教學(xué)計(jì)劃 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

上學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指導(dǎo)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)。切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，口語(yǔ)交際訓(xùn)練，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。二、學(xué)情分析本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)(1)班的語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)考試情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)不太樂觀。學(xué)生語(yǔ)文優(yōu)秀率不到10%，且口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力普遍較弱，自主探究合作的能力不行，因此本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重道遠(yuǎn)。但我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握新課標(biāo)的理念和要求，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才。從小學(xué)到七年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生具有半幼稚，半成人的特點(diǎn)，是兒童期向青春期過(guò)渡的階段。他們年齡尚小，好動(dòng)、思考簡(jiǎn)單。如果老師不能引導(dǎo)激發(fā)他們的興趣，很可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。綜合以上情況來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)要從以下四個(gè)方面著手。（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等。（二）培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為社會(huì)主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。（三）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作能力，通過(guò)大量的課內(nèi)外閱讀來(lái)提高自身的寫作水平。（四）及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，針對(duì)個(gè)別差異做到因材施教對(duì)癥下藥。三、教材分析七年級(jí)上冊(cè)六個(gè)單元分別以“四季如歌”、“至愛親情”、“學(xué)習(xí)生活”、“人生感悟”、“人與自然”、“想象世界”為專題內(nèi)容，“散文”、“詩(shī)歌”“童話”等多種體裁，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，使語(yǔ)文的人文性與工具行有機(jī)結(jié)合。第一單元以“四季如歌”為主題組元，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，課文用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷?！洞骸肥侵熳郧鍖懙囊黄獙懢吧⑽?，文章描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。老舍的寫景散文《濟(jì)南的冬天》描繪了一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的濟(jì)南冬景圖。《雨的四季》是當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的一篇抒情散文，描繪了美麗而令人愛戀的四季之雨《古代詩(shī)歌四首》中的四首詩(shī)歌，都采用借景抒情的手法，抒發(fā)詩(shī)人不同的情懷。《觀滄?！访鑼憸婧５暮陚ゾ跋?，表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟和建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)；《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》借描寫暮春景色，敘述好友被貶之事，表達(dá)對(duì)友人的關(guān)切、同情；《次北固山下》描寫長(zhǎng)江下游開闊秀麗的早春景色，表達(dá)思鄉(xiāng)之情；《天凈沙·秋思》描繪深秋晚景圖，抒發(fā)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的游子之悲。學(xué)習(xí)本單元要求學(xué)生重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美；把握好重音與停連，感受漢語(yǔ)聲韻之美。還要注意揣摩和品味語(yǔ)言，體會(huì)比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。寫作“熱愛生活，熱愛寫作”，強(qiáng)調(diào)生活是寫作取之不盡的源泉，引導(dǎo)我們熱愛自然，關(guān)注自然，學(xué)習(xí)借鑒寫作方法。親近自然、熱愛生活的情懷。《春》是朱自清寫的一篇寫景散文，文章描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。老舍的寫景散文《濟(jì)南的冬天》描繪了一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的濟(jì)南冬景圖?！队甑乃募尽肥钱?dāng)代詩(shī)人劉湛秋的一篇抒情散文，描繪了美麗而令人愛戀的四季之雨?！豆糯?shī)歌四首》中的四首詩(shī)歌，都采用借景抒情的手法，抒發(fā)詩(shī)人不同的情懷?！队^滄?！访鑼憸婧５暮陚ゾ跋?