1 白鷺（第一課時）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年五年級語文上冊統(tǒng)編版

1白鷺（第一課時）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年五年級語文上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級語文上冊《白鷺》的第一課時。該課文選自郭沫若的散文集《白鷺》，通過對白鷺外在美的描繪，進(jìn)而揭示其內(nèi)在美的特質(zhì)，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對散文的閱讀理解上，學(xué)生需要結(jié)合之前所學(xué)的散文知識，如文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等，來深入理解課文內(nèi)容。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還將對白鷺這種鳥類有更深入的了解，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀《白鷺》這篇課文，提高學(xué)生的朗讀能力和閱讀理解能力，使他們能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠獨立思考并分析文章的意境和作者的情感表達(dá)。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《白鷺》這篇課文，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)他們對自然和生命的尊重和熱愛。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過感受作者對白鷺的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和愛心，使他們能夠關(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境，樹立正確的價值觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《白鷺》這篇課文的基本內(nèi)容，掌握作者對白鷺的描繪和贊美之情。

（2）分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運用到自己的寫作中。

（3）通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點：

（1）理解課文中的比喻和擬人等修辭手法的運用，以及其表達(dá)效果。例如，課文中將白鷺的腳比作“青色的腳”，形象地描繪了白鷺的美麗和優(yōu)雅；將白鷺的飛行比作“詩”，表達(dá)了作者對白鷺的贊美之情。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從課文中發(fā)現(xiàn)并體會作者對白鷺的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境的意識。例如，課文中描述白鷺“孤獨地站著，像是在思考什么”，展現(xiàn)了作者對白鷺內(nèi)在美的欣賞。

（3）培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析文章意境的能力。例如，課文中通過描繪白鷺的美麗和優(yōu)雅，表達(dá)了作者對自然美的追求和對生命的尊重。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從課文中的細(xì)節(jié)描寫出發(fā)，分析作者的意圖和情感表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文提出問題，并自主尋找答案。

（2）運用案例研究法，分析課文中的白鷺形象，讓學(xué)生從具體實例中學(xué)習(xí)和理解。

（3）采用小組討論法，讓學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗角色的心情和情感。

（2）開展課文朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。

（3）進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生運用課文中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3.教學(xué)媒體使用：

（1）利用多媒體課件展示白鷺的圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

（2）運用電子白板技術(shù)，展示課文中的重要段落和句子，方便學(xué)生閱讀和理解。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)白鷺的資料，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《白鷺》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《白鷺》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀和分析散文的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗散文閱讀和分析的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀和分析散文的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀和分析散文的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和閱讀分析技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸為了加深學(xué)生對《白鷺》這篇課文的理解和感悟，拓寬他們的知識視野，以下提供了一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以進(jìn)一步提高他們的語文素養(yǎng)和審美能力。

1.拓展閱讀材料

（1）郭沫若的其他散文作品，如《草原》、《楓橋夜泊》等，以了解作者更多的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

（2）關(guān)于白鷺的科普資料，如白鷺的生活習(xí)性、棲息地保護(hù)等，以增加學(xué)生對白鷺這種鳥類的了解。

（3）其他描寫自然景觀的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》、老舍的《趵突泉》等，以培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）請學(xué)生選擇一篇自己喜歡的散文作品，進(jìn)行深入閱讀和分析，嘗試運用本節(jié)課學(xué)到的閱讀分析方法。

（2）鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集更多關(guān)于白鷺的資料，了解其保護(hù)現(xiàn)狀，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考和探究。

（3）邀請學(xué)生以小組為單位，選取一個自然景觀，進(jìn)行觀察和描寫，嘗試創(chuàng)作自己的散文作品，以此鍛煉自己的觀察力和表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施經(jīng)過對本節(jié)課的教學(xué)實施過程進(jìn)行反思，我認(rèn)為在教學(xué)特色創(chuàng)新、存在主要問題以及改進(jìn)措施三個方面還有進(jìn)一步提升的空間。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入新課時，我通過故事、案例或視頻等方式，引出《白鷺》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情境創(chuàng)設(shè)的方法能夠有效吸引學(xué)生的注意力，使他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。

2.實踐活動：在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀和分析散文的技能。這些實踐活動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。

