類(lèi)比推理及其方法 教案- 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第2課時(shí)類(lèi)比推理及其方法目標(biāo)與素養(yǎng)1．理解類(lèi)比推理的含義。2．認(rèn)識(shí)類(lèi)比推理的客觀依據(jù)，認(rèn)識(shí)類(lèi)比推理與比較、比喻的區(qū)別。3．理解類(lèi)比推理的性質(zhì)是或然推理。4．認(rèn)識(shí)類(lèi)比推理的方法和作用。情境與問(wèn)題1．通過(guò)魯班發(fā)明鋸的故事，認(rèn)識(shí)生活中的類(lèi)比推理。2．通過(guò)列舉生活事例，認(rèn)識(shí)類(lèi)比推理和比較、比喻的區(qū)別。3．結(jié)合閱讀理解教材“示例評(píng)析”，認(rèn)識(shí)類(lèi)比推理的局限性。4．通過(guò)閱讀教材“探究與分享”“相關(guān)鏈接”，認(rèn)識(shí)類(lèi)比推理的方法和類(lèi)比推理的現(xiàn)實(shí)意義。過(guò)程與方法1．通過(guò)事例法、示例法、講述法，認(rèn)識(shí)類(lèi)比推理的含義。2．通過(guò)事例法、示例法、講述法、交流法，認(rèn)識(shí)類(lèi)比推理的方法。重點(diǎn)1．類(lèi)比推理的性質(zhì)。2．類(lèi)比推理的方法。3．類(lèi)比推理的意義。難點(diǎn)1．類(lèi)比推理與比較、比喻的區(qū)別。2．正確認(rèn)識(shí)類(lèi)比推理的可靠程度。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)導(dǎo)入多媒體出示下面的材料：1816年，35歲的雷奈克醫(yī)生接診了一位年輕的女性患者，她看起來(lái)有心臟疾患的癥狀，但還無(wú)法確診。在19世紀(jì)早期，醫(yī)療技術(shù)還十分缺乏，除了貼耳朵上去直接聽(tīng)診以外，能供醫(yī)生使用的胸腔檢查方法也就只有觸摸和叩診而已（注：叩診是輕敲身體聽(tīng)聲音的體格檢查方法，不同成分的身體組織敲起來(lái)聲音會(huì)有差別，就像挑西瓜那樣······）。在做過(guò)觸診和叩診之后，雷奈克依然沒(méi)得到多少診斷線索，這時(shí)候應(yīng)該要進(jìn)行聽(tīng)診了，但這位醫(yī)生卻“不情愿”在年輕女患者身上進(jìn)行直接聽(tīng)診。那該怎么辦？猶豫尷尬的雷奈克醫(yī)生忽然想起之前看到過(guò)小孩子玩的“傳聲筒”的游戲：兩個(gè)孩子分別在一根木頭的兩頭，一個(gè)人在這頭敲擊木頭，另一個(gè)人就可以在另一端收聽(tīng)“信號(hào)”。同樣的原理放到聽(tīng)診上應(yīng)該也能行得通吧？雷奈克靈機(jī)一動(dòng)，卷起一個(gè)紙筒，貼到患者胸口嘗試起了“間接聽(tīng)診”。結(jié)果證明，這是個(gè)相當(dāng)正確的決定：他不僅成功聽(tīng)到了患者的心臟跳動(dòng)，而且聲音還相當(dāng)清晰，比直接聽(tīng)診效果更好。雷奈克立即意識(shí)到，這或許將成為一種非常實(shí)用的診斷工具?；丶液螅R上找人專(zhuān)門(mén)制作了一根空心木管：長(zhǎng)30厘米，口徑0.5厘米，為了便于攜帶，從中剖分為兩段，有螺紋可以旋轉(zhuǎn)連接。這就是第一個(gè)聽(tīng)診用具。思考：從邏輯的角度看，聽(tīng)診器的發(fā)明是一個(gè)怎樣的推理？二、主題探究活動(dòng)主題探究活動(dòng)（一）類(lèi)比推理的含義1．