Unit 1 第5課時 Section B (3a-Self Check)2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（人教新目標Go For It!）

Unit1第5課時SectionB(3a-SelfCheck)2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（人教新目標GoForIt!）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教新目標GoForIt!2024-2025學年九年級上冊英語第五課時SectionB(3a-SelfCheck)。本節(jié)課主要圍繞“一般現(xiàn)在時”的用法進行教學，通過聽力練習、口語交流、閱讀理解和寫作訓練，幫助學生掌握一般現(xiàn)在時的構成、用法以及與現(xiàn)在進行時的區(qū)別。

具體內(nèi)容包括：

1.學習一般現(xiàn)在時的構成：主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)主語+動詞三單形式）。

2.理解一般現(xiàn)在時的用法：描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

3.區(qū)分一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時：現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作，而一般現(xiàn)在時描述習慣性動作或普遍真理。

4.通過聽力練習、口語交流、閱讀理解和寫作訓練，鞏固一般現(xiàn)在時的用法。

教學目標：

1.能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述人或事物的特征、習慣性動作或普遍真理。

2.能夠聽懂、會說、會讀、會寫一般現(xiàn)在時的句子。

3.能夠通過實踐運用，提高英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作訓練，提高學生運用一般現(xiàn)在時描述人或事物的特征、習慣性動作或普遍真理的能力。

2.文化意識：通過學習一般現(xiàn)在時的用法，引導學生了解西方文化中關于時間觀念的表達方式，增強對不同文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的區(qū)別，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維能力，提高他們分析和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，幫助他們形成有效的學習策略，提高英語學習效率。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是一般現(xiàn)在時的構成、用法以及與現(xiàn)在進行時的區(qū)別。難點在于學生對一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的區(qū)分，以及如何在實際語境中正確運用一般現(xiàn)在時。

為了解決這一問題，教師可以采取以下策略：

1.創(chuàng)設生動有趣的情境，讓學生在實際語境中感知和運用一般現(xiàn)在時。例如，通過播放日常生活場景的視頻，讓學生聽懂并模仿視頻中的動作或存在的狀態(tài)。

2.設計豐富的課堂活動，讓學生在實踐中區(qū)分一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時。例如，分組進行角色扮演，一組用一般現(xiàn)在時描述動作，另一組用現(xiàn)在進行時描述動作，然后互相交換角色，進行互評和自我評價。

3.采用任務型教學法，讓學生在完成具體任務的過程中，運用所學知識解決問題。例如，設計一篇關于家庭成員習慣的閱讀材料，讓學生閱讀后，用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的習慣。

4.提供充足的練習機會，讓學生在練習中鞏固所學知識。例如，設計聽力練習、口語練習、閱讀理解和寫作訓練，讓學生在練習中不斷強化對一般現(xiàn)在時的認識和運用。

5.針對學生的個性化需求，給予個別輔導和指導。對于學生在運用一般現(xiàn)在時過程中遇到的問題，教師應及時給予解答和鼓勵，幫助學生樹立信心，克服困難。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板、教學卡片、練習冊、課本等。

2.課程平臺：人教新目標GoForIt!2024-2025學年九年級上冊英語教材配套教學資源。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源、在線英語學習平臺、英語學習APP、英語電影片段、英語歌曲等。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、聽力練習、口語練習、閱讀理解、寫作訓練等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般現(xiàn)在時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是一般現(xiàn)在時嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于日常習慣和特征的圖片或視頻片段，讓學生初步感受一般現(xiàn)在時的魅力或特點。

簡短介紹一般現(xiàn)在時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般現(xiàn)在時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹一般現(xiàn)在時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.一般現(xiàn)在時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般現(xiàn)在時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般現(xiàn)在時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般現(xiàn)在時的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用一般現(xiàn)在時解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論一般現(xiàn)在時在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般現(xiàn)在時在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用一般現(xiàn)在時。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于一般現(xiàn)在時的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.知識與技能：

