古詩(shī)詞誦讀《無(wú)衣》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《無(wú)衣》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)詞誦讀《無(wú)衣》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)語(yǔ)文選修班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，第5周星期二上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《無(wú)衣》出自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)，本節(jié)課將圍繞這首詩(shī)的韻律、意境、主題進(jìn)行深入解讀，結(jié)合課本要求，通過(guò)誦讀、分析、討論等方式，幫助學(xué)生領(lǐng)略古詩(shī)詞的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和團(tuán)結(jié)互助精神，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《無(wú)衣》一詩(shī)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過(guò)深入分析詩(shī)歌的韻律、意境，學(xué)生能夠理解并傳承古代詩(shī)詞文化，感受古人的情感表達(dá)；提升審美鑒賞能力，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣與熱愛；在解讀與討論過(guò)程中，發(fā)展邏輯思維與批判性思維，培養(yǎng)分析與綜合能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于把握《無(wú)衣》的韻律特點(diǎn)、意境描繪及主題思想。難點(diǎn)在于理解詩(shī)中寓意深刻的意象和作者表達(dá)的情感。

解決辦法及突破策略：

1.重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比誦讀、分析詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生掌握韻律美感，結(jié)合課本注釋，理解詩(shī)句含義，深入感受詩(shī)歌意境。

-策略：組織學(xué)生分小組進(jìn)行誦讀比賽，相互評(píng)價(jià)，教師總結(jié)并講解韻律知識(shí)。

2.難點(diǎn)：針對(duì)意象和情感理解，采用情境創(chuàng)設(shè)、討論交流等方法，幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)中的深層含義。

-策略：設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，逐步引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)中的象征意義，分享個(gè)人感悟，教師適時(shí)點(diǎn)撥，促進(jìn)思考。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授法、討論法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。

-講授法用于解析《無(wú)衣》的詩(shī)意、背景和文化內(nèi)涵。

-討論法促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，深入探討詩(shī)歌意象和情感。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)合作探究，完成詩(shī)歌的創(chuàng)意解讀。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織角色扮演、詩(shī)歌朗誦和意象繪畫等活動(dòng)。

-角色扮演幫助學(xué)生代入詩(shī)中角色，感受情感。

-詩(shī)歌朗誦提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的把握。

-意象繪畫使學(xué)生通過(guò)視覺藝術(shù)表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和實(shí)物教具等。

-多媒體課件展示詩(shī)歌背景、圖像和音頻，增強(qiáng)視覺和聽覺體驗(yàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生知識(shí)視野，提供更多學(xué)習(xí)素材。

-實(shí)物教具如古詩(shī)詞卡片，用于課堂互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)背景的圖片，同時(shí)播放古風(fēng)音樂(lè)，讓學(xué)生感受古代戰(zhàn)亂年代的氛圍。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果你身處那個(gè)時(shí)代，你會(huì)怎么做？你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)心？

3.導(dǎo)入主題：通過(guò)學(xué)生的回答，引出《無(wú)衣》這首詩(shī)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人如何在戰(zhàn)亂年代表達(dá)愛國(guó)情懷和團(tuán)結(jié)互助精神。

【講授新課】（15分鐘）

1.詩(shī)句解析：逐句講解《無(wú)衣》的詩(shī)句，分析韻律特點(diǎn)、意境描繪，解釋重點(diǎn)詞匯和句式。

2.文化背景：介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的時(shí)代背景和詩(shī)人情感。

3.主題思想：深入剖析詩(shī)歌的愛國(guó)情懷和團(tuán)結(jié)互助主題，聯(lián)系社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

【鞏固練習(xí)】（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌意境、情感、主題的理解，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。

2.誦讀練習(xí)：組織學(xué)生集體誦讀《無(wú)衣》，注意韻律和情感表達(dá)，提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

【課堂提問(wèn)】（5分鐘）

1.提問(wèn)：針對(duì)詩(shī)句的意象、情感、主題等方面提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.回答：學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，要求闡述自己的觀點(diǎn)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分角色扮演詩(shī)中的戰(zhàn)士、平民等，通過(guò)對(duì)話形式展現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

2.意象繪畫：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)中意象的理解，用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)，教師選取部分作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