，表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟和建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)；《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》借描寫暮春景色，敘述好友被貶之事，表達(dá)對(duì)友人的關(guān)切、同情；《次北固山下》描寫長(zhǎng)江下游開闊秀麗的早春景色，表達(dá)思鄉(xiāng)之情；《天凈沙·秋思》描繪深秋晚景圖，抒發(fā)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的游子之悲。學(xué)習(xí)本單元要求學(xué)生重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美；把握好重音與停連，感受漢語(yǔ)聲韻之美。還要注意揣摩和品味語(yǔ)言，體會(huì)比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。寫作“熱愛生活，熱愛寫作”，強(qiáng)調(diào)生活是寫作取之不盡的源泉，引導(dǎo)我們熱愛自然，關(guān)注自然，學(xué)習(xí)借鑒寫作方法。第二單元由“至愛親情”主題內(nèi)容構(gòu)成。史鐵生的敘事散文《秋天的懷念》回憶母親對(duì)“我”的關(guān)愛，表達(dá)對(duì)母親的懷念?！渡⒉健分v述一家三代人一起散步，相互關(guān)愛的故事。《散文詩(shī)二首》中，《金色花》寫孩子想象自己變成金色花與母親嬉戲，表現(xiàn)了母子情深；《荷葉·母親》由雨中荷葉護(hù)蓮花聯(lián)想到母愛，表達(dá)了對(duì)母愛的贊美?！?lt;世說(shuō)新語(yǔ)>二則》中的《詠雪》，講述謝家“兒女”詠雪一事，表現(xiàn)家庭生活的情趣；《陳太丘與友期行》寫陳元方與來(lái)客的對(duì)話，告誡人們做事要講誠(chéng)信，為人要方正。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧古今，兼顧中外。所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)本單元，要繼續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調(diào)，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的思想感情。第三單元，主要是寫學(xué)習(xí)生活的，從中我們可以了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學(xué)們好好體會(huì)、領(lǐng)悟。所選課文有《從百草原到三味書屋》《往事依依》《再塑生命的人》《論語(yǔ)》十二章。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀，要求學(xué)生有一定的閱讀速度，還要學(xué)會(huì)在閱讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語(yǔ)句都是閱讀時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的。第四單元以“人生感悟”為主題編寫。選文包括《紀(jì)念白求恩》《回憶我的母親》《梅嶺三章》《誡子書》。毛澤東《紀(jì)念白求恩》對(duì)白求恩同志的逝世表示沉痛的悼念，高度贊揚(yáng)了白求恩同志的國(guó)際主義精神，號(hào)召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。有對(duì)美好品德的禮贊，有對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在課本上勾畫出關(guān)鍵語(yǔ)句，并在你喜歡的或有疑惑的地方做標(biāo)注。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過(guò)劃分段落層次、抓關(guān)鍵語(yǔ)句等方法，理清作者思路。第五單元以“人與自然”為主要內(nèi)容。鄭振鐸《貓》記敘了作者家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，描寫了“我”與家人亡失小貓后悲痛、遺憾的心情。呼吁我們要善待生命，同情弱小者。陳忠實(shí)《我的白鴿》通過(guò)作者在和白鴿的相處中對(duì)生命的尊重和呵護(hù)，對(duì)弱小者的體諒和同情，表現(xiàn)出了一個(gè)作家的敏感和憐愛。利奧波德《大雁歸來(lái)》通過(guò)擬人的手法，介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行的活動(dòng)，說(shuō)明大雁是人類有益無(wú)損的伙伴，表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛之情，呼吁人們保護(hù)野生動(dòng)物。蒲松齡在《狼》描寫了一個(gè)屠戶歸途遇狼，起初畏懼退讓，后來(lái)奮起搏斗，終于殺死兩狼的故事。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，邊讀邊思考，勾畫出重要語(yǔ)句或段落，并學(xué)做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括文章的中心思想。本單元寫作以“如何突出中心”為主題，要求同學(xué)們把握文章中心，善于選取突出中心的材料。第六單元以“想象世界”為專題內(nèi)容。吳承恩《小圣施威降大圣》記敘了孫悟空與二郎神的打斗過(guò)程，孫悟空被眾位神仙“圍繞”，從中感受到孫悟空的聰明、機(jī)智與勇敢。安徒生《皇帝的新裝》講了一個(gè)昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事。袁珂《女媧造人》講述了女媧造人的過(guò)程，表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人們對(duì)自身來(lái)源的好奇和探索?！对⒀运膭t》：《赫爾墨斯和雕像者》講述了赫耳墨斯自命不凡而在事實(shí)面前碰壁的故事；《蚊子和獅子》講述了蚊子戰(zhàn)勝獅子卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适?；《穿井得一人》通過(guò)穿井得人的故事告訴我們以訛傳訛的危害；《杞人憂天》通過(guò)杞人憂天的故事，告訴我們不要毫無(wú)根據(jù)地憂慮和擔(dān)心。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要練習(xí)快速閱讀，爭(zhēng)取每分鐘不少于400字。