作業(yè)進一步鞏固學習效果，提高自主學習能力。課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀材料：《學會提問》、《批判性思維》等書籍，以加深學生對提問技巧和批判性思維的了解。

-視頻資源：《TED演講：如何提出好問題》、《如何在課堂上提問》等，提供實際案例和技巧指導。

-網絡資源：教育平臺上的相關課程和討論區(qū)，如“知乎”、“豆瓣閱讀”等，讓學生了解不同領域中的提問實例和經驗分享。

2.拓展要求：

-學生自主選擇適合自己的拓展內容，進行課后學習和思考。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦適合的閱讀材料等。

-學生可以進行小組討論或撰寫讀后感、觀后感，分享自己的學習心得和感悟。

-鼓勵學生將所學應用到實際生活和學習中，如在課堂上主動提問、在生活中積極尋求解決問題的方法等。

-學生可參與線上論壇或社群，與他人交流提問的經驗和方法，互相學習和借鑒。板書設計①提問的定義與重要性

②提問的方法與技巧

③提問的應用場景與態(tài)度

④課堂討論與合作

⑤課后作業(yè)的布置與反饋

通過板書設計，將本節(jié)課