Unit 2 What a day!storytime （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit2Whataday!storytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2Whataday!storytime

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)，英語（三起）班

3.授課時(shí)間：第一周，星期二，上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞Unit2"Whataday!"的storytime部分展開，通過故事形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固過去時(shí)態(tài)，以及描述日?；顒?dòng)。通過聽力、口語和閱讀練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語溝通能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)Unit2"Whataday!"storytime，學(xué)生將提高以下能力：

1.語言能力：能夠理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)，掌握故事中關(guān)鍵詞匯和句型，提升口語交流和表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：了解并尊重不同文化背景下人們的生活方式和表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析、推理和總結(jié)故事內(nèi)容，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過前兩年的英語學(xué)習(xí)，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)過去時(shí)態(tài)有初步的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。在知識(shí)層面，大部分學(xué)生能熟練掌握一些日常用語和基礎(chǔ)詞匯，但在復(fù)雜句型的運(yùn)用和篇章理解方面仍有待提高。能力上，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)長篇故事的閱讀存在一定困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和積極參與課堂活動(dòng)的意愿，但在自主學(xué)習(xí)能力和自我管理方面存在差異。行為習(xí)慣方面，多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生注意力容易分散，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生們的積極性和合作精神有利于開展小組活動(dòng)和課堂互動(dòng)；另一方面，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們?cè)诠适麻喿x和過去時(shí)態(tài)運(yùn)用上取得進(jìn)步。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力，以提高他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好譯林版英語六年級(jí)上冊(cè)教科書，翻至Unit2"Whataday!"storytime部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的日?；顒?dòng)圖片、故事情節(jié)流程圖以及涉及過去時(shí)態(tài)的視頻剪輯，用于輔助講解和課堂活動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室座位布置成小組討論形式，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和角色扮演活動(dòng)。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和討論成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師以一張描繪日?；顒?dòng)的圖片作為開場(chǎng)，提出問題：“Canyouguesswhathappenedinthispicture?Whatdoyouusuallydoinyourdailylife?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的日?；顒?dòng)。

-師生互動(dòng)：教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生描述他們的日?；顒?dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)表達(dá)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示故事情節(jié)流程圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Unit2"Whataday!"storytime部分。

-教師講解故事，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并解釋重點(diǎn)詞匯和句型。

-師生互動(dòng)：教師提問，要求學(xué)生回答與故事相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，鞏固對(duì)過去時(shí)態(tài)和故事情節(jié)的理解。

4.創(chuàng)新教學(xué)（10分鐘）

-學(xué)生自主創(chuàng)作：要求學(xué)生以小組為單位，編寫一個(gè)短小的故事，描述一天中的趣事，運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

-展示與評(píng)價(jià)：各小組展示自己的故事，并由其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-思維品質(zhì)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述不同文化背景下的日?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)習(xí)能力：教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的方法和技巧，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在描述日?；顒?dòng)中的應(yīng)用。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫一篇關(guān)于自己一天中的有趣經(jīng)歷的小短文。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和思維能力，提高他們的英語核心素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，通過師生互動(dòng)、創(chuàng)新教學(xué)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與Unit2"Whataday!"主題相關(guān)的英語故事書，如《ADayattheZoo》或《MyBusyDay》等，以增加對(duì)日?；顒?dòng)描述的詞匯量和句型積累。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)頻道中有關(guān)日?；顒?dòng)的教學(xué)視頻，通過聽力練習(xí)加強(qiáng)對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-生活實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄自己或家人的日常活動(dòng)，嘗試用英語進(jìn)行描述，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2.拓展建議：

-詞匯積累：學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)小本子，專門記錄在學(xué)習(xí)日?；顒?dòng)描述時(shí)遇到的新詞匯和短語，并嘗試在課堂上或課后練習(xí)中使用。

-句型練習(xí)：學(xué)生可以嘗試用不同的句型來描述同一日?；顒?dòng)，如使用“Yesterday,I...”或“Lastweek,I...”等，以提高句型的多樣性和靈活運(yùn)用能力。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的情節(jié)，練習(xí)日常對(duì)話，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

-寫作練習(xí)：建議學(xué)生定期寫一篇小短文，描述自己的周末或假期經(jīng)歷，通過寫作實(shí)踐鞏固過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享各自文化背景下的特殊日?；顒?dòng)或節(jié)日習(xí)俗，促進(jìn)跨文化交流。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與Unit2"Whataday!"主題相關(guān)的英語文章，如關(guān)于描述家庭成員一天活動(dòng)的文章，或是關(guān)于學(xué)校日常生活的故事。

-視頻資源：選取一些英語短視頻，內(nèi)容涉及不同年齡層、不同職業(yè)人群的日常活動(dòng)，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)并模仿過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己一周的日?；顒?dòng)，嘗試用英語日記的形式進(jìn)行記錄。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生需利用課后時(shí)間自主完成閱讀和視頻觀看，加強(qiáng)對(duì)過去時(shí)態(tài)和日常活動(dòng)詞匯的理解與記憶。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與到學(xué)生的課后拓展中，如一起觀看視頻，討論故事內(nèi)容，或協(xié)助孩子記錄日?；顒?dòng)。

-課堂分享：在下一節(jié)課開始時(shí)，教師預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生分享自己的課后拓展成果，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-疑問解答：教師應(yīng)及時(shí)解答學(xué)生在課后拓展中遇到的疑問，提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的英語日記或閱讀筆記在班級(jí)內(nèi)展示，促進(jìn)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Pasttense:verb(ed)forms

-Vocabulary:dailyactivities(e.g.,wakeup,havebreakfast,gotoschool)

-Keysentences:"Yesterday,I...","Iwokeupearly...","Whatabusyday!"

②條理清楚：

-Storytimeline:visualrepresentationofthesequenceofevents

-Grammarpoints:clearexamplesofpasttenseusage

-Activitywords:organizedlistofactionverbsinpasttense

③藝術(shù)性與趣味性：

-Useofcolors:differentcolorstohighlightdifferenttensesoractivities

-Visualaids:drawingsorclipartstorepresentactivities

-Creativelayout:a'dayinalife'flowcharttoengagestudentsvisually

Theboarddesignshouldnotonlybeinformativebutalsovisuallyappealingtocapturestudents'attentionandmakethelearningprocessmoreenjoyable.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：教師在課堂教學(xué)中通過提問，了解學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)和日?；顒?dòng)詞匯的掌握情況，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)和思維過程。

-觀察：教師觀察學(xué)生在小組活動(dòng)、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與程度，評(píng)估學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

-測(cè)試：教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，如填空、選擇或簡(jiǎn)答題，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容和過去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-及時(shí)反饋：教師針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)和糾正，幫助學(xué)