-能夠掌握一般現(xiàn)在時的構成，即主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)主語+動詞三單形式）。

-理解一般現(xiàn)在時的用法，能夠描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時，理解兩者在語境中的不同運用。

2.過程與方法：

-通過聽力練習、口語交流、閱讀理解和寫作訓練，提高學生運用一般現(xiàn)在時的能力。

-學會運用任務型教學法，在完成具體任務的過程中，運用所學知識解決問題。

-培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習和探究學習的能力，形成有效的學習策略。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強學生對英語學科的興趣，激發(fā)他們積極學習英語的動力。

-培養(yǎng)學生對不同文化的認識和理解，增強文化意識。

-培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學科核心素養(yǎng)：

-語言能力：能夠聽懂、會說、會讀、會寫一般現(xiàn)在時的句子，提高學生的語言運用能力。

-文化意識：了解西方文化中關于時間觀念的表達方式，增強對不同文化的認識和理解。

-思維品質(zhì)：通過分析一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的區(qū)別，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維能力。

-學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高英語學習效率。七、教學反思與改進1.設計反思活動：

在課后，我將組織學生進行反思活動，讓他們回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，評估自己的學習效果，并識別出自己在學習過程中遇到的困難和問題。同時，我也會收集學生對教學活動的反饋，以了解他們對教學內(nèi)容的掌握程度以及對教學方法的看法。

2.制定改進措施：

根據(jù)學生的反思活動和反饋，我會針對性地制定改進措施。如果學生在某一部分內(nèi)容上掌握得不好，我會重新設計相關的教學活動，提供更多的練習機會，以幫助學生鞏固知識點。如果學生在某種教學方法上感到困惑或不感興趣，我會嘗試采用其他教學方法，或結(jié)合多種教學手段，以激發(fā)他們的學習興趣和積極性。

3.計劃在未來的教學中實施：

在未來的教學過程中，我會根據(jù)學生的反饋和反思結(jié)果，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法。我會注重個體差異，因材施教，給予每個學生足夠的學習支持和指導。同時，我也會持續(xù)關注學生的學習進展，及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應的措施進行解決。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，參與小組討論等。

-評估學生對一般現(xiàn)在時的掌握程度，是否能正確運用一般現(xiàn)在時描述動作或狀態(tài)。

-關注學生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠跟隨教學進度。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能積極貢獻自己的想法，與小組成員有效溝通。

-檢查小組討論的成果，評估學生是否能準確運用一般現(xiàn)在時分析案例，并提出合理的解決方案。

3.隨堂測試：

-設計一份隨堂測試，測試內(nèi)容包括一般現(xiàn)在時的構成、用法以及與現(xiàn)在進行時的區(qū)別。

-通過測試評估學生對一般現(xiàn)在時的掌握情況，找出學生容易混淆或掌握不足的地方。

4.課后作業(yè)：

-檢查學生完成的課后作業(yè)，評估他們是否能正確運用一般現(xiàn)在時撰寫短文或報告。

-關注學生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，是否能夠反映出學生對課堂所學內(nèi)容的掌握。

5.教師評價與反饋：

-綜合以上各方面的評估結(jié)果，對學生的學習表現(xiàn)進行總結(jié)和評價。

-根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵，指出學生的優(yōu)點和改進空間。

-針對學生在一般現(xiàn)在時掌握上的問題，提供個性化的輔導和建議，幫助學生進一步提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：關于一般現(xiàn)在時的英文文章或故事，幫助學生進一步理解和運用一般現(xiàn)在時。

-推薦視頻資源：英文電影或電視劇中的片段，讓學生在實際語境中感受一般現(xiàn)在時的運用。

2.拓展要求：

-學生需在課后自主閱讀推薦的閱讀材料，并嘗試用一般現(xiàn)在時進行分析和總結(jié)。

-學生可觀看推薦的英文視頻資源，注意觀察和理解一般現(xiàn)在時的運用，并記錄下來。

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