《觀察教室》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版

《觀察教室》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容選自北師大版一年級上冊數(shù)學教材中《觀察教室》一章節(jié)。教學內(nèi)容主要包括：讓學生觀察并描述教室中的物體位置、大小、形狀等特征，通過觀察活動培養(yǎng)學生的空間觀念和初步的測量意識。此外，還將引導學生運用簡單的數(shù)學語言描述身邊的事物，增強他們對數(shù)學知識的應用意識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的圖形、顏色和方位詞等概念，具備了對物體進行簡單描述的能力?！队^察教室》在此基礎上，進一步讓學生運用所學知識對教室環(huán)境進行觀察和描述，鞏固和拓展他們對數(shù)學概念的理解，提高實際問題解決能力。核心素養(yǎng)目標1.空間觀念：觀察教室環(huán)境，描述物體位置、大小和形狀，形成對空間關系的認識。

2.數(shù)據(jù)意識：收集并整理教室中的信息，學會用數(shù)學語言表達，增強對數(shù)據(jù)的敏感性。

3.問題解決：運用所學知識分析教室中的問題，提高解決實際問題的能力。

4.數(shù)學交流：在觀察與描述過程中，學會與他人合作、交流，提升數(shù)學表達與溝通技巧。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握用簡單的數(shù)學語言描述教室中物體的位置、大小和形狀。

-理解并運用基本的測量方法對教室中的物體進行測量。

-培養(yǎng)學生的空間觀念和數(shù)據(jù)意識。

舉例：重點在于學生能夠準確地描述“黑板在教室前方的墻上”，“桌子是長方形，大約有1米長”等。

2.教學難點：

-對物體位置的準確描述，特別是在涉及到相對位置時。

-對物體大小的估算和測量，尤其是在沒有直接測量工具的情況下。

-將觀察到的信息用數(shù)學語言表達出來，如使用“左邊”、“右邊”、“大于”、“小于”等詞匯。

舉例：難點在于學生可能難以區(qū)分“左邊”和“右邊”，或者在描述物體大小時，難以進行準確的估算和轉換。如需描述一個物體比另一個物體長，但具體長多少，學生可能難以表達清楚。教學資源1.硬件資源：

-教室環(huán)境本身作為觀察對象。

-尺子、直尺等基本測量工具。

2.軟件資源：

-北師大版一年級上冊數(shù)學教材。

-觀察記錄表。

3.課程平臺：

-電子白板或投影儀，用于展示觀察結果。

-互動式教學平臺，如教室內(nèi)的多媒體教學系統(tǒng)。

4.信息化資源：

-數(shù)學學習軟件，輔助學生進行物體測量和描述練習。

-數(shù)字化教育資源，如圖片、視頻等，用于輔助教學。

5.教學手段：

-小組合作觀察活動。

-課堂討論與分享。

-實物操作與演示。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課（5分鐘）

1.導入語：“同學們，我們在教室里度過了許多快樂的時光，那你們有沒有仔細觀察過我們的教室呢？今天，我們就一起來做一個‘教室觀察家’，用數(shù)學的眼睛去發(fā)現(xiàn)教室里的秘密。”

2.提問：“誰能告訴我，我們教室里有哪些物體？它們分別在哪里？”

第二環(huán)節(jié)：觀察教室（10分鐘）

1.分組觀察：將學生分成若干小組，每組選擇一個觀察點，觀察教室中的物體。

2.觀察任務：讓學生用尺子、直尺等工具，測量并記錄物體的位置、大小和形狀。

3.觀察指導：提醒學生注意觀察物體的相對位置，如“在黑板的左邊”、“在窗戶的右邊”等。

第四環(huán)節(jié)：分享與討論（10分鐘）

1.學生分享：請各小組代表分享觀察到的物體及其特征。

2.課堂討論：針對學生的分享，引導其他同學進行補充和討論。

3.教師點評：對學生的觀察和描述進行點評，強調(diào)準確的數(shù)學表達。

第五環(huán)節(jié)：鞏固練習（10分鐘）

1.出示練習題：讓學生根據(jù)觀察到的教室物體，完成相應的練習題。

2.練習題類型：選擇題、填空題、簡答題等，主要考查學生對物體位置、大小和形狀的描述。

3.個別輔導：針對學生在練習中遇到的問題，進行個別輔導。

第六環(huán)節(jié)：總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生復述觀察教室的方法和技巧。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學生觀察家里的環(huán)境，用數(shù)學語言描述物體位置、大小和形狀。

