口語交際：請你支持我（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

口語交際：請你支持我（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為口語交際：“請你支持我”，該內(nèi)容出自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊教材。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達自己的觀點和請求，并學(xué)會傾聽和回應(yīng)他人的意見和支持。學(xué)生將通過角色扮演、小組討論等形式，提高口語交際能力和團隊合作能力。同時，學(xué)生將運用已有的知識，如語法、詞匯和閱讀理解能力，來更好地進行口語表達和交際。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識、學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將通過口語交際活動，提高表達能力，學(xué)會如何清晰、準確地表達自己的觀點和請求。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過討論和思考，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。在文化意識方面，學(xué)生將了解和尊重不同的觀點和文化背景，增強跨文化交際能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面發(fā)展語言核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)會如何表達自己的觀點和請求，并學(xué)會傾聽和回應(yīng)他人的意見和支持。具體重點包括：

（1）掌握并運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型表達請求和支持。

（2）學(xué)會傾聽和理解他人的觀點，給出合理的反饋。

（3）通過角色扮演和小組討論，提高口語交際能力和團隊合作能力。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生如何能夠準確、清晰地表達自己的觀點和請求，并在交際中運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。具體難點包括：

（1）學(xué)生對于一些表達請求和支持的詞匯和句型的掌握不夠熟練，如“請你支持我”、“我建議我們這樣做”等。

（2）學(xué)生在口語交際中往往難以把握說話的節(jié)奏和語氣，導(dǎo)致表達不清晰或過于緊張。

（3）學(xué)生在傾聽他人觀點時，可能會出現(xiàn)理解偏差或無法給出合理的反饋，需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何傾聽和回應(yīng)。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如舉例講解、示范、練習(xí)等，幫助學(xué)生掌握核心知識，并在實際交際中運用和鞏固。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高口語交際能力。

（2）情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會表達自己的觀點和請求。

（3）任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團隊合作精神。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等資源，生動展示教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件，實現(xiàn)資源共享，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

（3）評價工具：采用在線測試、小組互評等方式，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。通過多樣化的教學(xué)方法和手段，教師將引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的口語交際能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“口語交際：請你支持我”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有沒有遇到過需要別人支持的情況？當(dāng)時是怎么處理的？”

展示一些關(guān)于支持與被支持的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受交際的魅力或特點。

簡短介紹口語交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解口語交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如表達、傾聽、反饋等。

詳細介紹口語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口語交際案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解口語交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用口語交際技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與口語交際相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對口語交際的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)口語交際在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用口語交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口語交際的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）教材輔助材料：提供與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教材輔助材料，如講解口語交際技巧的篇章、案例分析等，以便學(xué)生深入了解口語交際的原理和實際應(yīng)用。

（2）課外閱讀材料：推薦一些與口語交際相關(guān)的課外閱讀材料，如有關(guān)交際技巧的書籍、文章等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，豐富他們的知識儲備。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，如關(guān)于口語交際的教學(xué)視頻、在線課程、論壇等，讓學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)，提高口語交際能力。

2.拓展建議

（1）組織課外活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的課外活動，如演講比賽、辯論賽等，讓學(xué)生在實踐中提高口語交際能力。

（2）進行家庭練習(xí)：建議學(xué)生在家中與家人進行口語交際練習(xí)，如模擬場景、角色扮演等，培養(yǎng)他們在家庭環(huán)境中的口語交際能力。

（3）尋找實習(xí)機會：鼓勵學(xué)生在假期或課余時間尋找實習(xí)機會，如在企事業(yè)單位、社會團體等領(lǐng)域?qū)嵙?xí)，讓學(xué)生在實際工作中鍛煉口語交際能力。

（4）開展同伴互助：鼓勵學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，相互練習(xí)口語交際，互相提出建議和修改意見，提高彼此的口語交際能力。課堂1.課堂評價

（1）提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生對口語交際技巧的掌握情況，針對學(xué)生的回答進行指導(dǎo)和糾正。

（2）觀察：教師觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度、口語交際表現(xiàn)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

（3）測試：教師可以設(shè)計一些口語交際相關(guān)的測試題，如口語表達、聽力理解等，評估學(xué)生的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師要認真批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和修改意見，幫助學(xué)生提高口語交際能力。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

（3）鼓勵與指導(dǎo)：教師對學(xué)生進行積極的鼓勵和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，繼續(xù)努力提高口語交際能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的口語交際技巧，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.案例分析：請選取一個生活中的實例，描述一個人向你提出請求，你是如何回應(yīng)的。分析這個過程中你使用了哪些口語交際技巧，以及你的回應(yīng)是否得體。

2.角色扮演：請與同學(xué)合作，編寫一個關(guān)于請求支持的對話場景。分別扮演請求者和支持者的角色，進行對話練習(xí)。注意在對話中運用本節(jié)課所學(xué)的口語交際技巧。

3.演講稿：請以“我眼中的支持與被支持”為主題，寫一篇演講稿。在演講中，闡述你對支持與被支持的理解，以及支持在個人成長中的重要性。

4.小組討論：與小組成員一起討論以下問題：（1）在你遇到困難時，你通常如何尋求支持？（2）你認為什么樣的支持是最有幫助的？為什么？

5.口語練習(xí)：每天與家人或朋友進行一次口語練習(xí)，圍繞日常生活的話題展開對話。注意在對話中運用所學(xué)的口語交際技巧，如表達請求、給予支持等。

作業(yè)提交方式：將作業(yè)內(nèi)容整理成文檔，通過學(xué)習(xí)平臺提交。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，可以加深對口語交際技巧的理解和應(yīng)用，提高自身的口語交際能力。教師將對作業(yè)進行認真批改，給予評價和建議，以促進學(xué)生的持續(xù)進步。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了互動式教學(xué)、情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的口語交際能力。我通過展示圖片、視頻片段以及實例分析，幫助學(xué)生理解和掌握口語交際的基本概念和技巧。同時，我還鼓勵學(xué)生參與小組討論和角色扮演，以培養(yǎng)他們的合作能力和問題解決能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達自己的觀點和請求時，有時會出現(xiàn)語言表達不清晰或者緊張的情況。這可能是因為他們對某些表達方式和詞匯的掌握不夠熟練，或者是因為他們在公共場合表達自己的觀點時缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生的口語表達能力的訓(xùn)練，鼓勵他們在課堂上多進行表達和練習(xí)，以提高他們的自信心和表達能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在傾聽他人觀點時，有時會出現(xiàn)理解偏差或者無法給出合理的反饋。這可能是因為他們在傾聽時沒有認真聽或者沒有完全理解對方的意思。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生的傾聽能力的訓(xùn)練，教導(dǎo)他們?nèi)绾握J真聽、如何理解對方的意思，并給出合理的反饋。

此外，在教學(xué)過程中，我還需要注意與學(xué)生的互動和反饋。在課堂討論和角色扮演中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們在口語交際中取得進步。同時，我還需要對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①口語交際技巧：本節(jié)課重點介紹了如何清晰、準確地表達自己的觀點和請求，以及如何傾聽和回應(yīng)他人的意見和支持。

②案例分析：通過分析具體案例，讓學(xué)生深入了解口語交際的特性和重要性。

③小組討論：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，同時加深對口語交際的理解。

2.教學(xué)難點

①口語表達：學(xué)生需要掌握恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來表達請求和支持，以及在交際中運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和