類(lèi)比推理的含義、客觀依據(jù)多媒體出示下面的材料：克里斯蒂安·惠更斯是荷蘭物理學(xué)家、天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家，他是介于伽利略與牛頓之間一位重要的物理學(xué)先驅(qū)，是歷史上最著名的物理學(xué)家之一，他對(duì)力學(xué)的發(fā)展和光學(xué)的研究都有杰出的貢獻(xiàn)，在數(shù)學(xué)和天文學(xué)方面也有卓越的成就，是近代自然科學(xué)的一位重要開(kāi)拓者。在光學(xué)方面，惠更斯在1690年出版的《光論》一書(shū)中正式提出了光的波動(dòng)說(shuō)，建立了著名的惠更斯原理。在此原理基礎(chǔ)上，他推導(dǎo)出了光的反射和折射定律，圓滿地解釋了光速在光密介質(zhì)中減小的原因，同時(shí)還解釋了光進(jìn)入冰洲石所產(chǎn)生的雙折射現(xiàn)象，認(rèn)為這是由于冰洲石分子微粒為橢圃形所致。結(jié)合材料，思考：（1）什么是類(lèi)比推理？（2）材料中光的反射和折射定律的推導(dǎo)，運(yùn)用的是什么推理？（3）類(lèi)比推理的客觀依據(jù)是什么？交流展示：（1）類(lèi)比推理就是根據(jù)兩個(gè)或兩類(lèi)對(duì)象在一些屬性相同或相似，推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦蚕嗤蛳嗨频耐评?。?）類(lèi)比推理。（3）客觀事物及其屬性不是孤立的，而是相互聯(lián)系、相互制約的。事物屬性之間的內(nèi)在聯(lián)系，是類(lèi)比推理的客觀依據(jù)。2．類(lèi)比與比較、比喻的區(qū)別閱讀教材第64頁(yè)第3、4段正文，思考：（1）比較和類(lèi)比有什么區(qū)別？（2）下列兩個(gè)敘述中，哪個(gè)是類(lèi)比，哪個(gè)是比較？A：銅比鐵的導(dǎo)電性質(zhì)強(qiáng)。B：東北的秋天楊樹(shù)落葉了，柳樹(shù)落葉了，東北的樹(shù)木都是落葉樹(shù)木。（3）類(lèi)比和比喻有什么區(qū)別？交流展示：（1）類(lèi)比要在比較的基礎(chǔ)上得出新的結(jié)論，它是一種推理；比較的目的在于認(rèn)識(shí)兩類(lèi)事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，它是一種簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)方法，但不是推理。（2）A是比較，B是類(lèi)比。（3）類(lèi)比和比喻雖然都以比較為基礎(chǔ)，但是，類(lèi)比是一種推理形式，目的在于得出新知識(shí)；比喻是一種修辭手法，目的在于生動(dòng)形象地描寫(xiě)或說(shuō)明認(rèn)識(shí)對(duì)象。3．類(lèi)比推理的性質(zhì)閱讀教材第65頁(yè)“示例評(píng)析”、第1段正文，思考：（1）類(lèi)比推理的性質(zhì)是什么？（2）運(yùn)用類(lèi)比推理應(yīng)該注意什么問(wèn)題？交流展示：（1）類(lèi)比推理是或然推理。由于事物屬性之間既有相似性也有差異性，從兩個(gè)或兩類(lèi)事物某些方面相同或相似就推出它們?cè)诹硗獾姆矫嬉蚕嗤蛳嗨?，其前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是或然的。（2）運(yùn)用類(lèi)比推理時(shí)，我們應(yīng)該注意提高其可靠程度。主題探究活動(dòng)（二）類(lèi)比推理的方法1．類(lèi)比推理的方法多媒體出示下面的材料：日本新干線最初的列車(chē)采用了子彈型頭部設(shè)計(jì)，但是其音爆效應(yīng)產(chǎn)生的噪聲超過(guò)了環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)。