6-1《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

6-1《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《記念劉和珍君》精讀解析

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)語文選擇性必修班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，第6周星期一第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《記念劉和珍君》為統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)的經(jīng)典課文，通過分析文本，深化學(xué)生對(duì)魯迅先生文學(xué)造詣的理解，以及對(duì)中國現(xiàn)代史的感悟。課程設(shè)計(jì)將圍繞課文內(nèi)容，深入探討劉和珍君的形象、魯迅的寫作技巧以及相關(guān)的歷史背景。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過分析《記念劉和珍君》的文本，使學(xué)生能夠深入理解魯迅先生的文學(xué)語言和表達(dá)技巧，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)歷史感悟：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟劉和珍君的精神品質(zhì)，加深對(duì)中國現(xiàn)代史上女性形象和女性解放運(yùn)動(dòng)的理解。

3.培養(yǎng)批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度審視和思考社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維分析問題，提升獨(dú)立思考和判斷的能力。

4.增強(qiáng)文化自信：通過對(duì)魯迅作品的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感，培養(yǎng)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解魯迅先生的寫作風(fēng)格和深刻含義，把握劉和珍君的形象。

解決辦法：通過對(duì)比閱讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉關(guān)鍵信息，結(jié)合時(shí)代背景分析魯迅的寫作意圖，深入剖析劉和珍君的形象。

2.難點(diǎn)：課文中的隱喻和象征手法的運(yùn)用及其意義。

突破策略：運(yùn)用圖表、示例分析等方法，將抽象的隱喻和象征具體化，幫助學(xué)生構(gòu)建形象思維，從而理解其深層含義。

3.難點(diǎn)：課文中的批判性思維和分析方法的運(yùn)用。

解決辦法：設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生將批判性思維應(yīng)用于課文理解和問題分析中。

4.難點(diǎn)：將課文內(nèi)容與當(dāng)代價(jià)值觀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德判斷力。

突破策略：組織課堂討論，讓學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)劉和珍君的行為，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的類似現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的道德思考和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過深入淺出的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和魯迅的文學(xué)技巧。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

（3）探究學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文背景的理解。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)深入思考。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示魯迅先生的畫像和簡介，引發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅先生的思考。

-提出問題：“你們對(duì)魯迅有什么了解？他的作品給你們留下了什么印象？”

-學(xué)生分享后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《記念劉和珍君》，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹課文背景，包括劉和珍君的事跡和魯迅寫作的動(dòng)機(jī)。

-通過逐句解析課文，講解魯迅的文學(xué)語言和表達(dá)技巧，突出重點(diǎn)，如魯迅對(duì)劉和珍君的描繪、隱喻和象征的運(yùn)用。

-分析課文中的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅對(duì)時(shí)弊的批評(píng)和對(duì)人性的探討。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一些問題，如“魯迅是如何通過具體事例來展現(xiàn)劉和珍君的品質(zhì)的？”“課文中使用了哪些象征手法？它們分別象征著什么？”

-學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行小組討論，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-每個(gè)小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，確保學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)有所掌握。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-提問學(xué)生關(guān)于課文中的難點(diǎn)問題，如“魯迅對(duì)劉和珍君的紀(jì)念有何深意？”

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，開展課堂辯論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。

-教師適時(shí)引導(dǎo)，將辯論與課文內(nèi)容、時(shí)代背景相結(jié)合，幫助學(xué)生深入理解課文。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-讓學(xué)生嘗試以魯迅的寫作風(fēng)格，為一位現(xiàn)代英雄或楷模寫一段紀(jì)念文字。

-學(xué)生寫作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，提供寫作建議。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生思考如何將劉和珍君的精神品質(zhì)融入自己的學(xué)習(xí)生活中。

-分享感悟，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文化自信和道德判斷力的重要性。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一位現(xiàn)代楷模，運(yùn)用課文中學(xué)到的寫作技巧，寫一段紀(jì)念文字。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-魯迅《華蓋集續(xù)編·學(xué)界的三魂》

-魯迅《華蓋集·導(dǎo)師》

-魯迅《熱風(fēng)·隨感錄四十一》

-相關(guān)歷史資料：中國近代女性解放運(yùn)動(dòng)簡介

-現(xiàn)代文學(xué)評(píng)論家關(guān)于《記念劉和珍君》的解讀文章

2.自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀魯迅的其他作品，了解其文學(xué)思想的發(fā)展脈絡(luò)。

-研究魯迅作品中的女性形象，探討魯迅對(duì)中國女性解放的態(tài)度和觀點(diǎn)。

-通過對(duì)比閱讀，分析魯迅在不同時(shí)期對(duì)教育、社會(huì)、文化的批判和思考。

-結(jié)合時(shí)事，探討劉和珍君的精神在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值。

-學(xué)生可以選擇一位感興趣的歷史人物或當(dāng)代楷模，深入研究其事跡，并嘗試用魯迅的寫作手法進(jìn)行創(chuàng)作。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性和準(zhǔn)確性，以及文學(xué)鑒賞和分析能力的展現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力、觀點(diǎn)表達(dá)的清晰度和深度，以及對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：通過課堂上的小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)、魯迅文學(xué)技巧的理解和掌握情況。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生完成的紀(jì)念文字作業(yè)，考察學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)寫作技巧的運(yùn)用和創(chuàng)意表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)的正面評(píng)價(jià)和建設(shè)性反饋。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，指出改進(jìn)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。同時(shí)，教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-魯迅《吶喊》中的其他短篇小說，如《阿Q正傳》、《孔乙己》等。

-與魯迅同時(shí)代的其他文學(xué)家作品，如茅盾、巴金等人的代表作品。

-關(guān)于劉和珍君的歷史資料和傳記，深入了解其生平和影響。

-觀看與魯迅相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《魯迅之路》、《黃金時(shí)代》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少一篇魯迅的其他短篇小說進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感。

-學(xué)生可以對(duì)比魯迅與其