《買文具（2）》說課（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《買文具（2）》說課（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《買文具（2）》說課（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)《買文具（2）》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過實(shí)際購買文具的場景，進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法，以及如何應(yīng)用這個方法解決實(shí)際問題。學(xué)生將在本節(jié)課中進(jìn)行觀察、實(shí)踐、探索和交流，從而提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力。通過實(shí)際購買文具的場景，學(xué)生將進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法，并能夠運(yùn)用這個方法解決實(shí)際問題。在這個過程中，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、實(shí)踐、探索和交流的能力，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生將能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了兩位數(shù)和一位數(shù)的乘法原理，以及基本的加減法運(yùn)算。他們應(yīng)該能夠理解乘法的概念，并且能夠進(jìn)行簡單的兩位數(shù)和一位數(shù)的乘法計算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對于生活中的實(shí)際問題通常比較感興趣，因此，通過購買文具的場景來引入本節(jié)課的內(nèi)容，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備觀察、實(shí)踐、探索和交流的能力，這對于他們理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)際操作和互動交流來學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)該設(shè)計一些實(shí)踐活動和小組討論，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和應(yīng)用兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法時，學(xué)生可能會遇到一些困難，比如對于較大的數(shù)進(jìn)行乘法計算時容易出錯，或者在解決實(shí)際問題時不知道如何應(yīng)用所學(xué)的乘法知識。因此，教師需要通過具體的例子和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固乘法運(yùn)算的規(guī)則，并且提供足夠的練習(xí)機(jī)會，讓他們能夠熟練地應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法和實(shí)踐活動相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法和解決實(shí)際問題的策略。實(shí)踐活動則讓學(xué)生在實(shí)際購買文具的場景中，應(yīng)用所學(xué)的乘法知識，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，本節(jié)課將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）小組討論：學(xué)生分組討論購買文具時如何計算總價，以及如何解決實(shí)際問題。

（2）角色扮演：學(xué)生分組扮演顧客和店員，進(jìn)行購買文具的模擬交易，應(yīng)用兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法。

（3）游戲：設(shè)計一個文具購物游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)的乘法知識，解決購物問題。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了支持教學(xué)，本節(jié)課將使用多媒體教學(xué)課件和實(shí)物文具作為教學(xué)媒體。課件用于展示購買文具的場景和兩位數(shù)與一位數(shù)相乘的計算方法，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。實(shí)物文具則用于實(shí)踐活動，讓學(xué)生實(shí)際操作并應(yīng)用所學(xué)的計算方法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“買文具（2）”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“買文具（2）”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“買文具（2）”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決實(shí)際問題的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，體驗兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決實(shí)際問題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法，掌握解決實(shí)際問題的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“買文具（2）”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“買文具（2）”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)學(xué)故事：《買文具的數(shù)學(xué)秘密》

這個故事講述了一個小朋友在購買文具時，發(fā)現(xiàn)價格標(biāo)簽上的數(shù)學(xué)秘密。故事中，小朋友通過兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法，揭示了價格標(biāo)簽上的數(shù)學(xué)奧秘。這個故事可以幫助學(xué)生理解兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

（2）數(shù)學(xué)游戲：《文具店大冒險》

這是一款有趣的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生需要扮演一位文具店的店員，為顧客計算總價并收取現(xiàn)金。游戲中，學(xué)生將面臨各種不同的價格計算問題，需要運(yùn)用兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法來解決。通過這款游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中鞏固兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的知識。

（3）實(shí)踐活動：參觀文具店

組織學(xué)生參觀附近的文具店，讓學(xué)生親自體驗購買文具的過程，觀察價格標(biāo)簽上的數(shù)學(xué)信息?；貋砗?，學(xué)生可以分享自己的購物經(jīng)歷，討論如何運(yùn)用兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法來計算總價。這個活動可以讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高解決實(shí)際問題的能力。

2.拓展建議

（1）閱讀數(shù)學(xué)故事：《買文具的數(shù)學(xué)秘密》，了解價格標(biāo)簽上的數(shù)學(xué)奧秘，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

（2）玩數(shù)學(xué)游戲《文具店大冒險》，在游戲中運(yùn)用兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法，解決各種價格計算問題。

（3）參觀附近的文具店，親自體驗購買文具的過程，觀察價格標(biāo)簽上的數(shù)學(xué)信息，討論如何運(yùn)用兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法來計算總價。

（4）邀請一位文具店的老板或員工來班級進(jìn)行講座，分享他們的日常工作中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，讓學(xué)生了解兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法在實(shí)際工作中的重要性。

（5）組織一次班級討論，讓學(xué)生思考和分享如何在日常生活中運(yùn)用兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法，解決實(shí)際問題。例如，討論在超市購物時如何快速計算總價，或者在制作預(yù)算時如何計算物品的總價等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入實(shí)際生活場景：通過實(shí)際購買文具的場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

2.運(yùn)用信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和參與度。

3.注重小組合作：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解程度不一：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法理解不夠深入，需要給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。

2.課堂活動組織不夠高效：在組織課堂活動時，有時會出現(xiàn)活動時間安排不合理或者學(xué)生參與度不高的情況，需要進(jìn)一步優(yōu)化活動設(shè)計。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的考試成績，缺乏對學(xué)生在實(shí)際操作能力和解決問題能力的評價，需要增加更多的實(shí)踐活動和評價方式。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生理解程度不一的問題，我將提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會，特別是對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和幫助。

2.優(yōu)化課堂活動設(shè)計，合理安排活動時間，提高學(xué)生的參與度和興趣，確保每個學(xué)生都能積極參與并充分體驗。

3.增加實(shí)踐活動和評價方式，通過實(shí)際操作和解決實(shí)際問題的方式，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時，鼓勵學(xué)生參與更多的實(shí)踐活動，提高他們的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法的理解程度。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：設(shè)計一些簡單的測試題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗他們對兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法的掌握程度。

2.作業(yè)評價

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查他們是否能夠正確應(yīng)用兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計算方法。

-點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提出具體的改進(jìn)建議。

3.評價方式

-綜合評價：采用多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵性評價：在評價過程中，注重鼓勵學(xué)生，肯定他們的進(jìn)步和努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-個性化評價：針對每個學(xué)生的特點(diǎn)和需