工程師從翠鳥(niǎo)的嘴巴上得到了靈感。翠鳥(niǎo)的長(zhǎng)嘴呈流線型，扎向水中捕魚(yú)時(shí)只會(huì)濺起很少的水花。工程師改造好車(chē)頭后，車(chē)速比起原有設(shè)計(jì)提升了10％，而電力消耗降低了15％，噪聲也有了顯著下降。結(jié)合上述材料，思考：（1）從思維方法的角度看，仿生學(xué)運(yùn)用的是一種什么推理方法？（2）從思維的角度看，可以從事物的哪些方面進(jìn)行類(lèi)比推理？交流展示：（1）從思維方法的角度看，仿生學(xué)運(yùn)用的是一種類(lèi)比推理方法。（2）類(lèi)比推理是依據(jù)事物之間相同或相似的屬性進(jìn)行的推理，事物的要素、結(jié)構(gòu)和功能是其屬性的主要內(nèi)容。從思維的角度說(shuō)，類(lèi)比推理既可以在對(duì)象的要素和結(jié)構(gòu)之間進(jìn)行類(lèi)比，也可以在對(duì)象的功能之間進(jìn)行類(lèi)比，還可以從導(dǎo)致對(duì)象某種功能的條件方面進(jìn)行類(lèi)比。2．提高類(lèi)比推理的可靠程度閱讀教材第66頁(yè)第1段正文內(nèi)容，思考：要提高類(lèi)比推理的可靠程度，需要注意哪些問(wèn)題？交流展示：（1）類(lèi)比的根據(jù)越多越好。前提中確認(rèn)對(duì)象的相同或相似屬性越多，意味著它們所屬的類(lèi)別可能越相近，結(jié)論的可靠性越高。（2）作為類(lèi)比推理根據(jù)的相同屬性越是接近本質(zhì)屬性，相同屬性與推出屬性之間的相關(guān)程度越高，結(jié)論的可靠程度就越高。（3）前提中確認(rèn)的屬性不應(yīng)該有與結(jié)論相互排斥的屬性。一旦前提中出現(xiàn)與結(jié)論相互排斥的屬性，就不能推出結(jié)論。3．類(lèi)比推理的意義多媒體出示下面的資料：邏輯學(xué)角度：類(lèi)比推理在傳統(tǒng)邏輯學(xué)中屬于形式邏輯的范疇，與歸納邏輯、演繹邏輯相對(duì)。同歸納邏輯強(qiáng)調(diào)從特殊到一般、演繹邏輯強(qiáng)調(diào)從一般到特殊的方法相對(duì)，類(lèi)比邏輯指的是所謂從特殊到特殊或從一般到一般的方法，即已知事物和未知事物在某些方面具有相同性或相似性，然后再?gòu)囊阎挛锏牧硪恍┓矫娴奶卣髦型评沓鑫粗挛镆苍谶@些方面具有同樣的或相似的特征。心理學(xué)的角度：類(lèi)比推理是一種人們認(rèn)識(shí)新事物或者交流思想的平臺(tái)。一方面，我們可從日常生活中找到許多類(lèi)比推理的例子。如老師為了讓學(xué)生了解一項(xiàng)新知識(shí)或新技能，通常會(huì)以一種學(xué)生熟悉的角度展開(kāi)說(shuō)明，以打比方的方式來(lái)引起學(xué)生對(duì)于新事物的了解和關(guān)注，從而達(dá)到加深認(rèn)識(shí)的目的。另一方面，類(lèi)比推理在人們深化自然科學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐中起到了相當(dāng)重要的作用?？档略醒裕骸懊慨?dāng)理智缺乏可靠論證的思路時(shí)，類(lèi)比這個(gè)方法往往能指引我們前進(jìn)?！笨茖W(xué)上許多重要的理論和發(fā)現(xiàn)，最初都是通過(guò)類(lèi)比推理提出的，如荷蘭物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家惠更斯提出光波動(dòng)說(shuō)。