2023一年級數學下冊 四 100以內的加法和減法（一）求兩數相差多少的簡單實際問題教案 蘇教版

2023一年級數學下冊四100以內的加法和減法（一）求兩數相差多少的簡單實際問題教案蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數學下冊四100以內的加法和減法（一）求兩數相差多少的簡單實際問題教案蘇教版教材分析本節(jié)課選自蘇教版一年級數學下冊第四章“100以內的加法和減法（一）”，著重探討求兩數相差多少的簡單實際問題。該章節(jié)緊密聯(lián)系學生生活實際，通過設置具體情境，引導學生運用100以內的加減法解決實際問題，旨在培養(yǎng)學生的數感和問題解決能力。教學內容與課本緊密關聯(lián)，既鞏固了學生對100以內數的認識，又拓展了他們在實際情境中運用加減法的能力。核心素養(yǎng)目標學情分析一年級學生在上學期已經掌握了100以內數的概念和基本加減運算，具備了一定的數感和初步的問題解決能力。在此基礎上，他們對100以內的加法和減法有了初步的認識，但在解決實際問題時，可能仍需加強理解“相差多少”的概念及其在運算中的應用。學生在知識層面能夠進行簡單的數數和計算，但在能力上可能缺乏將實際問題抽象為數學模型的能力，需要通過具體情境的引導和操作來提升。此外，學生的素質方面表現出對數學學習興趣的差異性，對課程的學習主動性和習慣也有所不同，這些因素將影響他們對本章節(jié)內容的掌握和運用。因此，教學過程中需關注學生個體差異，通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，增強其數學應用意識和解決實際問題的能力。教學方法與手段1.教學方法：

-探究法：通過設置問題情境，引導學生自主探索求兩數相差多少的解題方法，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新思維。

-情境教學法：結合學生生活實際，創(chuàng)設具體情境，讓學生在實際操作中體驗加減運算，提高數學應用能力。

-小組合作法：組織學生進行小組討論和交流，共享解題思路，增強團隊合作意識和解決問題的能力。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用多媒體設備展示生動的動畫和圖片，輔助講解加減運算，提高學生的學習興趣和注意力。

-教學軟件應用：運用數學教學軟件，設計互動游戲和練習題，實時反饋學習效果，提升學生的參與度和學習效率。

-實物操作：提供計數器和算珠等實物工具，讓學生動手操作，直觀感受加減運算過程，加強理解。教學過程1.導入新課

上課之初，我首先提問：“同學們，昨天我們學習了100以內的加減法，誰能告訴我，加減法在我們的生活中有哪些應用呢？”通過這個問題，引導學生回顧上節(jié)課的內容，并激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

2.探究新知

（1）出示情境圖

我展示一幅校園運動會的情境圖，圖中展示了兩個班級的學生參加接力比賽。我提出問題：“同學們，你們觀察這幅圖，能發(fā)現哪些數學信息呢？”

學生觀察后回答：“兩個班級的學生數量不同，一個班有35人，另一個班有28人。”

（2）引導探究

我接著提問：“那么，兩個班級的人數相差多少呢？請大家用我們學過的加減法來解決這個問題。”

學生嘗試計算并回答：“35-28=7，兩個班級的人數相差7人?！?/p>

（3）總結方法

我引導學生總結求兩數相差多少的方法：“通過剛才的計算，我們發(fā)現，要求兩數相差多少，可以使用減法來解決。減法可以幫助我們找到兩個數之間的差距?！?/p>

3.操練鞏固

（1）課本練習

我讓學生翻開課本，完成第54頁的練習題。學生獨立完成后，我邀請幾位同學上講臺展示他們的答案，并講解解題思路。

（2）小組合作

我組織學生進行小組合作，每組選擇一個生活中的實際問題，用加減法求解，并在組內分享解題過程。然后，每組派一名代表在全班進行分享。

4.知識拓展

（1）提出問題

我提出一個拓展性問題：“同學們，如果我們要比較兩個數的大小，除了用減法，還可以用什么方法呢？”

（2）引導探究

學生思考后，我引導他們發(fā)現：可以通過比較兩個數的差值來判斷大小。

（3）舉例說明

我給出一個例子：“比如，比較45和38這兩個數。我們可以用減法計算：45-38=7。因為7是正數，所以45比38大。”

5.總結提升

（1）回顧本節(jié)課所學內容

我提問：“今天我們學習了求兩數相差多少的簡單實際問題，誰能告訴我，我們是用什么方法來解決這個問題的？”

學生回答：“用減法?！?/p>

（2）強調減法在實際生活中的應用

我強調：“減法在我們的生活中有很廣泛的應用，可以幫助我們解決很多實際問題。希望大家課后多觀察、多思考，把學到的知識運用到生活中?！?/p>

6.課后作業(yè)

我布置課后作業(yè)：完成課本第55頁的練習題，并嘗試用加減法解決生活中的一個實際問題。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解“相差多少”的概念，并運用減法運算求解兩數之間的差值。

-學生掌握了100以內的加減法運算，提高了計算速度和準確性。

-學生能夠將實際問題抽象為數學模型，運用加減法解決生活中的簡單問題。

2.過程與方法：

-學生通過觀察情境圖和實際操作，學會了從具體情境中提取數學信息，增強了問題解決能力。

-學生在小組合作中，學會了與他人交流想法，共享解題策略，提高了團隊合作能力。

-學生通過多媒體演示和實物操作，直觀感受加減運算過程，加深了對運算規(guī)則的理解。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在解決實際問題的過程中，體會到了數學與生活的緊密聯(lián)系，增強了數學學習的興趣和動機。

