2024年教育教學研討心得體會樣本（四篇）

第3頁共3頁2024年教育教學研討心得體會樣本高潔為深入探索信息化背景下的課堂教學策略，實現教學方式的根本性轉變，我們依托“大校本”教研工作機制和吳忠市教育局“彩虹工程”，加強了區(qū)內外校際間的合作與互動，旨在實現優(yōu)勢互補、資源共享，共同促進學校、教師、學生的全面發(fā)展。在____月____日至____日，利通一小成功舉辦了為期兩天的全區(qū)大型教學研討觀摩活動。本次活動吸引了來自北京市朝陽師范學校附屬小學、全區(qū)信息化試點學校、自治區(qū)首批塞上名師成員學校等多所學校的教師參與。活動內容包括課例展示、現場研討和專家點評三個部分。我們特邀了北京市朝陽師范學校附屬小學、全區(qū)信息化試點學校與利通一小的教師共同進行了____節(jié)課的展示，涵蓋了中高段語文、數學、英語的課堂教學，旨在深入探討信息化環(huán)境下課堂教學的有效策略。同時，我們邀請了寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室的孫雁秋老師（小學語文教研員）、武衛(wèi)民老師（小學數學教研員）和王春老師（小學英語教研員）對課例進行了專業(yè)點評，為全區(qū)教師提供了寶貴的指導和啟示。信息化教學資源的應用代表了教育理念和教學模式的深刻變革，對于改變學生學習方式、提高教學質量具有重要意義。通過此次活動，我深刻認識到信息技術在推進教學改革、提高教學質量中的關鍵作用，以及自身在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性的重要性。未來，我將致力于促進優(yōu)質數字教育資源的開發(fā)與共享，推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。在本次活動中，我尤為印象深刻的是____節(jié)英語課。濮雪峰、楊麗華和楊麗____位教師的精彩課堂，充分體現了新課程理念，將信息化資源有效地融入到小學英語課堂中，各具特色，為教師們呈現了一場精神盛宴。濮雪峰老師的課程生動有趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了大量生詞；楊麗華老師則通過恰當的游戲材料和全面的訓練，讓孩子們在真實的語境中練習英語；楊麗老師則以從容的教態(tài)和微笑的面容，給聽課教師留下了深刻印象。本次講課的老師均展現了高水平的學科素養(yǎng)、純正的語音語調、流暢準確的課堂用語、扎實的英語教學理論和卓越的教學能力。他們的課堂教學突出了課改理念，尊重文本內容和學生學習體驗，體現了英語學科的工具性和人文性特點。特別是教學設計上的創(chuàng)新，突破了傳統的教學流程，為全省的小學英語教學樹立了良好的示范和引領作用。我們學校也已配備了白板等現代化教學設備，我將積極探索其在教學中的應用，讓小學英語教學更加生動活躍，讓孩子們在知識的海洋中暢游。2024年教育教學研討心得體會樣本（二）近期參與的“輪講、互聽、共評”教學研討活動已圓滿落幕，永威教學模式的精髓已充分融入到日常課堂教學中。學生逐漸適應了“先學后教，當堂訓練”的教學結構，大部分學生能依據教師設定的教學目標和自學指導，有效地在規(guī)定時間內自我學習，完成相應的檢測練習。然而，也注意到有個別學生在課堂節(jié)奏上稍顯滯后，需要進一步的個別輔導。教師能針對學生自學中顯現的問題及作業(yè)中的錯誤，開展有效的師生互動和生生互動學習。教師通過巡視，全面了解學生的自學進度，隨后引導學生互幫互學，讓學生教學生，教師則主要負責評估和糾正。學生在自我學習過程中遇到的問題，主要由學生自己解決。在“當堂訓練”階段，學生能在規(guī)定的時間內獨立完成作業(yè)的比例達到一定水平，但仍有提升空間。永威模式的宗旨在于將教學過程轉變?yōu)閷W生的自主學習、探究和實踐過程。在____老師執(zhí)教的《風箏》一課中，教學設計以學生的自學為軸心，通過“做風箏、放風箏、找風箏”的線索，成功地引導學生達成課程目標。教師的角色從傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者和組織者，積極投身于課程改革之中。我深信以下三個觀念是教學的核心：學生的學習成效源于自身的努力；教師進課堂的目的是組織和引導學生學習；教學任務完成的標志是學生真正學會了。這些觀點強調了“學生是通過自我學習取得進步的，每個人都有學習的潛力”。在反思我運用永威教學模式的《風箏》一課時，我設定了以下教學目標：1.能夠正確、流暢、富有感情地朗讀課文，體驗閱讀的樂趣。2.能夠理解并體會孩子們在不同情境下的情感變化。在課題提出后，通過指定學生朗讀來明確學習導向。接著，我引導學生找出描述孩子們放飛“幸福鳥”時心情的語句(____分鐘)，期望激發(fā)學生的學習熱情。然而，這一環(huán)節(jié)并未充分激發(fā)學生內在的積極性，預設的展示環(huán)節(jié)效果欠佳，學生未能與文本產生深度共鳴。在未來教學中，我將更深入地研究如何激發(fā)學生內在的學習動力，優(yōu)化教學策略，以實現更高效的教學效果。2024年教育教學研討心得體會樣本（三）在課堂教學中，確保政治教學的實效性至關重要。我們應減少浮華的形式，追求更為實質的教學效果，這是教學的真正目的所在。4.關于當堂反思訓練環(huán)節(jié)，我們需要進一步優(yōu)化。這一環(huán)節(jié)并不僅限于完成作業(yè)，而應涵蓋聽、說、讀、寫等多方面的訓練內容。