12 寓言二則揠苗助長 教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

12寓言二則揠苗助長教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自語文二年級下冊統(tǒng)編版教材第12課《寓言二則》中的“揠苗助長”。本節(jié)課主要通過講述一個農(nóng)夫揠苗助長的故事，讓學生理解“欲速則不達”的道理，并學會正確理解和應用這個成語。

具體內(nèi)容包括：

1.學習生字詞：通過閱讀故事，學習并掌握“揠苗助長”、“欲速則不達”等成語及其含義。

2.理解故事內(nèi)容：通過閱讀和討論，理解農(nóng)夫揠苗助長的故事情節(jié)，明白“欲速則不達”的道理。

3.思考與討論：通過小組討論，思考在現(xiàn)實生活中如何應用這個成語，避免犯類似錯誤。

4.朗讀與表達：通過朗讀故事，提高學生的朗讀能力，并鼓勵學生用“揠苗助長”和“欲速則不達”造句，鍛煉學生的表達能力。

5.作業(yè)設計：布置相關(guān)的寫作和朗讀作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生的朗讀能力和口語表達能力，使其能夠流利地朗讀故事，并能夠用成語“揠苗助長”和“欲速則不達”造句。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判思維能力，使其能夠理解和思考故事中的道理，并能夠?qū)⑵鋺玫浆F(xiàn)實生活中。

3.文化理解：通過學習寓言故事，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重，使其能夠理解成語的來源和含義，并能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)實生活相結(jié)合。

4.學習策略：通過小組討論和作業(yè)設計，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，使其能夠主動參與課堂活動，并與同學合作解決問題。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握生字詞：本節(jié)課的主要重點是讓學生能夠正確認讀和理解生字詞，如“揠苗助長”、“欲速則不達”等，并能夠運用到實際情景中。

（2）理解故事道理：通過閱讀和討論，使學生明白“欲速則不達”的道理，并能夠?qū)⑵鋺玫饺粘Ｉ钪小?/p>

（3）提高朗讀與表達能力：通過朗讀和口語表達練習，提高學生的朗讀流暢性和表達能力，使其能夠自信地朗讀課文，并能夠清晰地表達自己的觀點。

2.教學難點：

（1）成語的含義與應用：學生可能對成語“揠苗助長”和“欲速則不達”的含義理解不夠深入，難以將其應用到實際情境中。教師需要通過講解、舉例和小組討論等方式，幫助學生理解和掌握成語的意義和用法。

（2）故事道理的深入理解：學生可能對農(nóng)夫揠苗助長的故事情節(jié)和道理理解不夠深入，難以將其與自身生活經(jīng)驗相結(jié)合。教師可以通過提問、討論和情景模擬等方式，引導學生深入思考和理解故事道理，并鼓勵其在日常生活中積極實踐。

（3）朗讀與表達的技巧：學生可能在朗讀和表達方面存在困難，如發(fā)音不準確、表達不清晰等。教師可以采取分組練習、角色扮演等互動形式，指導學生掌握正確的朗讀和表達技巧，提高其自信心和能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）互動討論法：通過小組討論和全班討論，引導學生積極思考和表達自己的觀點，提高學生的思維能力和口頭表達能力。

（2）情景教學法：通過角色扮演和情景模擬，讓學生身臨其境，更好地理解故事情節(jié)和道理，提高學生的學習興趣和參與度。

（3）啟發(fā)式教學法：通過提問和引導學生自主探究，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的自學能力和問題解決能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體課件和視頻資源，生動形象地展示故事情節(jié)和相關(guān)的知識點，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）在線教學平臺：利用在線教學平臺，提供豐富的學習資源和互動工具，方便學生自主學習和合作學習，提高教學效果和效率。

（3）評價與反饋：利用教學軟件進行學生學習情況的實時監(jiān)測和評價，及時給予學生反饋和指導，幫助學生鞏固知識，提高學習效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師通過展示農(nóng)田里稻苗的生長圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道稻苗是如何生長的嗎？”

學生回答后，教師繼續(xù)提問：“那么，如果我們想要讓稻苗生長得更好，應該怎么做呢？”

學生討論后，教師引出本節(jié)課的課題《揠苗助長》，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解農(nóng)夫揠苗助長的故事情節(jié)，引導學生理解“欲速則不達”的道理。

教師舉例說明成語“揠苗助長”和“欲速則不達”的用法和含義，幫助學生理解和掌握。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習1：學生用成語“揠苗助長”和“欲速則不達”造句，教師給予評價和反饋。

