七年級(jí)生物上冊(cè) 2.3.1 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能教案 （新版）北師大版

七年級(jí)生物上冊(cè)2.3.1細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能教案（新版）北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版七年級(jí)生物上冊(cè)的2.3.1節(jié)——細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.細(xì)胞的概念：介紹細(xì)胞的基本定義，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞是生命的基本單位。

2.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：介紹細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，并解釋這些結(jié)構(gòu)的功能。

3.細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)：解釋細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的過(guò)程，以及這些過(guò)程對(duì)生物體發(fā)育的重要性。

4.細(xì)胞的代謝：介紹細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程，包括能量的轉(zhuǎn)換和物質(zhì)的合成等。

5.細(xì)胞的遺傳與變異：解釋細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)DNA，以及遺傳和變異的原理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在六年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本知識(shí)，對(duì)生物的概念和生命的基本特征有一定的了解。在七年級(jí)，我們將進(jìn)一步深入探討生物的基本單位——細(xì)胞。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)細(xì)胞有更深入的理解，為后續(xù)的生物學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生建立“細(xì)胞是生命的基本單位”的生命觀念，理解生物體發(fā)育和生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，運(yùn)用比較、歸納、綜合等方法探討細(xì)胞的生命現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，關(guān)心生命，關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。三、學(xué)情分析考慮到我所面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谏飳W(xué)科上的知識(shí)基礎(chǔ)已經(jīng)有了初步的構(gòu)建，對(duì)于生命的概念和生物的基本特征有一定的了解。在知識(shí)層面上，他們可能對(duì)于細(xì)胞的抽象概念和復(fù)雜結(jié)構(gòu)的理解存在一定的困難，需要通過(guò)具體的例子和形象的教學(xué)手段來(lái)幫助他們建立直觀的認(rèn)識(shí)。

在能力層面上，學(xué)生們的觀察能力和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但如何將這些能力應(yīng)用到對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的深入理解中，還需要老師的引導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，他們的邏輯思維能力和批判性思維能力還在發(fā)展中，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和深入的課堂討論來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的好奇心和探索欲望較為強(qiáng)烈，對(duì)于新鮮事物有較高的興趣，但注意力集中度和自我管理能力有待提高。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的習(xí)慣，這對(duì)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的觀念形成有一定的影響。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

2.細(xì)胞模型和圖片資料。

3.顯微鏡和細(xì)胞樣本。

4.白板和記號(hào)筆。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)。

信息化資源：

1.教育部門(mén)提供的教學(xué)資源庫(kù)。

2.科學(xué)教育網(wǎng)站和學(xué)術(shù)資源。

教學(xué)手段：

1.課堂講授。

2.小組討論。

3.實(shí)驗(yàn)操作。

4.互動(dòng)式提問(wèn)。

5.視頻播放。

6.作業(yè)與評(píng)估。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)播放一段關(guān)于細(xì)胞的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生初步了解細(xì)胞的概念和重要性。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為細(xì)胞是什么？細(xì)胞在生物體中有什么作用？”

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師不做過(guò)多解釋，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂主題。

2.講授新課（15分鐘）

細(xì)胞的概念：簡(jiǎn)要介紹細(xì)胞的基本定義，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞是生命的基本單位。

細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：講解細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)及其功能。

細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)：闡述細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的過(guò)程，以及這些過(guò)程對(duì)生物體發(fā)育的重要性。

細(xì)胞的代謝：介紹細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程，包括能量的轉(zhuǎn)換和物質(zhì)的合成等。

細(xì)胞的遺傳與變異：解釋細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)DNA，以及遺傳和變異的原理。

教學(xué)創(chuàng)新：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

討論：分組討論練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，教師巡回指導(dǎo)。

答案講解：選取部分學(xué)生回答，講解正確答案，并對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行講解。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出問(wèn)題，學(xué)生舉手回答。

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，對(duì)回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，鞏固正確答案。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任感。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

發(fā)放課后作業(yè)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)講解：簡(jiǎn)要講解作業(yè)要求，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解細(xì)胞的基本概念，掌握細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)，以及這些結(jié)構(gòu)的功能。同時(shí)，學(xué)生能夠理解細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)過(guò)程，以及細(xì)胞的代謝和遺傳變異現(xiàn)象。

2.能力提升：學(xué)生能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等方法，探究細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)等環(huán)節(jié)，學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力得到鍛煉和提升。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生能夠建立“細(xì)胞是生命的基本單位”的生命觀念，理解生物體發(fā)育和生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生的好奇心和探索欲望得到激發(fā)，對(duì)生物科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，能夠逐漸形成主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探究的習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生的注意力集中度和自我管理能力得到提高。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出問(wèn)題，學(xué)生舉手回答。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和對(duì)問(wèn)題的思考深度。對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和解釋，幫助他們理解和掌握知識(shí)。

觀察環(huán)節(jié)：教師在課堂中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作情況。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以及他們?cè)谛〗M討論和實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)。對(duì)于積極參與和表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于表現(xiàn)不積極的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行溝通和引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

測(cè)試環(huán)節(jié)：在課堂末尾，進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和存在的問(wèn)題，為后續(xù)的教學(xué)提供參考和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于正確的答案，給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就；對(duì)于錯(cuò)誤的答案，指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解答和解釋，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。對(duì)于做得好的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和展示，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于做得不好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提供額外的幫助和指導(dǎo)。八、典型例題講解1.例題一：細(xì)胞膜的作用是什么？

答案：細(xì)胞膜的作用是保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。

2.例題二：細(xì)胞核的主要功能是什么？

答案：細(xì)胞核的主要功能是儲(chǔ)存和傳遞遺傳信息，控制細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂。

3.例題三：請(qǐng)解釋細(xì)胞分裂的過(guò)程。

答案：細(xì)胞分裂的過(guò)程包括有絲分裂和無(wú)絲分裂。有絲分裂包括前期、中期、后期和末期，其中前期核膜和核仁消失，中期染色體排列在細(xì)胞中央，后期染色體分離移向細(xì)胞兩極，末期核膜和核仁重新出現(xiàn)。無(wú)絲分裂則是指染色體直接分離，沒(méi)有明顯的有絲分裂結(jié)構(gòu)。

4.例題四：細(xì)胞代謝包括哪些過(guò)程？

答案：細(xì)胞代謝包括物質(zhì)代謝和能量代謝。物質(zhì)代謝包括合成代謝和分解代謝，能量代謝包括產(chǎn)能和耗能過(guò)程。

5.例題五：遺傳物質(zhì)DNA位于細(xì)胞的哪個(gè)結(jié)構(gòu)中？

答案：遺傳物質(zhì)DNA位于細(xì)胞的細(xì)胞核中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①細(xì)胞是生命的基本單位，是構(gòu)成生物體的最小功能單元。

②細(xì)胞具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了細(xì)胞的功能體系。

③細(xì)胞膜是細(xì)胞的保護(hù)層，控制物質(zhì)進(jìn)出；細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境，包含各種細(xì)胞器；細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，儲(chǔ)存和傳遞遺傳信息。

2.細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)

①細(xì)胞分裂是細(xì)胞繁殖和生長(zhǎng)的基本過(guò)程，通過(guò)分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞。

②細(xì)胞分裂包括有絲分裂和無(wú)絲分裂，有絲分裂是細(xì)胞分裂的典型形式，包括前期、中期、后期和末期等階段。

③細(xì)胞生長(zhǎng)是指細(xì)胞體積和質(zhì)量的增加，生長(zhǎng)過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)