Unit 7 綜合閱讀提升2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（人教新目標Go For It!）

Unit7綜合閱讀提升2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（人教新目標GoForIt!）主備人備課成員教材分析《Unit7綜合閱讀提升2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（人教新目標GoForIt!）》是人教新目標版九年級英語上冊的一章內容。本章主要圍繞“過去進行時態(tài)”展開，通過講述過去發(fā)生的事情，幫助學生掌握過去進行時態(tài)的構成、用法和表達方式。同時，本章還涉及到一般過去時態(tài)的復習，加深學生對過去時態(tài)的理解。

本章內容與學生的日常生活緊密相連，通過描述過去發(fā)生的日?；顒?，讓學生在真實語境中學習、理解和運用過去進行時態(tài)。此外，本章還通過豐富的練習題，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的閱讀理解能力和語言運用能力。

在教學過程中，我將遵循由易到難、循序漸進的原則，引導學生從理解課文內容出發(fā)，逐步掌握過去進行時態(tài)的構成和用法。同時，注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高他們的閱讀理解能力，使他們能夠在實際生活中靈活運用所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四大核心素養(yǎng)進行設計，即語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過本章的學習，學生能夠熟練運用過去進行時態(tài)描述過去正在進行的動作，提高他們的語言表達能力。同時，通過閱讀理解練習，提升學生的閱讀能力和語言運用能力。

2.文化意識：本章節(jié)通過介紹不同的文化背景，使學生了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質：通過分析過去進行時態(tài)的用法，培養(yǎng)學生邏輯思維和分析問題的能力。同時，通過閱讀理解練習，提升學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習策略：學生將學會運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，提高他們的學習效率和成果。

在教學過程中，教師應注重引導學生主動參與，積極思考，通過實際語境和實踐活動，讓學生在語言運用中提升核心素養(yǎng)。同時，教師應根據學生的實際情況，合理調整教學內容和教學方法，確保教學目標的有效實現。重點難點及解決辦法本章節(jié)的教學重點是讓學生掌握過去進行時態(tài)的構成、用法和表達方式。難點在于學生對過去進行時態(tài)的理解和運用，特別是在具體語境中正確使用過去進行時態(tài)描述過去正在進行的動作。

解決辦法：

1.為了幫助學生理解和掌握過去進行時態(tài)，我會設計一些生動的例句和場景，讓學生在實際語境中感受和理解過去進行時態(tài)的用法。例如，通過描述過去某個時間點正在進行的動作，讓學生模仿和練習，加深他們對過去進行時態(tài)的認識。

2.設計一些練習題和活動，讓學生在實際操作中運用過去進行時態(tài)。例如，讓學生分組進行角色扮演，模擬過去某個場景，并用過去進行時態(tài)進行對話，增強他們的實際運用能力。

3.提供一些常見的錯誤例句，讓學生辨析和改正，幫助他們避免在實際運用中出現錯誤。例如，給出一些錯誤的使用過去進行時態(tài)的句子，讓學生找出錯誤并進行修改，提高他們的語言準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了實現本章節(jié)的教學目標，我選擇以下教學方法：

（1）講授法：在課堂上，我將以講解過去進行時態(tài)的構成、用法和表達方式為主題，通過清晰、簡潔的語言，幫助學生理解和掌握知識。

（2）案例研究法：我將提供一些典型的案例，讓學生分析并運用過去進行時態(tài)進行描述，從而提高他們的實際運用能力。

（3）任務驅動法：設計一些具有實際意義的任務，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識，提高他們的綜合語言運用能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬過去某個場景，并用過去進行時態(tài)進行對話，增強他們的實際運用能力。

（2）小組討論：針對一些關于過去進行時態(tài)的用法問題，讓學生進行小組討論，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

