18 古詩三首江南春（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

18古詩三首江南春（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18古詩三首江南春（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊教學(xué)內(nèi)容《江南春》教學(xué)設(shè)計，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊，第三單元“古詩三首”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.《江南春》全文閱讀與解析：詩人杜牧通過對江南春景的描繪，展現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)的美麗與生機。

2.詞語理解：掌握詩中的關(guān)鍵詞語，如“鶯歌”、“燕舞”、“水村”、“山郭”等，了解其意義和在詩中的作用。

3.詩句賞析：分析詩句的意象、修辭手法，如對仗、夸張、借代等，體會詩人表達情感和描繪景物的技巧。

4.詩歌背景與作者簡介：了解杜牧的生平及其創(chuàng)作背景，加深學(xué)生對詩歌內(nèi)涵的理解。

5.朗讀與背誦：培養(yǎng)學(xué)生朗讀和背誦詩歌的興趣和能力，提高語文素養(yǎng)。

6.創(chuàng)作練習(xí)：結(jié)合所學(xué)，讓學(xué)生嘗試仿寫一首描繪自然景色的短詩，激發(fā)創(chuàng)作潛能。核心素養(yǎng)目標1.鑒賞理解：通過分析《江南春》的意境、修辭手法，提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

2.文化傳承：了解和傳承我國古代詩歌文化，增強民族自豪感，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.語言表達：通過朗讀、背誦、仿寫等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)文雅、流暢的口語和書面語。

4.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從不同角度觀察、思考問題，提高創(chuàng)新意識和批判性思維。

5.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對大自然美景的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為六年級學(xué)生，他們在知識層次上已經(jīng)具備了一定的古詩文閱讀和理解能力，對古詩詞的基本知識有所掌握，能夠獨立完成詩句的朗讀和簡單賞析。在能力方面，學(xué)生們的語言表達和思維能力逐漸提升，具備一定的審美和創(chuàng)造力，但對于深入挖掘詩歌內(nèi)涵和情感態(tài)度的把握仍有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對古詩感興趣，但個體差異較大，部分學(xué)生對古文的興趣和積極性較高，而另一部分學(xué)生則可能對古文感到畏懼或缺乏興趣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們的課堂參與度和合作意識較好，但自主學(xué)習(xí)能力和持久性有待加強。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：一方面，教師需要通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；另一方面，針對學(xué)生能力的差異，教師應(yīng)設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一份統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，便于課堂上查閱《江南春》原文及課后習(xí)題。

2.輔助材料：準備與《江南春》相關(guān)的江南水鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、詩歌創(chuàng)作背景資料、杜牧生平簡介等，以增強學(xué)生對詩歌意境的理解。

3.教學(xué)器材：準備多媒體設(shè)備，用于播放與課程相關(guān)的圖片、視頻資料，提高課堂教學(xué)效果。

4.教室布置：提前將教室座位調(diào)整為小組討論形式，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置朗讀區(qū)，便于學(xué)生進行詩歌朗讀和表演。教學(xué)過程首先，讓我們一起來欣賞一首描繪江南春色的古詩《江南春》。

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們有去過江南嗎？誰能來說一說江南給你留下了哪些印象？（邀請幾名學(xué)生分享）

2.今天，我們要學(xué)習(xí)一首描寫江南春色的古詩《江南春》。讓我們一起跟隨詩人杜牧，感受江南春天的美麗。

二、初讀課文，感知詩意

1.自由朗讀課文，要求讀準字音，理解詞句。

2.指名幾位同學(xué)朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏。

3.結(jié)合課文注釋，理解詩中的關(guān)鍵詞語。

三、研讀課文，深入解析

1.詩句解析

（1）分析“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！?/p>

師：這兩句詩描繪了怎樣的景象？

生：描繪了江南春天的美麗景色，有鶯歌燕舞、綠樹紅花，還有水村山郭、酒旗飄揚。

（2）分析“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”

師：這里的“南朝四百八十寺”和“樓臺煙雨”給我們怎樣的感覺？

生：讓我們想到了江南的歷史文化底蘊，以及朦朧美的意境。

2.課文主旨

師：詩人通過描繪江南春色，表達了他對江南美景的喜愛和贊美之情。同時，也反映了江南地區(qū)的歷史文化底蘊。

四、課文側(cè)重點

1.賞析詩句

（1）對仗工整：如“千里鶯啼綠映紅”，“水村山郭酒旗風(fēng)”。

（2）夸張手法：如“千里”、“四百八十寺”。

（3）借代手法：如“南朝四百八十寺”代指江南地區(qū)的寺廟。

2.朗讀指導(dǎo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生把握詩句的節(jié)奏和語氣。

（2）示范朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。

五、課堂互動

1.學(xué)生分組討論：結(jié)合詩句，討論江南春天的特點。

2.各組匯報討論成果，全班交流。

六、拓展延伸

1.仿寫練習(xí)：請同學(xué)們嘗試仿寫一首描繪自然景色的短詩。

2.課后作業(yè)：熟讀并背誦《江南春》，體會詩人的情感。

七、總結(jié)課堂

八、課后反思

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、解析、討論和仿寫，使學(xué)生對《江南春》有了深入的理解。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到收獲。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，提高他們的語文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能熟練地朗讀和背誦《江南春》，理解詩中的關(guān)鍵詞語、修辭手法，如對仗、夸張、借代等，并能運用到其他古詩文學(xué)習(xí)中。

