2024年小升初七年級開學英語音標教學教學設(shè)計第8課時

2024年小升初七年級開學英語音標教學教學設(shè)計第8課時科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年小升初七年級開學英語音標教學教學設(shè)計第8課時教材分析本節(jié)課選自《2024年小升初英語》教材，第8課時音標教學。教材針對七年級學生的認知水平和英語基礎(chǔ)，通過引入48個國際音標中的元音音素，幫助學生掌握正確的發(fā)音，提高單詞拼讀和聽力理解能力。本節(jié)課以課本中提供的單詞和例句為教學資源，強調(diào)音標與實際單詞的結(jié)合，使學生能夠?qū)⒁魳酥R運用到日常英語學習中，增強語言實踐性和實用性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課圍繞英語學科核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學生以下能力：首先，通過音標學習，提高學生的語言表達能力，使其能夠準確發(fā)音，增強交流自信；其次，培養(yǎng)學生自主學習能力，使學生能夠運用音標知識，拓展詞匯量和閱讀理解能力；再次，加強學生聽力技巧，提高對英語語音的敏感度和辨識能力；最后，通過小組合作活動，提升學生的團隊合作意識和跨文化交流能力，使他們在實際語境中靈活運用所學，為今后的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：

-掌握五個元音音素[a:],[e],[i:],[?:],[u:]的正確發(fā)音；

-能夠?qū)⒁魳伺c單詞中的元音音素對應，準確拼讀單詞；

-運用所學音標知識，自主拼讀新單詞，加深對單詞記憶的理解。

舉例：通過單詞“cat”、“bed”、“sit”、“dog”、“cup”等，讓學生練習元音音素的發(fā)音，并在實際單詞中識別和應用。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容包括：

-音標[a:]與[?:]的發(fā)音區(qū)分，以及[i:]與[e]的發(fā)音區(qū)分；

-音標發(fā)音與漢字拼音之間的混淆；

-在單詞中正確區(qū)分元音音素與輔音音素，確保發(fā)音準確。

舉例：對比單詞“father”中的[a:]與“dog”中的[?:]，以及“see”中的[i:]與“set”中的[e]，通過反復聽、說、練，幫助學生突破發(fā)音難點。同時，采用圖表、手勢等輔助教學手段，減少漢字拼音對音標學習的干擾。教學資源準備1.教材：《2024年小升初英語》教材，確保每位學生都有第8課時的音標教學內(nèi)容。

2.輔助材料：準備包含元音音素的單詞卡片、音標發(fā)音視頻、音標與單詞對照圖表，以及相關(guān)的聽力練習材料。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，方便學生進行小組活動和角色扮演練習。同時，設(shè)置一個演示區(qū)，用于教師展示和指導發(fā)音練習。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語音標的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是音標嗎？它們在我們的英語學習中有什么作用？”

展示一些包含不同元音音素的單詞卡片，讓學生嘗試朗讀，初步感受音標對發(fā)音的影響。

簡短介紹音標的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.音標基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解音標的基本概念、組成部分和發(fā)音原理。

過程：

講解音標的定義，包括元音音素和輔音音素的分類。

詳細介紹五個元音音素[a:],[e],[i:],[?:],[u:]的發(fā)音方法，使用音標與單詞對照圖表幫助學生理解。

通過實例，讓學生跟讀單詞，更好地理解音標在實際單詞中的應用。

3.音標案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解音標的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的單詞案例進行分析，如“cat”、“bed”、“sit”、“dog”、“cup”等。

詳細介紹每個案例中元音音素的發(fā)音特點，讓學生全面了解音標在單詞中的運用。

引導學生思考如何運用音標知識糾正發(fā)音錯誤，提高英語聽說能力。

小組討論：讓學生分組討論音標在英語學習中的重要性，并提出如何運用音標提高學習效果的創(chuàng)新性想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與音標相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論如何運用音標知識解決發(fā)音問題、拓展詞匯量等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對音標的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括音標在英語學習中的應用、發(fā)音技巧等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)音標的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括音標的基本概念、發(fā)音方法、案例分析等。