3.鼓勵：鼓勵學生在日常生活中，多觀察、多思考，用數(shù)學的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題。

教學過程中，注意以下幾點：

1.關注學生個體差異，給予每個學生充分的觀察和表達機會。

2.鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的數(shù)學交流能力。

3.注重實踐操作，讓學生在實際觀察中培養(yǎng)空間觀念和數(shù)據(jù)意識。

4.教師要適時給予指導和點評，幫助學生突破教學難點。

5.創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《我們的教室》：介紹教室中各種物體和設施的名稱、位置及作用。

-《認識長度單位》：幫助學生了解長度單位的概念，學會使用尺子、直尺等工具進行測量。

-《有趣的圖形》：介紹教室中常見的圖形，如長方形、正方形、圓形等，以及它們的特征。

2.課后自主學習與探究：

-觀察家里的環(huán)境，找出三種不同形狀的物體，并用數(shù)學語言描述它們的位置、大小和形狀。

-收集身邊的物品，如鉛筆、書本等，進行測量并記錄數(shù)據(jù)，比較它們的大小。

-嘗試使用其他測量工具，如卷尺、三角板等，進行物體測量，了解不同工具的使用方法。

-與家人、朋友分享在課堂上學到的觀察教室的方法，邀請他們一起觀察并描述家里的環(huán)境。

-帶著問題去觀察：為什么教室里的桌子是長方形的？黑板的形狀是怎樣的？窗戶和門的尺寸是如何測量的？

-探索教室中的數(shù)學問題：如何計算教室的面積？如何測量教室的高度？教學反思與總結在這節(jié)課中，我嘗試讓學生通過觀察教室來學習數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學。在教學方法上，我采用了小組合作、實踐操作等形式，讓學生在互動交流中掌握知識?；仡櫿麄€教學過程，我覺得以下幾個方面值得反思：

1.教學策略：在引導學生觀察教室時，我注意到了學生的個體差異，盡量讓每個學生都有參與的機會。但在分組觀察時，部分小組的討論氛圍不夠熱烈，可能是因為我對小組分工和討論引導不夠明確。今后，我需要在分組環(huán)節(jié)加強指導，提高小組合作的效果。

2.教學管理：在課堂分享環(huán)節(jié)，我盡量讓學生充分表達自己的觀點，但有時候課堂秩序略顯混亂。為了提高課堂效率，我需要加強對學生的引導，讓他們有序發(fā)言，同時培養(yǎng)他們的傾聽習慣。

3.教學評價：在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對物體位置、大小和形狀的描述還不夠準確。針對這一問題，我計劃在下一節(jié)課中加強對學生的個別輔導，幫助他們鞏固所學知識。

教學總結：

1.學生在知識方面的收獲：通過觀察教室，學生能夠運用數(shù)學語言描述物體位置、大小和形狀，對空間觀念和數(shù)據(jù)意識有了更深入的理解。

2.技能方面的進步：學生在小組合作中學會了傾聽、表達和交流，提高了數(shù)學交流能力。

3.情感態(tài)度方面的變化：學生在觀察活動中積極參與，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的興趣和熱情。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，加強對學生的個別輔導，關注他們的學習困難。

2.加強課堂管理，提高課堂效率，確保每個學生都能參與到課堂活動中。

3.設計更多有趣的實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

4.定期進行教學反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的教學水平。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，了解學生對教室物體位置、大小和形狀描述的掌握情況。

-對于學生的回答和觀察結果，我及時給予肯定和鼓勵，同時指出其中的不足之處，引導學生進行思考和改進。

-在課堂實踐環(huán)節(jié)，我關注學生在測量和描述物體時的操作方法，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們在操作過程中出現(xiàn)的問題。

-通過課堂互動，我注意到部分學生在空間觀念和數(shù)據(jù)意識方面還存在困難，需在今后的教學中加強個別輔導。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，重點關注他們對物體位置、大小和形狀的描述是否準確