練習2：學生分組討論，思考在現(xiàn)實生活中如何應用這個成語，避免犯類似錯誤。

教師引導學生分享討論成果，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提問：“你們認為，在生活中我們還會遇到哪些類似揠苗助長的情況？”

學生回答后，教師繼續(xù)提問：“那么，我們應該如何應對這些問題呢？”

學生討論后，教師總結(jié)并強調(diào)“欲速則不達”的道理，引導學生應用于實際生活。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學生對成語“揠苗助長”和“欲速則不達”的理解和掌握情況。

學生回答后，教師給予評價和反饋，鞏固學生對新知識的理解。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)“欲速則不達”的道理。

教師提出拓展問題：“你們還知道哪些類似的成語或故事呢？”

學生分享后，教師給予評價和反饋，激發(fā)學生的學習興趣。

7.作業(yè)布置（3分鐘）

教師布置相關(guān)的寫作和朗讀作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容。

告知學生下節(jié)課的內(nèi)容，引導學生提前預習。

整個教學過程共計45分鐘，通過導入、講授、鞏固、互動、提問、總結(jié)、拓展和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，緊扣實際教學過程中的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

《伊索寓言》：收集其他伊索寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，讓學生進一步了解寓言的特點和道理。

《成語故事》：為學生提供成語故事書籍或電子資源，讓學生閱讀并了解成語的來源和含義，增強學生對成語的理解和應用能力。

《欲速則不達》案例分析：提供一些現(xiàn)實生活中的案例，讓學生分析并運用“欲速則不達”的道理進行解讀，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

2.拓展建議：

閱讀練習：鼓勵學生在家閱讀其他寓言故事，并嘗試用學到的成語造句，提高學生的閱讀和表達能力。

小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己找到的寓言故事或案例，并互相討論如何應用“欲速則不達”的道理，增強學生的合作和批判思維能力。

家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起閱讀寓言故事，進行成語游戲等活動，增進家長與孩子的親子關(guān)系，同時也提高學生的學習興趣和效果。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師在批改作業(yè)時要注意關(guān)注學生的答題思路、表達方式和錯誤類型，通過評語或面對面講解等方式給予學生具體的指導和鼓勵，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量，鞏固所學知識。

3.綜合評價：

結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和拓展活動參與情況，進行綜合評價。教師可以通過觀察學生的課堂參與度、提問回答的準確性、作業(yè)完成的質(zhì)量以及拓展活動的表現(xiàn)等方面，全面評價學生的學習成果和核心素養(yǎng)發(fā)展情況。

4.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，及時反饋學生的學習情況和進步。教師可以通過家訪、電話溝通或線上交流等方式，與家長分享學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，并與家長共同探討學生的學習計劃和提高學習效果的方法。板書設計1.板書內(nèi)容：

①成語“揠苗助長”和“欲速則不達”

②農(nóng)夫揠苗助長的故事情節(jié)

③“欲速則不達”的道理及其應用

2.板書設計：

①用簡潔明了的詞語或符號，將成語“揠苗助長”和“欲速則不達”板書在黑板上，突出重點。

②用圖文結(jié)合的方式，將農(nóng)夫揠苗助長的故事情節(jié)生動地展現(xiàn)出來，可以使用插圖或簡筆畫，增加趣味性。

③用流程圖或思維導圖的形式，將“欲速則不達”的道理及其應用清晰地展示出來，幫助學生理解和記憶。

3.藝術(shù)性與趣味性：

①可以使用色彩鮮艷的粉筆或馬克筆，讓板書更加吸引人的注意力。

②結(jié)合故事情節(jié)，可以使用一些有趣的符號或圖案，如笑臉、哭臉等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

③設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺演示故事情節(jié)，或者用成語造句，增加學生的參與度和興趣。課后作業(yè)1.成語運用：

請用成語“揠苗助長”和“欲速則不達”各造一個句子，并解釋其含義。

例1：小明做事總是揠苗助長，結(jié)果往往適得其反。

例2：媽媽告訴我，做任何事情都要循序漸進，欲速則不達。

2.故事復述：

請用自己的話復述農(nóng)夫揠苗助長的故事，要求語言通順，情節(jié)完整。

例：有一個農(nóng)夫，他看到稻苗長得不夠快，于是決定揠苗助長。他拿起鋤頭，把稻苗一一拔高，希望它們能夠快速長大。然而，結(jié)果卻適得其反，稻苗都死了。這個故事告訴我們，欲速則不達，事情要按照自然的規(guī)律來進行。

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