結(jié)合材料，閱讀教材第66頁(yè)第2、3段正文及第67頁(yè)正文，思考：（1）類(lèi)比推理在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新中有什么作用？（2）類(lèi)比推理在日常生活中有什么作用？（3）歸納推理和類(lèi)比推理的相同點(diǎn)是什么？（4）在生活中怎樣更好地利用類(lèi)比推理和歸納推理？交流展示：（1）類(lèi)比推理在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新中具有前鋒的作用。歷史上，許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明都是從類(lèi)比推理開(kāi)始的?？茖W(xué)技術(shù)人員通過(guò)類(lèi)比推理，開(kāi)啟思路，提出解決問(wèn)題的設(shè)想。（2）在日常論證說(shuō)理中，類(lèi)比推理可以幫助我們創(chuàng)新性地解決他人思想上的困難，糾正他人認(rèn)識(shí)中的錯(cuò)誤。為了論證和說(shuō)明某種事實(shí)或原理，人們往往需要尋找另一種與之相同或相似的，并且已經(jīng)得到承認(rèn)的事實(shí)或原理，通過(guò)類(lèi)比來(lái)使某種事實(shí)或原理得到論證和說(shuō)明。（3）歸納推理和類(lèi)比推理是或然推理，是不能保證從真前提推出真結(jié)論的推理。（4）歸納推理在幫助人們發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的規(guī)律方面，類(lèi)比推理在幫助人們獲取新知識(shí)方面，都具有自身的價(jià)值。在實(shí)踐中，人們總是將演繹推理、歸納推理和類(lèi)比推理結(jié)合在一起使用。只有這樣，才能更好地發(fā)揮不同推理類(lèi)型的思維功能。類(lèi)比按理飲是根據(jù)兩個(gè)或兩類(lèi)對(duì)象在一些圓性上相岡友相似、出它們?cè)谄渌麍F(tuán)性上也相同或相似的推理。由的維四（除完全歸納推理外）和類(lèi)比推理是或然推理.是不團(tuán)保證從真的畏推出真結(jié)論的推理，但是，歸納推理在幫助人們發(fā)成認(rèn)識(shí)對(duì)余的規(guī)律方面，類(lèi)比推理在幫助人們獲取質(zhì)知識(shí)方面，都只有自身的價(jià)值。在實(shí)踐中，人們總是將液體推理、歸納推理和類(lèi)比推理結(jié)合在一起使用。只右這樣，才能更好地發(fā)揮不同推理類(lèi)型的思維功能。教學(xué)研討本課時(shí)的知識(shí)主要圍繞類(lèi)比推理展開(kāi)，無(wú)論是重點(diǎn)還是難點(diǎn)部集中在如何確保類(lèi)比推理的保真上。為了突出這個(gè)問(wèn)題，在本課時(shí)教學(xué)中需要向?qū)W生明確類(lèi)比推理的客觀依據(jù)、類(lèi)比推理的性質(zhì)。揭示客觀事物的真實(shí)聯(lián)系是類(lèi)比推理求真的基礎(chǔ)，類(lèi)比推理的性質(zhì)是對(duì)事物客觀聯(lián)系的肯定性。因此要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，類(lèi)比推理的特點(diǎn)決定了類(lèi)比推理真實(shí)性的不確定性，不能僅依靠邏輯的正確就認(rèn)定推理結(jié)論的正確，類(lèi)比推理的結(jié)論是否正確還必須依靠實(shí)踐的檢驗(yàn)。到本課時(shí)為止，學(xué)生對(duì)邏輯思維規(guī)則的知識(shí)有了系統(tǒng)性的了解。