3.拓展延伸：在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我提供了與課文相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。這樣能夠拓寬學(xué)生的知識視野，提高他們的語文素養(yǎng)和審美能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂活動中，我注意到部分學(xué)生對于小組討論和角色扮演等活動參與度不高，影響了課堂效果。今后需要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。

2.教學(xué)方法：在講解課文內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課文中的修辭手法理解起來較為困難。這可能是因為我對修辭手法的講解不夠深入，或者學(xué)生對于修辭手法的應(yīng)用還不夠熟練。今后我需要改進(jìn)教學(xué)方法，更生動、形象地講解修辭手法，并加強(qiáng)學(xué)生的實踐應(yīng)用。

3.教學(xué)評價：在課后作業(yè)的布置和批改過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解不夠深入。這可能是因為我在評價學(xué)生作業(yè)時過于寬松，沒有及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤。今后我需要加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)和評價，確保他們能夠真正掌握課文內(nèi)容。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：為了提高學(xué)生的參與度，我可以嘗試采用輪流發(fā)言的方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點。同時，加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵和表揚(yáng)，提高他們的自信心和參與意愿。

2.教學(xué)方法：在講解修辭手法時，我可以運用多媒體手段，通過圖片、視頻等形式生動展示修辭手法的應(yīng)用。同時，設(shè)計更多的實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中理解和掌握修辭手法。

3.教學(xué)評價：在布置作業(yè)時，我可以設(shè)置不同難度的題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇完成。在批改作業(yè)時，我要細(xì)致認(rèn)真，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，并給予他們有針對性的反饋和建議。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如發(fā)言、提問、小組討論等。

-評估學(xué)生在課堂上的專注度和參與度，如是否認(rèn)真聽講、是否積極參與課堂活動等。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和參與度。

-觀察學(xué)生是否能夠有效表達(dá)自己的觀點，是否能夠傾聽并尊重他人的意見。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-觀察學(xué)生是否能夠正確回答問題，是否能夠運用課文中的知識。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否認(rèn)真完成作業(yè)、是否能夠運用課文中的知識等。

-觀察學(xué)生是否能夠通過作業(yè)展示出對課文內(nèi)容的理解和掌握。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生有針對性的評價和反饋。

-針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們提高自己的語文素養(yǎng)和審美能力。

-針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，給予及時解答和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。課后作業(yè)1.請學(xué)生結(jié)合課文《白鷺》，用自己的話簡要概括文章的主要內(nèi)容。要求：字?jǐn)?shù)在100-150字之間，語言簡潔明了。

答案：課文《白鷺》通過描繪白鷺的外在美和內(nèi)在美，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。

2.請學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運用到自己的寫作中。要求：舉例說明，字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

答案：課文中將白鷺的腳比作“青色的腳”，形象地描繪了白鷺的美麗和優(yōu)雅；將白鷺的飛行比作“詩”，表達(dá)了作者對白鷺的贊美之情。

3.請學(xué)生從課文中找出自己最喜歡的句子或段落，并說明原因。要求：字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

答案：我最喜歡的句子是“白鷺是自然界的精靈，它們在水中翩翩起舞，宛如仙子?！边@句話形象地描繪了白鷺的美麗和優(yōu)雅，讓我感受到了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。

4.請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩τ谧匀缓蜕恼J(rèn)識。要求：字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

答案：通過學(xué)習(xí)課文《白鷺》，我更加深刻地認(rèn)識到了自然和生命的美好。白鷺的美麗和優(yōu)雅讓我感受到了生命的魅力，同時也提醒我們要關(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境，尊重和熱愛生命。

5.請學(xué)生運用課文中的修辭手法，以“白鷺”為主題，寫一段話。要求：字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

答案：白鷺如同一首優(yōu)美的詩，它們翩翩起舞，在水面上一展風(fēng)采。它們的翅膀猶如天使的翅膀，劃破天際，給人以無限的遐想。白鷺，你是大自然的精靈，你的美麗和優(yōu)雅讓人陶醉。板書設(shè)計1.標(biāo)題：白鷺

2.課文結(jié)構(gòu)：

-導(dǎo)入：通過故事、案例或視頻等方式，引出《白鷺》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-課文內(nèi)容：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)