母題練（二）　《裝在套子里的人》＋《大衛(wèi)·科波菲爾》

母題練（二）《裝在套子里的人》＋《大衛(wèi)·科波菲爾》一、閱讀必修下冊(cè)《裝在套子里的人》，完成后面的問題。1.[語(yǔ)言技巧]別里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨

傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”。作者在這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手

法？在表達(dá)上收到了什么樣的效果？參考答案：作者在這里運(yùn)用了夸張的手法。這是一種漫畫式的夸張，

作者是要借這種怪異的外形來凸顯別里科夫的荒謬性格，帶有強(qiáng)烈而

鮮明的諷刺意味。2.[人物塑造手法]請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說是如何塑造“別里科夫”這一人物

形象的。參考答案：①夸張的細(xì)節(jié)描寫?！皠e里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒

乓乓地滾下樓……滾到樓下卻安然無恙”，突出了“套中人”色厲內(nèi)

荏的特點(diǎn)。②動(dòng)作描寫?！懊嗣亲?，看了看他的眼鏡碎了沒

有”，表現(xiàn)了人物非常保守、維護(hù)面子的特點(diǎn)。③通過“我”對(duì)別里

科夫心理的揣測(cè)，揭示別里科夫荒謬的生活邏輯，表現(xiàn)了人物怯懦、

虛偽的特點(diǎn)。3.[人物作用]小說中，作者塑造華連卡姐弟這兩個(gè)人物有什么作用？參考答案：①華連卡姐弟是具有新思想、敢說敢為的年輕人，他們的

出現(xiàn)給文章增添了一抹亮色，豐富了文章內(nèi)容。②反襯主要人物別里

科夫。別里科夫保守頑固、恐懼進(jìn)步、奴性十足，和華連卡姐弟富有

生氣、活潑開朗的形象形成鮮明對(duì)比，從而使別里科夫的形象更突

出。③深化了文章主旨。別里科夫與華連卡戀愛的過程實(shí)際上是新舊

兩種思想斗爭(zhēng)的過程，別里科夫被華連卡弟弟推下樓，最終郁悶而

死，說明了腐朽保守的勢(shì)力實(shí)際上不堪一擊。4.[重要語(yǔ)句含意]“雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里

的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢！”這句話有什么深刻

的含意？參考答案：表明別里科夫的存在和出現(xiàn)不是孤立的個(gè)別現(xiàn)象，是

一定社會(huì)的產(chǎn)物，只要舊社會(huì)存在，就會(huì)有它的支持者、維護(hù)

者。別里科夫代表了一批人，具有典型性、社會(huì)性，這樣的人，

應(yīng)引起人們的警惕。5.[文章內(nèi)容、作品主題]別里科夫的死因是什么？這一形象有怎樣的

社會(huì)意義？參考答案：（1）別里科夫的死因：別里科夫的死因有以下幾種可

能：①因?yàn)椤敖Y(jié)束了預(yù)想中的婚事”，生活對(duì)他而言再也沒有什么意

義，他悲痛、傷心過度而死；②被推下樓梯的事令他“正人君子”的

顏面盡失，平時(shí)就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地活著的別里科夫，怕遭人恥笑，怕上級(jí)

鄙視，怕……因此他是恐懼而死的；③他“滿心害怕和憎惡”地活在

人群里，整日充滿恐懼，“通宵做噩夢(mèng)”，他想掙脫孤僻的“套子”

結(jié)婚，結(jié)果未婚妻的弟弟柯瓦連科推他，未婚妻華連卡笑他，可以

說，此時(shí)他已經(jīng)對(duì)社會(huì)生活感到無比絕望，最終死掉；④他的“套

子”既不能保護(hù)他自己不受傷害，也不能套住別人守規(guī)矩，他因?qū)ψ?/p>

己人生的恐懼與絕望而死。（2）社會(huì)意義：①別里科夫并不是一個(gè)十惡不赦的人，他性格孤

僻，膽小怕事，恐懼變革，他更多的是想做一個(gè)純粹的現(xiàn)行制度下的

“守法良民”。他的世界觀就是害怕出亂子，害怕改變既有的一切，

但是他的所作所為，在客觀上卻起著助紂為虐的作用。他轄制著大

家，并不是靠暴力等手段，而是給眾人施加精神上的壓力，讓大家

“透不出氣”?？梢哉f是專制制度毒化了他的思想、心靈，使他懼怕

一切變革，頑固僵化，他既是沙皇專制制度的維護(hù)者，也是受害者。

別里科夫個(gè)人的一幕幕丑劇、喜劇、悲劇，都是黑暗的社會(huì)政治現(xiàn)實(shí)

