2024秋七年級(jí)語文上冊 第3單元 第9課 從百草園到三味書屋教案 新人教版

2024秋七年級(jí)語文上冊第3單元第9課從百草園到三味書屋教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級(jí)語文上冊第3單元第9課從百草園到三味書屋教案新人教版教材分析《2024秋七年級(jí)語文上冊第3單元第9課從百草園到三味書屋教案新人教版》是一篇描寫童年生活的文章，通過回憶作者在百草園和三味書屋的經(jīng)歷，展現(xiàn)了童年生活的快樂和讀書的樂趣。文章語言優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)，富有感染力，能夠引起學(xué)生的共鳴。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解文章的主題思想，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)讀書的熱愛，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提高學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生能夠理解并欣賞優(yōu)美的文學(xué)作品；提高學(xué)生的寫作能力，通過學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用生動(dòng)的語言表達(dá)自己的思想和感情；提高學(xué)生的思維能力，通過分析文章的主題思想和作者的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨(dú)立思考能力；提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生了解并熱愛中國的傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析本課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)文學(xué)作品有較高的興趣。然而，由于年齡較小，部分學(xué)生可能對(duì)文章的深層含義理解存在困難，需要通過教師的引導(dǎo)和講解才能更好地把握。

在知識(shí)、能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對(duì)語文學(xué)科有了一定的認(rèn)知。但是，對(duì)于這篇課文中所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵和作者情感，他們可能缺乏深入的理解。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受作者的情感表達(dá)。

在素質(zhì)和行為習(xí)慣方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，課堂參與度高。但是，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、自律性差等問題，這可能會(huì)影響到他們對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注這些學(xué)生，通過多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自律性。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)光盤、課文文本。

2.軟件資源：教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、課文音頻、視頻資料、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.教學(xué)平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)論壇。

4.課外資源：相關(guān)文學(xué)作品、作者生平和創(chuàng)作背景資料、傳統(tǒng)文化資料。

5.教學(xué)輔助工具：學(xué)習(xí)任務(wù)單、討論手冊、評(píng)價(jià)表格。

教學(xué)資源應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合課本內(nèi)容，提供豐富的學(xué)習(xí)材料，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，通過多元化的教學(xué)手段，如討論、小組合作、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《從百草園到三味書屋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道百草園和三味書屋是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于童年生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童年的快樂和讀書的樂趣。

簡短介紹文章的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容、人物和事件。

過程：

講解文章的背景和作者，包括其主要人物和事件。

詳細(xì)介紹文章中的經(jīng)典片段，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文章主題分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文章的主題思想和作者的觀點(diǎn)。

過程：

分析文章中的主題思想，如對(duì)童年生活的懷念和對(duì)讀書的熱愛。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些主題對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文章中的觀點(diǎn)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文章中的主題思想，并提出自己的看法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的主要內(nèi)容、人物、事件和主題思想等。

強(qiáng)調(diào)文章在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文章中的觀點(diǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文章主題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力：學(xué)生們通過分析文章的內(nèi)容和主題思想，提高了他們的閱讀理解能力。他們能夠更好地理解和欣賞優(yōu)美的文學(xué)作品，把握文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

2.寫作能力：通過學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，學(xué)生們提高了自己的寫作能力。他們能夠運(yùn)用生動(dòng)的語言表達(dá)自己的思想和感情，撰寫出有深度和邏輯性的文章。

3.思維能力：通過分析文章的主題思想和作者的觀點(diǎn)，學(xué)生們鍛煉了自己的思維能力。他們能夠批判性地思考問題，提出自己的見解和觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生們了解了中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于童年生活和讀書的一些觀念和價(jià)值。他們能夠更好地理解和欣賞中國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)自己的文化自信心。

5.合作能力和解決問題的能力：在小組討論的過程中，學(xué)生們培養(yǎng)了自己的合作能力和解決問題的能力。他們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同分析問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《從百草園到三味書屋》的主題思想是懷念童年生活和熱愛讀書。

②文章中描繪了作者在百草園和三味書屋的童年經(jīng)歷，展現(xiàn)了童年生活的快樂和讀書的樂趣。

③作者通過回憶過去的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)讀書的熱愛。

2.人物與事件

①文章中有幾個(gè)主要人物，包括作者自己、父母、老師等。

②文章中發(fā)生了一些重要事件，如作者在百草園的玩耍、在三味書屋的學(xué)習(xí)等。

③通過這些人物和事件的描述，展現(xiàn)了童年生活的豐富多彩和讀書的重要性。

3.語言與寫作技巧

①文章運(yùn)用了生動(dòng)的語言和形象的描繪，使讀者能夠感受到童年生活的美好和讀書的魅力。

②作者運(yùn)用了對(duì)比、排比等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。

③通過學(xué)習(xí)這些寫作技巧，學(xué)生們能夠提高自己的寫作能力，運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想和感情。

板書設(shè)計(jì)：

1.主題與情感表達(dá)

-懷念童年生活

-熱愛讀書

2.人物與事件

-作者、父母、老師等

-玩耍、學(xué)習(xí)等事件

3.語言與寫作技巧

-生動(dòng)的語言、形象的描繪

-對(duì)比、排比等修辭手法教學(xué)反思今天上的這節(jié)課是關(guān)于《從百草園到三味書屋》的，這是一篇描寫童年生活的文章，通過回憶作者在百草園和三味書屋的經(jīng)歷，展現(xiàn)了童年生活的快樂和讀書的樂趣。學(xué)生們對(duì)這個(gè)話題非常感興趣，他們在課堂上積極參與，提出了很多問題，也分享了自己的想法和經(jīng)歷。

在教學(xué)過程中，我首先讓學(xué)生們閱讀課文，然后進(jìn)行分析和討論。通過講解文章的主題思想和作者的觀點(diǎn)，學(xué)生們對(duì)文章有了更深入的理解。他們能夠感受到作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)讀書的熱愛，并從中得到了一些啟示。

在學(xué)生們進(jìn)行小組討論的時(shí)候，我注意到每個(gè)小組都能夠積極地參與進(jìn)來，他們通過討論和合作，對(duì)文章的主題思想進(jìn)行了深入的探討。每個(gè)小組都提出了一些創(chuàng)新的觀點(diǎn)和想法，這讓我感到非常欣慰。

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他們的表達(dá)能力得到了很好的鍛煉。同時(shí)，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行了提問和點(diǎn)評(píng)，這促進(jìn)了學(xué)生們之間的互動(dòng)交流。

但是，我也意識(shí)到一些問題。比如，有些學(xué)生在閱讀課文時(shí)可能會(huì)遇到一些困難，他們可能無法完全理解課文中的深層含義。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)和幫助這些學(xué)生，讓他們能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)可能會(huì)比較被動(dòng)，他們可能不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加鼓勵(lì)這些學(xué)生積極參與討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《從百草園到三味書屋》，讓學(xué)生們感受到了童年生活的快樂和讀書的樂趣。為了鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力，我布置了以下作業(yè)：

-回家后，讓學(xué)生再次閱讀課文，并填寫一份課文內(nèi)容梳理表，列出文章中的主要人物、事件和主題思想。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于童年生活的作文，要求能夠表達(dá)出對(duì)童年生活的懷念和對(duì)讀書的熱愛。

-選擇一篇類似的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并寫一篇讀后感，分享自己的閱讀體會(huì)和感受。

2.作業(yè)反饋

在學(xué)生們提交作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中，我會(huì)注意以下幾個(gè)方面：

-檢查學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，看他們是否能夠準(zhǔn)確地梳理出文章的主要人物、事件和主題思想。

-關(guān)注學(xué)生