2.鑒賞能力：學(xué)生能從詩句中提煉出江南春天的特點，如鶯歌燕舞、綠樹紅花等，感受到詩歌的意境美，提高對古詩詞的鑒賞能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在討論和分析詩句過程中，鍛煉了觀察、思考、創(chuàng)新和批判性思維，學(xué)會從不同角度審視問題。

4.語言表達：通過課堂討論、仿寫練習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生的語言表達和寫作能力得到提升，能運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

5.情感態(tài)度：學(xué)生感受到詩人對江南美景的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)了自己對大自然、對生活的熱愛，形成積極向上的人生態(tài)度。

6.文化傳承：學(xué)生了解和傳承了我國古代詩歌文化，增強民族自豪感，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

7.團隊合作：在小組討論和課堂互動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高溝通協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后主動復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）熟讀并背誦《江南春》，感受詩歌的韻律美。

（2）完成課后練習(xí)題，鞏固詩中的關(guān)鍵詞語、修辭手法等知識點。

（3）嘗試仿寫一首描繪自然景色的短詩，要求運用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法。

（4）預(yù)習(xí)下一課的古詩，提前了解詩歌背景和作者簡介。

2.作業(yè)反饋

（1）針對學(xué)生的朗讀和背誦情況進行評價，指出語音、語調(diào)、情感等方面的優(yōu)點和不足，給出改進建議。

（2）批改課后練習(xí)題，對學(xué)生的答題情況進行詳細點評，強調(diào)正確理解和運用知識點。

（3）對學(xué)生的仿寫作品進行評價，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭等方面給予指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

（4）關(guān)注學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解他們在預(yù)習(xí)過程中遇到的困難，及時解答疑問，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

注意事項：

1.作業(yè)布置要適量，避免給學(xué)生造成過重的負擔(dān)。

2.作業(yè)反饋要及時、具體，讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地進行改進。

3.鼓勵學(xué)生積極參與作業(yè)反饋，培養(yǎng)他們自我評價和反思的能力。

4.對作業(yè)反饋中存在的問題，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述

1.《江南春》全文閱讀與解析，包括詩句的意境、修辭手法（對仗、夸張、借代）。

2.詞語理解：掌握詩中的關(guān)鍵詞語，如“千里”、“鶯啼”、“綠映紅”、“水村”、“山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“四百八十寺”、“樓臺”、“煙雨”。

3.詩歌背景與作者簡介：了解杜牧的生平及其創(chuàng)作背景，加深對詩歌內(nèi)涵的理解。

②句子解析

1.“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！保悍治鲈娋涿枥L的江南春景，探討詩人如何通過對仗、夸張等手法表現(xiàn)景色之美。

2.“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”：解析詩句中的歷史文化底蘊，以及如何通過借代手法表達出江南地區(qū)的特色。

③板書設(shè)計

1.板書標題：《江南春》

2.詩句解析：

-千里鶯啼綠映紅

-水村山郭酒旗風(fēng)

-南朝四百八十寺

-多少樓臺煙雨中

3.修辭手法：對仗、夸張、借代

4.關(guān)鍵詞語：鶯啼、綠映紅、水村、山郭、酒旗、南朝、寺、樓臺、煙雨

5.詩歌背景與作者：杜牧

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚，重點突出詩句的修辭手法和關(guān)鍵詞語，簡潔明了地展示詩歌的內(nèi)涵和詩人的創(chuàng)作特點，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。典型例題講解1.例題一：請簡要分析《江南春》中的對仗手法。

答案：詩中的“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”運用了對仗手法。如“千里”對“水村”，“鶯啼”對“山郭”，“綠映紅”對“酒旗風(fēng)”，使詩句讀起來朗朗上口，富有韻律美。

2.例題二：請解釋詩句“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”中的借代手法。

答案：這里的“南朝四百八十寺”借代了江南地區(qū)的寺廟，通過這一借代，表達了江南地區(qū)歷史悠久、文化底蘊豐厚的特點。

3.例題三：請簡要概括《江南春》描繪的江南春景特點。

答案：《江南春》描繪了江南春天的綠樹紅花、鶯歌燕舞、水村山郭、酒旗飄揚等景象，展現(xiàn)了江南春天的生機盎然和美麗風(fēng)光。

4.例題四：請分析《江南春》中詩人表達的情感態(tài)度。

答案：詩人通過描繪江南春景，表達了對大自然美景的熱愛和贊美之情。同時，詩句中的“南朝四百八十寺”也反映了詩人對歷史文化的關(guān)注和尊重。

5.例題五：請運用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法，仿寫一首描繪自然景色的短詩。

答案：

春風(fēng)拂綠柳，花開映日紅。

溪水潺潺流，鳥語喚晨鐘。

山間云霧起，林外夕陽濃。

自然多奇景，陶醉在其