造成的，因此，別里科夫的形象折射出強(qiáng)烈的社會(huì)批判意義。②這個(gè)形象代表的是19世紀(jì)末俄國(guó)沙皇專制統(tǒng)治下的一批人，他們因

循守舊，自覺維護(hù)專制制度，對(duì)新事物不適應(yīng)、不理解，甚至恐慌，

在思想和行為上抗拒社會(huì)變革。別里科夫的結(jié)局不僅僅是一個(gè)“裝在

套子里的人”的結(jié)局，更意味著沙皇專制制度必然滅亡的結(jié)局。6.[情境創(chuàng)新題]《裝在套子里的人》多角度、多層次地使用了夸

張手法表現(xiàn)了別里科夫的生活習(xí)慣、思維習(xí)慣、心理習(xí)慣、戀愛

恐慌癥、外在影響力以及內(nèi)在的虛弱無力等，諷刺了他的頑固保

守和膽怯多疑。請(qǐng)你運(yùn)用夸張的手法描寫一個(gè)人物（父母、同學(xué)

等），250字左右。參考答案：他太瘦了，瘦得像一根削了枝葉的竹竿，風(fēng)大的時(shí)候，我

們都擔(dān)心風(fēng)會(huì)把他吹走。他的眼睛深陷著。每當(dāng)他微笑時(shí)，總會(huì)露出

一些潔白的牙齒，最突出的是兩個(gè)大門牙，好像豎著的兩扇白色大

門。他很年輕，看起來有點(diǎn)嚴(yán)肅，但有時(shí)也很孩子氣。每周星期三我

們都要全班踢毽子，這時(shí)他就會(huì)和我們一起踢。但他的技術(shù)不太好，

常常用力一腳踢出去，卻只踢到一把空氣，這時(shí)他便會(huì)很生氣地笑，

又露出兩扇白色大門。按規(guī)則，踢毽子是不能用手去擋的，但每次他

遇到用腳接不到的毽子時(shí)，總會(huì)一巴掌把它打給我們，然后壞壞地在

一旁偷笑。我覺得他和我們的距離那么的近，他就像是我們的大哥

哥，可敬又可愛。二、閱讀選擇性必修上冊(cè)《大衛(wèi)·科波菲爾》，完成后面的問題。1.[環(huán)境描寫的作用]文本對(duì)謀得斯通—格林比貨行的環(huán)境的描寫有哪

些作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。參考答案：（1）環(huán)境角度：①交代了“我”工作的地方環(huán)境惡劣。

外部狹窄泥濘；內(nèi)部破敗不堪，腐臭難聞。②折射出當(dāng)時(shí)英國(guó)的社會(huì)

風(fēng)貌。資本家為了雇傭更加廉價(jià)的勞動(dòng)力而大量使用童工，揭露資本

主義社會(huì)中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑。（2）人物角度：襯托了大衛(wèi)當(dāng)時(shí)灰暗的心境，反映了人物悲慘的

遭遇。（3）主旨方面：揭示資本主義社會(huì)利益至上的黑暗，表現(xiàn)了作者對(duì)

人道主義的強(qiáng)烈呼喚。2.[文章線索]本文線索是什么？參考答案：①主線——“我”的所見所聞，“我”的成長(zhǎng)變化。

（大衛(wèi)的成長(zhǎng)史）②副線——米考伯一家欠債、被追債、入獄又

最終自由的故事。（處于困境中的米考伯夫婦）③本文以大衛(wèi)的

成長(zhǎng)史為主線，以處于困境中的米考伯夫婦為副線，塑造了一批

極具個(gè)性的人物。3.[人物形象]結(jié)合課文內(nèi)容，分析米考伯先生的形象特點(diǎn)。參考答案：①熱心善良。米考伯先生不怕麻煩主動(dòng)提出為“我”