我們應精心設計，使學生能夠主動構建知識，通過舉一反三、掌握規(guī)律，鞏固知識并提升能力，從而實現知識與能力的正向遷移。5.對于教師而言，樹立終身學習的理念至關重要。我們應始終秉持“活到老，學到老”的信念，不斷提升自我素質，為教育教學服務。通過持續(xù)學習，我們不僅能夠保持與時俱進，還能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展貢獻一份力量。在此，我想與大家共勉：“沒有最好，只有更好”。第二篇：教育教學研討心得體會精選范文在新課改的推動下，武定縣教育局提出了有效課堂的要求，旨在通過課堂教學實現知識的高效傳遞與學生能力的全面提升。為響應這一號召，學校加大了課改力度，鼓勵教師提升自我素質，強化終身學習理念，以更好地服務于教育教學工作。近日，我校政治教研組在校長帶領下，前往元謀縣元馬鎮(zhèn)中學進行了為期兩天的教學研討。通過此次參觀學習，我們收獲頗豐，對教育教學有了更深刻的理解。一、嚴謹扎實的校風是教學成功的基石。元馬中學雖處于擴建之中，但整體環(huán)境井然有序，師生風采令人振奮。學校實行統一管理，學生服裝規(guī)范，充滿青春活力。這些為教學質量的提升奠定了堅實基礎。二、教師靈活、細化的教學方式為學生的發(fā)展提供了有力保障。在課改背景下，我們需優(yōu)化學習過程，增強學生成長的內在驅動力。教師應鼓勵學生質疑、超越，贊賞其獨特性和個性化表達。同時，引導學生參與實踐活動，提高動手能力、實踐能力。徐永萍老師的教學便是很好的例證。三、團結合作是實現共贏的關鍵。元馬中學的教學質量持續(xù)上升，得益于資源共享和集體備課。通過集體智慧，實現個人與團隊的共同成長，為元謀縣的發(fā)展貢獻力量。四、學校的辦學宗旨為學校的發(fā)展指明了方向。元馬中學的辦學理念是實現學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展。這一理念為我們指明了方向，激勵我們選準目標，努力前行。1.我們應確立先進的課堂管理意識，結合本校實際創(chuàng)新管理模式，實現學校的可持續(xù)發(fā)展。2.學習他人是為了更好地發(fā)展自己。在教學中，我們應研究如何讓學生有效學習、教師有藝術地教學、巡練成為豐富多樣的學習活動。3.課堂教學應回歸自然本質。我們應優(yōu)化師生互動環(huán)節(jié)，通過平等對話、適時點撥、巧妙引導等方式進行有針對性的教學。在教學中追求實效性，減少形式主義，實現教學的真正價值。4.優(yōu)化當堂反思訓練環(huán)節(jié)至關重要。我們應精心設計訓練內容，使學生通過主動構建獲取知識、掌握規(guī)律、提升能力。5.樹立終身學習理念是我們共同的責任。作為教師，我們應不斷學習、提升自己，為教育的可持續(xù)發(fā)展貢獻一份力量。在此，我再次與大家共勉：“沒有最好，只有更好”。2024年教育教學研討心得體會樣本（四）在近期舉行的“輪講、互聽、共評”教學研討活動后，可以觀察到永威的教學模式已充分融入課堂，學生們對“先學后教，當堂訓練”的教學結構也逐漸適應。在課堂實踐中，大部分學生能遵循教師設定的教學目標和自學指導，有效利用規(guī)定時間自我學習，并完成相應的檢測練習。然而，仍有少數學生在課堂節(jié)奏上存在困難，需要進一步的補差輔導。教師們能針對學生自學中顯現的問題和練習中的錯誤，開展互動式的學習活動，促進師生間、生生間的交流。教師通過巡視，能準確評估學生的自學進度，隨后引導學生進行同伴教學，讓已掌握知識的學生幫助那些還在困惑中的同學，而教師則主要負責評估和糾正錯誤。學生在自我學習過程中遇到的問題，主要由他們自己解決。在“當堂訓練”階段，學生能在規(guī)定時間內獨立完成作業(yè)的比例達到一定水平，但仍有提升空間?？偟膩碚f，永威模式的宗旨是將教學過程轉變?yōu)閷W生自主學習、探索和實踐的過程。在____老師教授的《風箏》課程中，整個教學活動以學生的自我學習為主線，通過“做風箏、放風箏、找風箏”的線索，有效地指導和支持學生達成課程目標。教師的角色從傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者和引導者，積極投身于課程改革。正如蔡林森校長所強調的：①學生的成才并非依賴教師的教導，而是自我學習的結果；②教師進入課堂的任務是組織學生學習，而非單純講解；③完成教學任務的標志是學生真正學會了知識。這些觀點的核心是“學生是通過自我學習取得進步的，每個人都有學習的潛力”。在遵循永威教學模式的《風箏》課程中，我設定了以下教學目標：21、確保學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出引人入勝的感覺。32、讓學生體會孩子們在不同情境下的心情變化。在課程開始時，我指名學生朗讀課題，為整節(jié)課的學習設定方向。接著，我給出了第一次自學指導：學生需要理解在制作風箏時，孩子們的心情如何。他們需要在文中找出描述心情的句子，并用橫線標記（____分鐘）。在這個環(huán)節(jié)，學生的注意力集中，能準確找出描述孩子快活的詞語，尤其是對“憧憬”一詞進行了深入理解和拓展，但閱讀的練習相對較少。第二次自學指導：引導學生體會孩子們放飛“幸福鳥”時的心情。同樣用橫線標記相關句子（____分鐘）。我預期這部分能激發(fā)學生的學習熱情，但實際效果并不理想，設計的展示環(huán)節(jié)流于形式，未能