九年級(jí)歷史下冊(cè) 第四單元 和平與發(fā)展 18 夢(mèng)想成真的時(shí)代教案 北師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元和平與發(fā)展18夢(mèng)想成真的時(shí)代教案北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元和平與發(fā)展18夢(mèng)想成真的時(shí)代

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介：本節(jié)課主要講述改革開放以來，我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育等領(lǐng)域取得的偉大成就，以及人民群眾生活水平的顯著提高。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)改革開放的歷史背景、重要意義和基本經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民的情感，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解改革開放以來我國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷史背景和時(shí)代特征，把握歷史發(fā)展的時(shí)空線索。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析問題、驗(yàn)證史實(shí)的的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度、多方位審視歷史現(xiàn)象。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)Ω母镩_放以來我國(guó)取得的成就進(jìn)行合理解釋，認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展規(guī)律。

4.家國(guó)情懷：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民的情感，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家和民族的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的愿望。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.改革開放以來我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育等領(lǐng)域的主要成就。

2.我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展規(guī)律和人民群眾生活水平的顯著提高。

難點(diǎn)：

1.改革開放的歷史背景和重要意義。

2.我國(guó)在改革開放過程中所采取的政策措施及其作用。

3.如何在實(shí)際生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

解決辦法：

1.通過展示豐富的史料，引導(dǎo)學(xué)生了解改革開放的背景和意義，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。

2.以案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生深入了解我國(guó)在改革開放過程中的政策措施及其作用。

3.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生親身感受改革開放以來國(guó)家的發(fā)展變化和人民群眾生活水平的提高。

4.結(jié)合時(shí)事政治，讓學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

5.通過設(shè)置梯度性提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

6.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教科書、教學(xué)掛圖、歷史文物圖片、視頻播放設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程資源庫。

3.信息化資源：改革開放以來我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育等領(lǐng)域的紀(jì)錄片、新聞報(bào)道、歷史文獻(xiàn)等視頻資料。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、互動(dòng)提問法、實(shí)地考察法、社會(huì)調(diào)查法、情境教學(xué)法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)改革開放以來我國(guó)成就的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道改革開放以來我國(guó)取得了哪些成就嗎？這些成就與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于改革開放以來我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育等領(lǐng)域的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受我國(guó)發(fā)展的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹改革開放以來我國(guó)的歷史背景和主要成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.改革開放以來我國(guó)成就講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解改革開放以來我國(guó)的基本概念、主要成就和意義。

過程：

講解改革開放以來我國(guó)的基本概念，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育等領(lǐng)域取得的主要成就，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解我國(guó)成就的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的我國(guó)成就案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解我國(guó)成就的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用我國(guó)成就解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論我國(guó)成就的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與我國(guó)成就相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)我國(guó)成就的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國(guó)成就的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括我國(guó)成就的基本概念、主要成就、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)我國(guó)成就在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用我國(guó)成就。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于我國(guó)成就的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.改革開放的背景：讓學(xué)生了解改革開放的歷史背景，包括文化大革命的結(jié)束、國(guó)家發(fā)展的困境以及人民群眾對(duì)美好生活的向往。

2.改革開放的政策措施：講解我國(guó)在改革開放過程中采取的一系列政策措施，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)、改革開放政策等。

3.改革開放以來的主要成就：詳細(xì)介紹我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育等領(lǐng)域取得的主要成就，如香港、澳門回歸、神舟系列飛船發(fā)射、中國(guó)入世等。

4.人民群眾生活水平的提高：通過數(shù)據(jù)和實(shí)例，讓學(xué)生了解改革開放以來人民群眾生活水平的顯著提高，如城鄉(xiāng)居民收入增長(zhǎng)、消費(fèi)水平提升、社會(huì)保障體系建設(shè)等。

5.我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展規(guī)律，包括改革開放的重要性、國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略等。

6.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行：讓學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生如何踐行這些價(jià)值觀。

7.時(shí)事政治：關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和分析方法，理解和解釋時(shí)事政治。

8.家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民的情感，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

9.歷史事件的評(píng)價(jià)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展規(guī)律。

10.歷史學(xué)習(xí)的方法：引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的方法，如查閱資料、分析史料、運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題等。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）通過提問：教師可通過課堂提問的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，觀察學(xué)生的思考過程，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

（2）觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們?cè)谡n堂上的參與程度、合作表現(xiàn)以及動(dòng)手操作能力等。

（3）測(cè)試：教師可根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、方法和態(tài)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。

（2）點(diǎn)評(píng)與反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，并提出改進(jìn)建議，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評(píng)與自評(píng)：

（1）互評(píng)：教師可組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的作品中發(fā)現(xiàn)問題、吸取優(yōu)點(diǎn)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

（2）自評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處，培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力。

4.家校溝通：

（1）教師應(yīng)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

（2）家長(zhǎng)反饋：教師可鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，以增進(jìn)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.教學(xué)反思：

（1）教師應(yīng)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷提高教學(xué)水平。

（2）調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要是想通過講解和案例分析讓學(xué)生了解改革開放以來我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育等領(lǐng)域取得的偉大成就，以及人民群眾生活水平的顯著提高。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)于我國(guó)取得的成就表現(xiàn)出濃厚的興趣，但同時(shí)也反映出一部分學(xué)生在理解上還存在一定的困難。

在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)問題：

首先，對(duì)于改革開放的歷史背景和重要性的講解，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上沒有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生去消化和理解這些知識(shí)，也可能是學(xué)生在課前沒有做好充分的預(yù)習(xí)。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的我國(guó)成就案例進(jìn)行分析。但事后我想，也許我應(yīng)該加入更多貼近學(xué)生生活的案例，讓他們能夠更直觀地感受到改革開放給國(guó)家和人民帶來的變化，這樣可能更有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

再次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上沒有創(chuàng)造足夠的機(jī)會(huì)讓他們參與到討論中來，或者是我的提問方式不夠引導(dǎo)性和啟發(fā)性。

針對(duì)以上問題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

首先，我計(jì)劃在接下來的課堂上花更多的時(shí)間讓學(xué)生去閱讀和理解改革開放的歷史背景和重要性，可以通過布置相關(guān)的閱讀材料讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂上再進(jìn)行討論和提問，以檢驗(yàn)他們的理解程度。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)盡量選擇更多貼近學(xué)生生活的案例，并通過圖片、視頻等多種形式展示，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

再次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到討論中來，可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：改革開放以來我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育等領(lǐng)域取得的主要成就。

答案：改革開放以來，我國(guó)在政治領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了香港、澳門回歸，成功舉辦奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等國(guó)際盛事；在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，人民生活水平顯著提高；在科技領(lǐng)域取得重大突破，如神舟系列飛船發(fā)射、高鐵技術(shù)領(lǐng)先全球；在教育領(lǐng)域?qū)嵤┝x務(wù)教育，普及高等教育，培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀人才。

2.題型二：我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展規(guī)律。

答案：我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展規(guī)律主要包括：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)持改革開放，堅(jiān)持依法治國(guó)，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系等。

3.題型三：改革開放以來我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育等領(lǐng)域取得的主要成就的原因。

答案：改革開放以來我國(guó)取得主要成就的原因有：堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持改革開放，堅(jiān)持科學(xué)