【總結(jié)拓展】（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《無(wú)衣》的韻律、意境、主題等方面的重點(diǎn)知識(shí)。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于《無(wú)衣》的鑒賞短文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新】

1.采用情境創(chuàng)設(shè)、討論交流、角色扮演等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.將詩(shī)歌學(xué)習(xí)與繪畫、表演等藝術(shù)形式相結(jié)合，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新思維。

3.注重聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)國(guó)家認(rèn)同感和團(tuán)結(jié)互助意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力、思維發(fā)展和價(jià)值觀塑造。知識(shí)點(diǎn)梳理《無(wú)衣》這首詩(shī)是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)中的一首古代戰(zhàn)爭(zhēng)題材的詩(shī)歌，以下是本節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詩(shī)歌背景：

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景。

-諸侯國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)與民眾生活。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：

-《無(wú)衣》的篇章結(jié)構(gòu)，如起興、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

-每句詩(shī)句的字?jǐn)?shù)、韻律特點(diǎn)。

3.詞匯解析：

-重點(diǎn)詞匯的含義，如“戰(zhàn)友”、“袍澤”、“兵戈”等。

-特定句式的用法，如對(duì)仗、排比、設(shè)問(wèn)等。

4.意象分析：

-詩(shī)中的主要意象，如“無(wú)衣”、“同仇敵愾”等。

-意象所象征的意義及其在詩(shī)中的作用。

5.主題思想：

-愛國(guó)主義情懷的表現(xiàn)。

-團(tuán)結(jié)互助精神的重要性。

-詩(shī)歌與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的聯(lián)系。

6.文學(xué)鑒賞：

-詩(shī)歌的韻律美、意境美。

-詩(shī)人情感的真摯表達(dá)。

-詩(shī)歌的藝術(shù)特色及其在文學(xué)史上的地位。

7.文化傳承：

-古代詩(shī)詞的傳承與發(fā)展。

-《無(wú)衣》在民族文化中的價(jià)值與影響。

8.創(chuàng)新思維：

-如何將古典詩(shī)詞與現(xiàn)代生活相聯(lián)系。

-從詩(shī)歌中汲取靈感，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

9.實(shí)踐活動(dòng)：

-詩(shī)歌朗誦技巧。

-角色扮演與討論交流。

-意象繪畫與創(chuàng)作。課后作業(yè)1.鑒賞分析題：

-請(qǐng)結(jié)合《無(wú)衣》的韻律特點(diǎn)，分析詩(shī)中的起興、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四個(gè)部分，并說(shuō)明其在你心中的藝術(shù)效果。

答案示例：

起興部分通過(guò)描述士兵們沒有戰(zhàn)袍的困境，引發(fā)讀者的關(guān)注。發(fā)展部分通過(guò)對(duì)比展現(xiàn)了士兵們的英勇和犧牲精神。高潮部分以“同仇敵愾”表達(dá)了士兵們的團(tuán)結(jié)和抗?fàn)幰庵?。結(jié)尾部分以“豈曰無(wú)衣，與子同裳”作結(jié)，既回應(yīng)了起興的困境，又強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)的力量。整體上，詩(shī)歌通過(guò)韻律的起伏變化，生動(dòng)地展現(xiàn)了士兵們的英勇形象，給人以強(qiáng)烈的感染力。

2.創(chuàng)作題：

-請(qǐng)以《無(wú)衣》的意境和主題為靈感，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)，表達(dá)你對(duì)團(tuán)結(jié)互助和愛國(guó)情懷的理解。

答案示例：

在這時(shí)代鐵流中，我們同行/

背負(fù)著夢(mèng)想，胸懷著希望/

雖無(wú)戰(zhàn)袍，心有熱血/

同仇敵愾，共筑輝煌/

3.論述題：

-請(qǐng)論述《無(wú)衣》中的意象“無(wú)衣”和“同仇敵愾”如何體現(xiàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

答案示例：

“無(wú)衣”象征士兵們面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)韌和犧牲精神，體現(xiàn)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期民族的不屈不撓。而“同仇敵愾”則表達(dá)了士兵們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同對(duì)抗外敵的決心，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的愛國(guó)主義、集體主義相呼應(yīng)。

4.比較題：

-請(qǐng)比較《無(wú)衣》與其他古代戰(zhàn)爭(zhēng)題材的詩(shī)歌（如《古詩(shī)十九首》中的《戰(zhàn)城南》），分析其主題和藝術(shù)手法的異同。