閱讀時(shí)，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)以帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。寫作“發(fā)揮聯(lián)想和想象”，引導(dǎo)我們寫作時(shí)運(yùn)用聯(lián)想和想象。這樣有助于打開思路，激發(fā)靈感，寫出生動(dòng)形象的文章。綜合性學(xué)習(xí)“文學(xué)部落”，意在培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)讀書的興趣，培養(yǎng)一定的文學(xué)素養(yǎng)。名著導(dǎo)讀，旨在讓同學(xué)們了解四大名著之一《西游記》，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。總之，針對(duì)七年級(jí)上冊(cè)課文，只有在充分把握文章的內(nèi)涵和主旨的情況下，才能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，達(dá)到高效課堂的目的。四、教學(xué)目標(biāo)掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)(一)掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。(二)學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。(三)了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。(四)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。五、教學(xué)資源開發(fā)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等?！逼浯危白匀伙L(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。”同時(shí)還指出，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動(dòng)。因此，教師要開發(fā)并好好利用語(yǔ)文教材，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面的提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。教學(xué)措施通過(guò)對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的分析了解，預(yù)設(shè)以下教學(xué)方式、策略、方法與手段：(一)重視文本閱讀。閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息，認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的一個(gè)組成部分，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。(二)上課方面。在上課之前引導(dǎo)學(xué)生做好充分的課前預(yù)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文教材中的字詞及課文的主要內(nèi)容有充分的了解，教師應(yīng)該巧妙的設(shè)計(jì)多種教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠較好進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該新穎、簡(jiǎn)單、明確，在課文的閱讀環(huán)節(jié)，可以針對(duì)課文的具體情況，采取不同的閱讀方式，在解析文本的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行談話法小組合作交流等方法來(lái)解讀文本，嘗試使用做筆記批注等方法，嘗試使用“以讀促學(xué)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，體現(xiàn)歡快、輕松的課堂氛圍。(三)做好鞏固練習(xí)，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。一方面可以熟悉語(yǔ)文題型特點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，另一方面也可以熟悉考試規(guī)則（四）考前沖刺階段，引導(dǎo)子土進(jìn)行全面的實(shí)戰(zhàn)演練，鍛煉自己的考試能力，讓學(xué)生適應(yīng)考試環(huán)境，注意調(diào)整心態(tài)，勞逸結(jié)合，對(duì)題目進(jìn)行糾錯(cuò)消化掌握，復(fù)習(xí)語(yǔ)文教材和做過(guò)的題目。七、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)及反思在教學(xué)的過(guò)程中，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問題，要及時(shí)改正。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。八、教學(xué)進(jìn)度安排周次日期教學(xué)內(nèi)容備注第一周9.4-9.9開學(xué)第一課、《春》第二周9.10-9.14《古代詩(shī)歌四首》熱愛生活、熱愛寫作第三周9.18-9.23《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》第四周9.24-9.27默寫古詩(shī)、第一單元檢測(cè)《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則第五周9.29-10.11《秋天的懷念》《散步》第六周//國(guó)慶放假第七周10.14-10.18《散文詩(shī)兩首》學(xué)會(huì)記事、綜合性學(xué)習(xí)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”第八周10.21-10.25《從百草園到三味書屋》《往事依依》第九周10.28-11.1《論語(yǔ)十二章》《如何突出中心》《再塑生命的人》第十周11.4-11.8整本書閱讀《朝花夕拾》精讀略讀瀏覽、期中復(fù)習(xí)、期中考第十一周11.11-11.15《紀(jì)念白求恩》《回憶我的母親