領(lǐng)路，一路為“我”介紹街名、拐角地方的房子形狀等。②愛慕

虛榮。米考伯先生言行舉止之間極力展現(xiàn)文雅之態(tài)，處處裝作很

體面的樣子。③聰明圓滑。米考伯先生稱“我”為“年輕創(chuàng)業(yè)

者”，向昆寧先生詢問來接“我”的時(shí)間。④生活困頓。米考伯

先生的衣服破舊，即便是手杖上系有的大穗子也已經(jīng)褪色，可見

其生活拮據(jù)，處境比較窘迫。4.[文章內(nèi)容]“我”與米考伯夫婦為何會(huì)成為“忘年交”？參考答案：①各自的處境都很困難，都是社會(huì)底層掙扎的小人物。②

“我”正直善良，真誠(chéng)熱心，同情米考伯夫婦的遭遇。③米考伯一家

待人熱情真誠(chéng)，善良體貼，給予了“我”充分的信任，同時(shí)他們的樂

觀品質(zhì)也影響了“我”。5.[視角妙處]小說同時(shí)采用“成人視角”和“兒童視角”進(jìn)行敘述，

請(qǐng)結(jié)合選文分析其妙處。參考答案：①小說多處運(yùn)用成人視角即以成年的“我”來追憶往事，

比如“那地方經(jīng)過后來的改建，現(xiàn)在已經(jīng)變了樣了。當(dāng)年那兒

是……”等表述，在追憶和回味中表現(xiàn)了成年大衛(wèi)的理性、睿智，有

利于讀者站在客觀的立場(chǎng)上審視發(fā)生的故事，有利于情節(jié)推進(jìn)，也能

激發(fā)讀者的閱讀興趣。②小說也多處運(yùn)用兒童視角即以孩子的眼光來

敘述正在經(jīng)歷的人或事，顯得非常真實(shí)，比如寫米考伯“沒有頭發(fā)，

光禿得像個(gè)雞蛋，他的大臉盤完全對(duì)著我”，語(yǔ)言表達(dá)率真、鮮活生

動(dòng)又充滿童趣。③兩種敘述視角的綜合運(yùn)用，有利于讀者在感受“成

熟”與“幼稚”、“理性”與“感性”的對(duì)比中深入走進(jìn)文本、解讀

小說形象、理解主題意義。6.[寫作意圖]作者為什么要塑造“孤兒”大衛(wèi)這一人物形象？參考答案：①?gòu)娜宋镄蜗笊?，作品主要描寫了大衛(wèi)從孤兒成長(zhǎng)為一個(gè)

具有人道主義精神的資產(chǎn)階級(jí)民主主義作家的過程。他善良、誠(chéng)摯、

聰明、勤奮好學(xué)，有自強(qiáng)不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進(jìn)取的

精神，在順境中加倍努力，在逆境中滿懷信心，終于獲得了事業(yè)上的

成功和家庭的幸福。在這個(gè)人物身上寄托著狄更斯的道德理想。②從

現(xiàn)實(shí)意義上，大衛(wèi)·科波菲爾這一人物形象的塑造無疑傾注了作者的

全部心血。不論是他成為孤兒后遭遇的種種磨難和辛酸，還是他成年

后不屈不撓的奮斗，都表現(xiàn)了一個(gè)小人物在資本主義社會(huì)中尋求出路

的痛苦歷程。經(jīng)歷了大苦大難后嘗到人間幸福和溫暖的大衛(wèi)，靠的是他真誠(chéng)、直率

的品性，積極向上的精神，以及對(duì)人的純潔友愛之心。狄更斯正是從

人道主義的思想出發(fā)，批判了金錢的罪惡，從而揭開“維多利亞盛世”

的美麗帷幕，顯現(xiàn)出隱藏其后的社會(huì)真相。7.[情境創(chuàng)新題]《大衛(wèi)·科波菲爾》中米考伯夫婦那種“債多不愁，

樂天知命”的性格，成為世界文學(xué)中的典型，被稱為“米考伯主

義”?，F(xiàn)實(shí)生活中也有很多這樣的人物，試學(xué)習(xí)本文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、

肖像描寫、語(yǔ)言描寫等塑造人物的方法，描寫一個(gè)你眼中的“米考

伯”式的人物，不少于200字。參考答案：二伯是我熟悉的人中最樂天安命的一個(gè)人。他沒什么固定

的職業(yè)，靠打零工過活。有人叫他給房子刮大白，他便