答案示例：

與《戰(zhàn)城南》相比，《無(wú)衣》主題更加強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互助和愛國(guó)情懷。藝術(shù)手法上，《無(wú)衣》運(yùn)用了對(duì)仗、排比等修辭手法，韻律感強(qiáng)烈，而《戰(zhàn)城南》則更多地運(yùn)用了描寫和敘述，情感表達(dá)較為直接。

5.批判性思維題：

-請(qǐng)從批判性思維的角度，評(píng)價(jià)《無(wú)衣》中表現(xiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)觀和民族精神，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案示例：

《無(wú)衣》中的戰(zhàn)爭(zhēng)觀和民族精神表現(xiàn)出士兵們的勇敢和犧牲精神，值得我們學(xué)習(xí)。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，我們應(yīng)該更加重視和平與發(fā)展，避免戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害。從這個(gè)角度來(lái)看，《無(wú)衣》可以啟發(fā)我們思考如何在維護(hù)國(guó)家利益和民族尊嚴(yán)的同時(shí)，積極倡導(dǎo)和平共處，共同發(fā)展。板書設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌標(biāo)題：《無(wú)衣》

-目的：明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2.詩(shī)歌背景

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

-戰(zhàn)亂與團(tuán)結(jié)

3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-起興：無(wú)衣困境

-發(fā)展：英勇犧牲

-高潮：同仇敵愾

-結(jié)尾：團(tuán)結(jié)力量

4.重點(diǎn)詞匯

-袍澤、兵戈、同仇敵愾

5.意象分析

-無(wú)衣：困境與堅(jiān)韌

-同裳：團(tuán)結(jié)與互助

6.主題思想

-愛國(guó)主義

-集體主義

7.藝術(shù)手法

-韻律美

-意境美

板書設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔明了的線條和關(guān)鍵詞，突出詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象和主題思想。通過(guò)藝術(shù)性的布局和趣味性的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶和理解。同時(shí)，板書中的重點(diǎn)內(nèi)容與學(xué)生筆記相結(jié)合，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《無(wú)衣》這首詩(shī)的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、討論交流等方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的背景、意象和主題有了更深刻的理解。他們?cè)谡b讀、分析和創(chuàng)作中展現(xiàn)出了較高的熱情和創(chuàng)造力，這讓我感到欣慰。

然而，我也注意到在教學(xué)中存在一些不足。首先，對(duì)于詩(shī)歌中一些較為抽象的意象和情感，部分學(xué)生仍顯得理解困難。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去體會(huì)詩(shī)歌，提供更多具體的實(shí)例和背景資料，幫助他們更好地把握詩(shī)歌的深層含義。

其次，課堂時(shí)間安排上，我發(fā)現(xiàn)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間相對(duì)緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分展示自己的思考成果。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在后續(xù)教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分參與。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們對(duì)《無(wú)衣》的韻律、意象和主題有了更為全面的認(rèn)識(shí)，鑒賞和分析能力得到了提升。同時(shí)，通過(guò)討論和創(chuàng)作，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了鍛煉。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在講授新課前，為學(xué)生提供更多關(guān)于詩(shī)歌背景和作者生平的資料，幫助他們更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.加強(qiáng)課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的思維活力。

3.課后及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，以便調(diào)整教學(xué)策略。

4.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-鑒賞分析題：請(qǐng)結(jié)合《無(wú)衣》的韻律特點(diǎn)，分析詩(shī)中的起興、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四個(gè)部分，并說(shuō)明其在你心中的藝術(shù)效果。

-創(chuàng)作題：以《無(wú)衣》的意境和主題為靈感，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)，表達(dá)你對(duì)團(tuán)結(jié)互助和愛國(guó)情懷的理解。

-論述題：論述《無(wú)衣》中的意象“無(wú)衣”和“同仇敵愾”如何體現(xiàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

-比較題：比較《無(wú)衣》與其他古代戰(zhàn)爭(zhēng)題材的詩(shī)歌（如《古詩(shī)十九首》中的《戰(zhàn)城南》），分析其主題和藝術(shù)手法的異同。

-批判性思維題：從批判性思維的角度，評(píng)