七年級英語下冊 Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours第4課時教案（新版）外研版

七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第4課時教案（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第4課時教案（新版）外研版教材分析《七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours》是外研版英語教材的一部分，本單元以“失物招領”為話題，圍繞物品歸屬進行對話交流。第4課時教案旨在鞏固學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握，通過描述物品特征，運用所學詞匯和句型進行問答，提高學生的口語表達和聽力理解能力。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，涵蓋形容詞、名詞及代詞的運用，使學生在實際情景中運用所學知識，培養(yǎng)其語言實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本課時著重培養(yǎng)學生在英語學科的核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit2Aretheyyours，學生將能夠準確運用形容詞和名詞描述物品特征，提升語言表達的準確性和豐富性；在對話交流中鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力；同時，通過自主、合作、探究的學習方式，增強學習策略的運用，形成積極主動的學習態(tài)度，為終身學習奠定基礎。這些目標與新教材的要求緊密相連，確保學生在掌握知識的同時，全面提升核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.掌握并運用描述物品的形容詞和名詞；2.使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行問答；3.能夠流利地進行物品歸屬的對話。

難點：1.形容詞和名詞的搭配使用；2.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句構(gòu)造；3.在實際情景中靈活運用所學進行交際。

解決辦法：1.通過多媒體展示和實物演示，幫助學生形象記憶形容詞和名詞的搭配；2.設計互動問答環(huán)節(jié)，讓學生在實踐活動中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句構(gòu)造；3.創(chuàng)設真實場景，進行角色扮演，鼓勵學生大膽開口，提高口語表達能力；4.教師適時給予反饋和指導，引導學生總結(jié)規(guī)律，突破難點。

突破策略：1.采用分組合作學習，讓學生在小組內(nèi)互相提問、回答，提高互動性；2.利用課堂游戲，如“猜物品”等，增加趣味性，降低學習難度；3.設計梯度性練習，讓學生由易到難逐步掌握知識點；4.鼓勵學生進行自主探究，培養(yǎng)其解決問題的能力。教學資源1.軟件資源：多媒體教學軟件、PPT演示文稿、英語學習APP。

2.硬件資源：投影儀、實物展示臺、音箱設備。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺、班級學習群組。

4.信息化資源：電子白板、在線英語學習資源、互動教學軟件。

5.教學手段：實物教學、情景模擬、角色扮演、小組合作、互動問答、游戲教學。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對失物招領話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中丟失過物品嗎？當你們找到丟失的物品時，是什么感受？”

展示一些失物招領的圖片，讓學生初步感受失物招領的場景。

簡短介紹失物招領的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般現(xiàn)在時態(tài)和描述物品的基本詞匯。

過程：

講解一般現(xiàn)在時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成和用法。

詳細介紹描述物品的形容詞和名詞，使用圖表或示例幫助學生理解。

通過實例對話，讓學生更好地理解一般現(xiàn)在時態(tài)和詞匯在實際對話中的應用。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述物品并詢問歸屬。

過程：

選擇幾個典型的對話案例進行分析。

詳細介紹每個對話的背景、涉及的詞匯和語法點，讓學生全面了解如何進行有效的物品歸屬詢問。

引導學生思考這些對話在現(xiàn)實生活中的應用，以及如何運用所學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論如何在實際生活中運用一般現(xiàn)在時態(tài)和描述性詞匯，提出交流技巧的改進方向。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個失物招領場景進行深入討論。

小組內(nèi)討論該場景下的對話、可能遇到的困難以及如何使用所學知識解決問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對失物招領對話的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景設定、對話內(nèi)容、語法和詞匯運用。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)和描述性詞匯在失物招領對話中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時態(tài)、形容詞和名詞的運用等。

強調(diào)在實際生活中運用這些知識進行有效溝通的價值，鼓勵學生大膽實踐。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于失物招領的對話，運用一般現(xiàn)在時態(tài)和描述性詞匯，以鞏固學習效果。知識點梳理1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法：