因此在本課時(shí)教學(xué)中充分兼顧了學(xué)生此前的知識(shí)，注重用典型的事例材料幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)類(lèi)比推理的含義和方法。備課資料動(dòng)物與仿生學(xué)1．嘲蝶與仿生五彩的尚燥錦色燊然，如重月紋鳳蝶、褐脈金斑蝶等。尤其是天光盡鳳燥，其后翅在陽(yáng)光下時(shí)而金黃，時(shí)而翠綠，有時(shí)還由朱交畝?？茖W(xué)家通過(guò)對(duì)蝴蝶色彩的研究，為軍事防御帶來(lái)了極大的裨益。在二戰(zhàn)期間，他軍包圍了列寧格勒，企圖用轟炸機(jī)握雙其軍本目標(biāo)和其他防御設(shè)施。蘇聯(lián)民蟲(chóng)學(xué)家施萬(wàn)維奇根據(jù)當(dāng)時(shí)人們對(duì)偽裝缺乏認(rèn)識(shí)的情況，提出利用蝴綠的色彩在花叢中不易被發(fā)現(xiàn)的道理，在軍事設(shè)施上覆蓋蝴?；y般的偽裝。因此，盡管德軍費(fèi)盡心機(jī)，但列寧格的軍事甚地仍安然無(wú)恙，這為蘇聯(lián)贏得最后的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)同樣的原理，后來(lái)人們還生產(chǎn)出了迷彩屋，大大減少了戰(zhàn)斗中的傷亡。人造衛(wèi)星在太空中由于位置的不斷變化可引起自身沮度然變化，有時(shí)溫差可高達(dá)兩三百度，嚴(yán)重影響許多儀吾的正常工作?？茖W(xué)家們受蝴蝶身上的鱗片會(huì)隨陽(yáng)光的原射方向自動(dòng)變換角度而調(diào)節(jié)體溫的啟發(fā)，將人造衛(wèi)星的控溫系統(tǒng)制成了葉片正反兩面輻射、散熱能力相差很大的百葉窗樣式，在每扇窗的轉(zhuǎn)動(dòng)位置安裝有對(duì)溫度敏感的金屬絲，隨溫度交化可調(diào)節(jié)窗的開(kāi)合，從而保持了人造衛(wèi)星內(nèi)部溫度的恒定，解決了航天事業(yè)中的一大難題。2．甲蟲(chóng)與仿生氣步甲炮蟲(chóng)自衛(wèi)時(shí)，可噴射出具有惡臭的高溫液體“炮彈”，以迷惑、刺激和驚嚇敵害。科學(xué)家將其解剖后發(fā)現(xiàn)甲蟲(chóng)體內(nèi)有3個(gè)小室，分別儲(chǔ)有二元酚溶液、雙氧水和生物酶。二元酚和雙氧水流到第三小室與生物酶混合發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，瞬間就成為100℃的毒液，并迅速射出。這種原理已被應(yīng)用于軍事技術(shù)中。二戰(zhàn)期間，德國(guó)納粹為了戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，據(jù)此機(jī)理制造出了一種功率極大且性能安全可靠的新型發(fā)動(dòng)機(jī)，安裝在飛航式導(dǎo)彈上，使之飛行速度加快、安全穩(wěn)定、命中率提高，英國(guó)倫敦在受其轟炸時(shí)損失慘重。美國(guó)軍事專(zhuān)家受甲蟲(chóng)噴射原理的啟發(fā)研制出了先進(jìn)的二元化武器。這種武器將兩種或多種能產(chǎn)生毒劑的化學(xué)物質(zhì)分裝在兩個(gè)隔開(kāi)的容器中，炮彈發(fā)射后隔膜破裂，兩種毒劑中間體在彈體飛行的8-10秒內(nèi)混合并發(fā)生反應(yīng)，在到達(dá)目標(biāo)的瞬間生成致命的毒劑以殺傷敵人。它們易于生產(chǎn)、儲(chǔ)存、運(yùn)輸，安全且不易失效。3．蜻蜓與仿生蜻蜓通過(guò)翅膀振動(dòng)可產(chǎn)生不同于周?chē)髿獾木植坎环€(wěn)定氣流，并利用氣流產(chǎn)生的渦流來(lái)使自己上升。蜻蜓能在很小的推力下翱翔，不但可向前飛行，還