-學生在探究和操練中，培養(yǎng)了勇于嘗試、不斷探索的學習態(tài)度，增強了自信心。

-學生通過拓展性問題，學會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.應用與實踐：

-學生能夠將所學知識運用到課后作業(yè)和生活中，解決實際問題，如比較物品的價格、計算家庭成員的年齡差等。

-學生在完成作業(yè)的過程中，主動嘗試用加減法解決更多的生活問題，提高了數學應用意識。

-學生在分享解題過程和成果時，收獲了成就感和滿足感，進一步激發(fā)了學習數學的熱情。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）完成課本第55頁的練習題，重點鞏固求兩數相差多少的問題。

（2）結合生活實際，每人至少找出一個生活中的實際問題，運用加減法求解，并記錄解題過程。

（3）小組合作，討論并總結加減法在實際問題中的應用，準備在下節(jié)課上進行分享。

2.作業(yè)反饋：

（1）對學生完成練習題的情況進行批改，關注學生的計算正確率和解題思路。

（2）針對學生作業(yè)中的錯誤，指出具體問題，如計算錯誤、解題思路不清晰等，并給出改進建議。

（3）對學生在生活中找到的實際問題進行評價，鼓勵他們多觀察、多思考，提高數學應用能力。

（4）在下次課堂上，組織學生分享小組討論的成果，對他們的表現給予肯定和鼓勵，并提出進一步提高的建議。

（5）針對學生在作業(yè)中反映出的共性問題，進行集中講解和輔導，確保學生掌握本節(jié)課的知識點。板書設計①知識點：

-100以內的加法和減法

-求兩數相差多少

-減法的應用

②關鍵詞：

-相差

-減法

-實際問題

-計算

③重點句：

-用減法求解兩數相差多少

-加減法解決生活中的實際問題

-通過比較差值判斷數的大小

設計說明：

-板書左側列出本節(jié)課的知識點，以粗體字突出，便于學生快速識別。

-中間部分以流程圖形式展示解題步驟，使用不同顏色的粉筆標出關鍵詞和關鍵步驟，增加視覺吸引力。

-右側部分以實例形式展示一個具體實際問題，用箭頭指向解題過程和答案，清晰展示解題思路。

-板書下方留有空白區(qū)域，用于課堂小結和學生的疑問記錄。

-整體設計簡潔明了，條理清晰，同時加入卡通圖案或簡筆畫，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。課后作業(yè)1.計算題：

-小明有43個糖果，他給了小紅27個糖果，請問小明比小紅多多少個糖果？

-答案：43-27=16，小明比小紅多16個糖果。

2.實際問題：

-學校圖書館有126本書，其中故事書有68本，其余的是科普書。請問科普書有多少本？

-答案：126-68=58，科普書有58本。

3.比較大?。?/p>

-比較以下數對的大小，并說明理由：

-39和33

-81和89

-答案：

-39>33，因為39-33=6（正數）

-81<89，因為81-89=-8（負數）

4.解決問題：

-小華的儲蓄罐里有75枚硬幣，他拿出了一部分買了一個玩具，之后還剩下59枚硬幣。請問小華買玩具花了多少枚硬幣？

-答案：75-59=16，小華買玩具花了16枚硬幣。

5.應用題：

-一個班級有42名學生，其中有18名女生，剩下的都是男生。請問這個班級有多少名男生？

-答案：42-18=24，這個班級有24名男生。

補充說明：

-課后作業(yè)的設計緊扣本節(jié)課的知識點，即求兩數相差多少的簡單實際問題。

-作業(yè)題型涵蓋了計算題、實際問題、比較大小、解決問題和應用題，旨在讓學生從不同角度理解和運用減法運算。

-每個題目都給出了答案，方便學生自我檢查學習效果。

-鼓勵學生家長參與作業(yè)的輔導，幫助學生鞏固所學知識，并在生活中找到更多類似的實際問題進行練習。教學反思與改進在教學過程中，我注意到以下幾點需要反思和改進：

1.學生參與度：課堂上，我發(fā)現部分學生在小組討論和分享環(huán)節(jié)不夠積極，可能是因為他們對知識點掌握不夠自信，或者對實際問題解決缺乏興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中：

-增加課堂互動，鼓勵學生主動提問和表達自己的觀點。

-設計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的探究欲望。

-對學生進行差異化教學，關注每個學生的需求，提高他們的自信心。

2.教學方法：雖然我嘗試采用多種教學方法，但仍有部分學生在實際操作中遇到困難。針對這一問題，我打算在未來的教學中：

-進一步優(yōu)化教學方法，結合學生的年齡特點和興趣，引入更多直觀、生動的教學手段。

-加強課堂指導，關注學生的操作過程，及時發(fā)現問題并進行針對性輔導。

-定期對教學方法進行評估和調整，確保教學效果。

3.作業(yè)反饋：在批改作業(yè)過程中，我發(fā)現部分學生對減法的應用仍存在誤解。為了提高作業(yè)反饋的效果，我計劃：

-增加作業(yè)批改的及時性，讓學生盡快了解自己的