強調(diào)音標在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生繼續(xù)探索和應用音標知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于音標的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.音標基本概念

-音標是記錄英語發(fā)音的符號系統(tǒng)。

-英語共有48個音標，包括元音音素和輔音音素。

2.元音音素的發(fā)音

-學習五個元音音素[a:],[e],[i:],[?:],[u:]的正確發(fā)音。

-了解這些元音音素在不同單詞中的發(fā)音變化。

3.音標與單詞的結(jié)合

-通過單詞卡片和例句，練習元音音素的發(fā)音。

-學會在單詞中識別和應用元音音素。

4.發(fā)音難點分析

-區(qū)分[a:]與[?:]的發(fā)音。

-區(qū)分[i:]與[e]的發(fā)音。

-避免音標發(fā)音與漢字拼音混淆。

5.音標在實際英語學習中的應用

-利用音標知識糾正發(fā)音錯誤，提高口語表達能力。

-通過音標拓展詞匯量，增強單詞記憶和理解能力。

-提高聽力技巧，加強對英語語音的敏感度和辨識能力。

6.小組合作與討論

-分組討論音標在英語學習中的重要性。

-探討如何運用音標知識解決發(fā)音問題和提高學習效果。

7.課堂展示與點評

-展示音標知識在實際英語學習中的應用。

-互相提問和點評，促進全班對音標知識的深入理解。

8.課后作業(yè)與鞏固

-撰寫關(guān)于音標的短文或報告，鞏固學習效果。

-繼續(xù)練習音標發(fā)音，提高英語聽說能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，通過音標發(fā)音視頻和互動式練習，增強學生對音標發(fā)音的直觀感受和實際操作能力。

2.設(shè)計小組合作討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動探索音標知識在英語學習中的應用，提高學生的自主學習能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，部分學生對音標的學習興趣不高，可能是因為導入環(huán)節(jié)不夠吸引人，需要進一步優(yōu)化。

2.教學評價環(huán)節(jié)較為單一，主要依賴教師點評，缺乏學生自評和互評，影響評價的全面性和客觀性。

（三）改進措施

1.針對教學興趣問題，可以嘗試在導入環(huán)節(jié)加入更多有趣的互動游戲和真實語境的例子，激發(fā)學生的學習興趣。

2.在教學評價方面，引入學生自評和互評機制，讓學生在評價過程中相互學習，提高評價的全面性和參與度。

3.加強課堂觀察，及時調(diào)整教學節(jié)奏和策略，確保每位學生都能跟上教學進度，提高教學效果。課堂1.課堂評價

-通過課堂提問，了解學生對音標知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)發(fā)音錯誤并給予糾正。

-觀察學生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和表達能力。

-定期進行課堂小測驗，測試學生對音標發(fā)音和應用的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性指導。

2.作業(yè)評價

-對學生的課后作業(yè)，如音標短文或報告，進行認真批改和點評，關(guān)注學生在發(fā)音、拼寫和語法方面的進步。

-提供具體、有針對性的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生持續(xù)努力。

-通過作業(yè)評價，了解學生的學習效果，為后續(xù)教學提供參考和調(diào)整依據(jù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學生閱讀一些與音標學習相關(guān)的英語文章或小故事，以增強他們對音標知識的理解和應用。

-提供一些英語歌曲或視頻片段，讓學生在欣賞的同時，練習識別和模仿其中的音標發(fā)音。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主選擇拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和需求進行學習。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦適合的閱讀材料、解答學生在拓展過程中遇到的疑問。

-學生可以通過記錄學習心得、參與討論或展示學習成果等方式，與同學分享自己的拓展學習體驗。板書設(shè)計①重點知識點：

-五個元音音素[a:],[e],[i:],[?:],[u:]

-音標與單詞的結(jié)合

-發(fā)音難點：[a:]與[?:]，[i:]與[e]的區(qū)分

②關(guān)鍵詞：

-音標

-發(fā)音

-元音

-拼