（3）游戲：設計一些與過去進行時態(tài)相關的游戲，如“時態(tài)接力賽”，讓學生在游戲中輕松學習，提高學習興趣。

（4）辯論賽：組織一場辯論賽，讓學生運用過去進行時態(tài)闡述自己的觀點，提高他們的邏輯思維和語言表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示過去進行時態(tài)的構成、用法和表達方式，以及相關案例和練習題，幫助學生直觀地理解和掌握知識。

（2）視頻：選擇一些與過去進行時態(tài)相關的視頻素材，讓學生在觀看視頻中感受和理解過去進行時態(tài)的用法。

（3）在線工具：利用在線工具，如GoogleDocs、Padlet等，讓學生進行合作寫作和分享，拓展他們的學習渠道。

（4）微信群、QQ群：利用微信群、QQ群等社交工具，為學生提供額外的學習資源和支持，方便他們隨時隨地學習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit7綜合閱讀提升》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述過去正在進行的動作的情況？”比如，你們有沒有參加過什么活動，當時正在進行的動作給你留下了深刻的印象？這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索過去進行時態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過去進行時態(tài)的基本概念。過去進行時態(tài)是用來描述在過去某個時間點正在進行的動作或狀態(tài)。它的重要性在于能夠幫助我們準確地表達過去發(fā)生的事情。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了過去進行時態(tài)在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調過去進行時態(tài)的構成和用法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與過去進行時態(tài)相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示過去進行時態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“過去進行時態(tài)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了過去進行時態(tài)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對過去進行時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生進一步鞏固本節(jié)課所學的內容，我推薦了以下兩篇拓展閱讀材料：

（1）一篇關于描述過去發(fā)生事情的短文，讓學生通過閱讀，加深對過去進行時態(tài)的理解和運用。

（2）一篇介紹不同文化背景的文章，讓學生了解和尊重不同的文化，提高他們的文化意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）要求學生課后閱讀拓展閱讀材料，并完成相關的練習題，以檢驗他們對過去進行時態(tài)的掌握程度。

（2）鼓勵學生通過網絡、圖書館等渠道，搜集更多關于過去進行時態(tài)的用法，分享給同學和老師。

（3）引導學生關注生活中的語言現象，鼓勵他們發(fā)現和記錄過去進行時態(tài)的實際運用，并進行交流和討論。

（4）建議學生嘗試運用過去進行時態(tài)寫作，如寫一篇關于過去某個難忘時刻的日記或短文，提高他們的寫作能力。

（5）鼓勵學生參加英語角、英語俱樂部等社團活動，與更多的同學一起練習英語，提高他們的語言運用能力。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂練習的表現，了解他們對過去進行時態(tài)的理解和運用程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。同時，關注他們對過去進行時態(tài)在實際情境中的運用。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學生對過去進行時態(tài)的掌握情況。測試內容應涵蓋過去進行時態(tài)的構成、用法和表達方式。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準確性、整潔度和提交時間。以此來評估學生對課堂所學知識的鞏固程度。

5.教師評價與反饋：針對學生在各方面的表現，教師應給予及時的反饋和指導。對于表現優(yōu)秀的學生，應給予表揚和鼓勵，以增強他們的學習動力。對于存在問題的學生，應指出他們的不足之處，并提供針對性的建議，幫助他們改進和提高。同時，教師還應根據學生的整體表現，調整教學方法和策略，以確保教學效果的最大化。教學反思與改進本節(jié)課結束后，我進行了深刻的教學反思，以便在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方。通過反思，我發(fā)現以下幾個方面需要進行改進：

1.在講授過去進行時態(tài)時，我應該更多地采用實例和實際語境來幫助學生理解和運用。這樣，學生可以更好地將理論知識與實際應用相結合，提高他們的語言運用能力。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生參與度不高，討論成果也較有限。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論題目，激發(fā)學生的興趣和思考。

3.在隨堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生對過去進行時態(tài)的運用存在錯誤。為了提高學生的測試成績，我計劃在未來的教學中增加更多的練習題和實例