七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 4 輸血與血型教案 新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸4輸血與血型教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸4輸血與血型教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸4輸血與血型

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：使學(xué)生理解人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其功能，建立血液循環(huán)的概念模型。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析血液循環(huán)過(guò)程中各器官的作用，以及血液成分變化的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究血液循環(huán)的原理和血型的分類(lèi)。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注血液循環(huán)與健康的關(guān)系，了解輸血原則，提高關(guān)愛(ài)他人生命的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其功能。

2.血液循環(huán)過(guò)程中各器官的作用。

3.血型的分類(lèi)及輸血原則。

難點(diǎn)：

1.血液循環(huán)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)模型構(gòu)建。

2.血液循環(huán)過(guò)程中血壓、心跳等生理參數(shù)的變化規(guī)律。

3.輸血原則在實(shí)際應(yīng)用中的具體操作。

解決辦法：

1.利用圖示、動(dòng)畫(huà)等多媒體教學(xué)資源，直觀展示血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能，幫助學(xué)生建立概念模型。

2.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)血液循環(huán)過(guò)程中各器官的作用，提高理解程度。

3.結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察血液成分的變化，加深對(duì)血液循環(huán)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

4.針對(duì)輸血原則，組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，探討其在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

5.針對(duì)血液循環(huán)過(guò)程中的生理參數(shù)變化，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)講解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、功能及血液循環(huán)過(guò)程。

-運(yùn)用討論法，讓學(xué)生探討血液循環(huán)的意義和輸血原則。

-實(shí)施案例研究，分析血液循環(huán)與健康的關(guān)系。

-采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)血液循環(huán)模型。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演醫(yī)生、患者等角色，模擬輸血過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)：觀察血液成分變化，探究血液循環(huán)原理。

-游戲設(shè)計(jì)：制作血液循環(huán)互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件，展示血液循環(huán)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)模型。

-播放血液循環(huán)相關(guān)視頻，幫助學(xué)生直觀理解血液循環(huán)過(guò)程。

-發(fā)放輸血原則的宣傳資料，讓學(xué)生了解輸血注意事項(xiàng)。

-借助網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對(duì)血液循環(huán)研究的了解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)輸血與血型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道輸血與血型是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于輸血與血型的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其重要性。

簡(jiǎn)短介紹輸血與血型的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.輸血與血型基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解輸血與血型的基本概念、血型分類(lèi)和輸血原則。

過(guò)程：

講解輸血與血型的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹血型的分類(lèi)和輸血原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解輸血與血型的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.輸血與血型案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解輸血與血型的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的輸血與血型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解輸血與血型的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用輸血與血型解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與輸血與血型相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)輸血與血型的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)輸血與血型的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括輸血與血型的基本概念、血型分類(lèi)、輸血原則等。

強(qiáng)調(diào)輸血與血型在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用輸血與血型。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于輸血與血型的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其功能，理解血液循環(huán)的概念模型。

2.了解人體血型的分類(lèi)和輸血原則，認(rèn)識(shí)到輸血與血型在醫(yī)療救治中的重要性。

3.分析血液循環(huán)過(guò)程中各器官的作用，以及血液成分變化的特點(diǎn)。

4.能夠運(yùn)用科學(xué)思維，探究血液循環(huán)的原理和血型的分類(lèi)。

5.提高合作能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)小組討論和案例分析，深入了解輸血與血型的特性和重要性。

6.增強(qiáng)關(guān)愛(ài)他人生命的意識(shí)，關(guān)注血液循環(huán)與健康的關(guān)系。

7.提高表達(dá)能力，通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，加深對(duì)輸血與血型的認(rèn)識(shí)和理解。

8.能夠撰寫(xiě)關(guān)于輸血與血型的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果，提升寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.血液循環(huán)系統(tǒng)組成及功能

-心臟：①心臟的結(jié)構(gòu)；②心臟的功能

-血管：③動(dòng)脈；④靜脈；⑤毛細(xì)血管

-血液：⑥血細(xì)胞；⑦血漿；⑧血液的功能

2.血液循環(huán)過(guò)程

-體循環(huán)：①體循環(huán)的路線；②體循環(huán)的作用

-肺循環(huán)：③肺循環(huán)的路線；④肺循環(huán)的作用

3.血型與輸血原則

-血型：⑤血型的分類(lèi)；⑥血型的遺傳

-輸血原則：①輸血的原則；②輸血的注意事項(xiàng)

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，可以通過(guò)圖文結(jié)合的方式，將抽象的概念形象化，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在血液循環(huán)系統(tǒng)的組成中，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)注心臟、血管、血液等關(guān)鍵詞，突出它們的重要性。在血液循環(huán)過(guò)程中，可以畫(huà)出體循環(huán)和肺循環(huán)的路線圖，讓學(xué)生一目了然。在血型與輸血原則部分，可以設(shè)計(jì)一個(gè)血型圖標(biāo)，標(biāo)注不同血型的特點(diǎn)和輸血原則，增加趣味性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)系統(tǒng)的重要性，以及輸血與血型的知識(shí)。