-動詞原形（如：do,go,play）；

-第三人稱單數(shù)形式（動詞+s或+es，如：he/she/itdoes,goes,plays）；

-不規(guī)則動詞的第三人稱單數(shù)形式（如：has,does,goes）；

-一般現(xiàn)在時態(tài)用于描述習慣性動作、普遍真理、狀態(tài)或經(jīng)常發(fā)生的動作。

2.描述物品的形容詞和名詞：

-形容詞的用法和搭配（如：big,small,blue,new,lost）；

-名詞的用法和分類（如：pen,book,key,wallet,mobilephone）；

-形容詞和名詞的組合使用（如：asmallbook,abluepen）。

3.物品歸屬的詢問和回答：

-疑問句的構(gòu)成（如：Arethese/Isthisyour…?）；

-否定回答的構(gòu)成（如：No,theyaren't/No,itisn't）；

-肯定回答的構(gòu)成（如：Yes,theyare/Yes,itis）。

4.失物招領對話的基本結(jié)構(gòu)：

-詢問物品歸屬的句型（如：Isthisyour…?）；

-描述物品特征的句型（如：It'sa…with…ithas…）；

-表達感謝和歸還物品的句型（如：Thankyou.Here'syour…）。

5.實際場景中的語言運用：

-在失物招領處、學校、公共場合等不同場景下的對話練習；

-根據(jù)不同情境選擇合適的詞匯和句型進行交流；

-注意語境中的禮貌用語和日常表達。

6.學習策略和技巧：

-如何通過觀察和記憶學習形容詞和名詞；

-如何通過模仿和角色扮演練習對話；

-如何通過合作學習和小組討論提高語言運用能力。教學反思與改進在完成Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours的教學后，我對教學效果進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些亮點和需要改進的地方。

1.設計反思活動：

-學生的參與度：課堂上，我注意到大部分學生能積極參與到失物招領對話的學習中，但仍有部分學生較為沉默。我將在后續(xù)教學中更加關注這些學生，鼓勵他們大膽開口，提高課堂參與度。

-教學方法：通過角色扮演、小組討論等形式，學生能夠在實際場景中運用所學知識。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生對一般現(xiàn)在時態(tài)和描述性詞匯的掌握不夠扎實，需要加強鞏固。

-課堂反饋：學生在課堂展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，但點評過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對同伴的評價較為泛泛，缺乏針對性。今后，我將加強對學生評價能力的指導。

2.改進措施及實施計劃：

-針對學生參與度不高的問題，我將采用更多互動性強的教學活動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

-針對學生對知識點的掌握情況，我將在課堂上增加更多的練習環(huán)節(jié)，如快速問答、小組討論等，及時鞏固學生的一般現(xiàn)在時態(tài)和描述性詞匯知識。

-為了提高學生的評價能力，我將在課堂上示范如何進行有效評價，引導學生關注同伴的優(yōu)點和不足，并提出有針對性的建議。

-在未來的教學中，我將定期對教學效果進行評估，根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與失物招領相關的英語小故事，如《FindingLostItems》等，這些故事中包含了本節(jié)課所學的形容詞和名詞，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的句型。

-視頻資源：提供一些真實的失物招領視頻片段，讓學生觀看并模仿其中的對話，加深對課堂所學知識的理解和運用。

-互動練習：鼓勵學生使用英語學習軟件或在線平臺上的失物招領主題互動練習，通過游戲和練習鞏固詞匯和語法。

2.拓展要求：

-自主學習：學生應在課后自主完成閱讀和視頻觀看，嘗試將所學知識應用到實際情境中。

-交流分享：鼓勵學生將閱讀和觀看的感悟以及學習過程中的疑問在課堂上與其他同學分享，促進交流和學習。

-指導幫助：教師將提供必要的閱讀材料和視頻資源，并在課堂上解答學生提出的疑問，幫助學生更好地完成課后拓展。

-作業(yè)反饋：學生完成的拓展作業(yè)可以作為課堂表現(xiàn)的一部分，教師將給予反饋，以激勵學生積極進行課后學習。板書設計①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

-描述物品的形容詞和名詞

-物品歸屬的詢問和回答

-失物招領對話的基本結(jié)構(gòu)

②重點詞：

-形容詞（big,small,blue,new,lost）

-名詞（pen,book,key,wallet,mobilephone）

-疑問詞（Arethese/Isthisyour…?）

③重點句：

-描述物品特征的句型（It'sa…with…ithas…）

-詢問物品歸屬的句型（Isthisyour…?）

-表達感謝和歸還物品的句型（Thankyou.Here'syour…）

板書設計要求條理清楚、重點突出，簡潔明了，便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生小組討論的成果，包括討論