-總結(jié)血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其功能，包括心臟、血管、血液等。

-強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)過(guò)程的路線和作用，解釋體循環(huán)和肺循環(huán)的意義。

-總結(jié)血型的分類(lèi)和輸血原則，提醒學(xué)生注意輸血的注意事項(xiàng)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測(cè)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-題目的難度要適中，既要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也要考察學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

-當(dāng)堂檢測(cè)題應(yīng)該覆蓋本節(jié)課的所有重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生能夠全面理解和掌握。

-在檢測(cè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。

-檢測(cè)結(jié)束后，及時(shí)給予學(xué)生反饋，解釋正確答案，并針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

-根據(jù)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

1.課堂小結(jié)：

-強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)系統(tǒng)的重要性，以及輸血與血型的知識(shí)。

-總結(jié)血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其功能，包括心臟、血管、血液等。

-解釋血液循環(huán)過(guò)程的路線和作用，強(qiáng)調(diào)體循環(huán)和肺循環(huán)的意義。

-總結(jié)血型的分類(lèi)和輸血原則，提醒學(xué)生注意輸血的注意事項(xiàng)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測(cè)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-題目的難度要適中，既要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也要考察學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

-當(dāng)堂檢測(cè)題應(yīng)該覆蓋本節(jié)課的所有重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生能夠全面理解和掌握。

-在檢測(cè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。

-檢測(cè)結(jié)束后，及時(shí)給予學(xué)生反饋，解釋正確答案，并針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

-根據(jù)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.增加直觀教學(xué)資源：在講解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能時(shí)，我計(jì)劃使用更多的圖片、圖表和動(dòng)畫(huà)等直觀教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些概念。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：在講解血液循環(huán)過(guò)程中各器官的作用時(shí)，我計(jì)劃增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，幫助學(xué)生更好地理解和分析這些問(wèn)題。

3.引入實(shí)際案例：在講解輸血原則時(shí)，我計(jì)劃引入一些實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些原則。

4.增加課后練習(xí)：為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我計(jì)劃在課后提供一些練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)繪制一幅血液循環(huán)系統(tǒng)圖，標(biāo)注心臟、血管、血液等關(guān)鍵部位及其功能。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述體循環(huán)和肺循環(huán)的路線及其作用。

3.請(qǐng)列舉三種血型的分類(lèi)，并解釋其遺傳規(guī)律。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明輸血原則在實(shí)際中的應(yīng)用。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究血液成分的變化。

示例題型及答案：

題型一：請(qǐng)簡(jiǎn)述體循環(huán)和肺循環(huán)的路線及其作用。

答案：體循環(huán)的路線是：血液從心臟的左心室流出，經(jīng)過(guò)主動(dòng)脈等動(dòng)脈，到達(dá)全身各組織和器官，最后回到心臟的右心房。體循環(huán)的作用是：將氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身各組織和器官，同時(shí)收集二氧化碳和廢物。肺循環(huán)的路線是：血液從心臟的右心室流出，經(jīng)過(guò)肺動(dòng)脈，到達(dá)肺部，然后回到心臟的左心房。肺循環(huán)的作用是：將二氧化碳排出體外，同時(shí)吸收氧氣。

題型二：請(qǐng)列舉三種血型的分類(lèi)，并解釋其遺傳規(guī)律。

答案：三種血型的分類(lèi)是：A型、B型和O型。血型的遺傳規(guī)律遵循孟德?tīng)栠z傳定律，由兩個(gè)等位基因決定。如果父母的等位基因分別是A和B，則子女可能的血型有A型、B型、AB型和O型。如果父母的等位基因分別是A和O，則子女可能的血型有A型和O型。如果父母的等位基因分別是B和O，則子女可能的血型有B型和O型。如果父母的等位基因都是O，則子女可能的血型有O型。

題型三：請(qǐng)舉例說(shuō)明輸血原則在實(shí)際中的應(yīng)用。

答案：輸血原則在實(shí)際中的應(yīng)用：

（1）ABO血型相容性：在進(jìn)行輸血時(shí)，必須確保獻(xiàn)血者和接受者的ABO血型相容，避免發(fā)生溶血反應(yīng)。

（2）交叉配血試驗(yàn)：在進(jìn)行輸血前，必須進(jìn)行交叉配血試驗(yàn)，確保獻(xiàn)血者和接受者的血液不發(fā)生凝集反應(yīng)。

（3）輸血前檢查：在進(jìn)行輸血前，必須對(duì)獻(xiàn)血者和接受者進(jìn)行血液檢查，排除傳染病的可能性。

（4）輸血量控制：在進(jìn)行輸血時(shí)，必須控制輸血量，避免引起不良反應(yīng)。

題型四：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究血液成分的變化。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>