八年級(jí)物理上冊(cè) 第四章 第四節(jié) 光的折射教案 （新版）新人教版

八年級(jí)物理上冊(cè)第四章第四節(jié)光的折射教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自八年級(jí)物理上冊(cè)第四章第四節(jié)，主題為“光的折射”。教學(xué)內(nèi)容主要包括光的折射現(xiàn)象的定義、描述光的折射定律以及日常生活中的折射實(shí)例。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了光的傳播特性，如光的直線傳播、反射等現(xiàn)象，為理解光的折射打下了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生也接觸過(guò)簡(jiǎn)單的幾何光學(xué)原理，如入射角、反射角等概念，這些知識(shí)都將有助于學(xué)生理解并掌握光的折射定律。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地解釋和認(rèn)識(shí)周?chē)澜缰械墓鈱W(xué)現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、物理觀念和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)光的折射現(xiàn)象，學(xué)生將提升以下能力：1.科學(xué)探究能力，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)，從而理解光的折射規(guī)律；2.物理觀念的形成，認(rèn)識(shí)到光的折射是自然界中普遍存在的現(xiàn)象，并能用物理語(yǔ)言描述其規(guī)律；3.科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)以客觀、理性的態(tài)度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)物理學(xué)科的興趣和好奇心。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，將有助于學(xué)生形成長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了光學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如光的直線傳播、光的反射等，以及簡(jiǎn)單的幾何知識(shí)，如角度的測(cè)量。這些知識(shí)為學(xué)習(xí)光的折射打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上，對(duì)直觀、生動(dòng)的物理現(xiàn)象表現(xiàn)出較高的興趣，具有一定的探索精神。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)抽象的光的折射定律的理解和運(yùn)用；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)角度的準(zhǔn)確測(cè)量和控制；以及將理論知識(shí)與實(shí)際生活現(xiàn)象相結(jié)合的能力。此外，部分學(xué)生可能對(duì)光的折射現(xiàn)象背后的科學(xué)原理感到難以理解，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.硬件資源：光學(xué)演示裝置、折射光柵、凸透鏡、三棱鏡、激光筆、白紙、量角器。

2.軟件資源：教室多媒體設(shè)備、物理教學(xué)軟件、光學(xué)動(dòng)畫(huà)演示程序。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、教室互動(dòng)白板。

4.信息化資源：電子教案、PPT課件、在線物理實(shí)驗(yàn)室模擬軟件。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、實(shí)驗(yàn)探究、討論交流、反饋評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程首先，讓我們一起來(lái)回顧一下我們之前學(xué)習(xí)的光的知識(shí)。我們知道，光在直線傳播時(shí)會(huì)有反射現(xiàn)象，那么當(dāng)光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，會(huì)發(fā)生什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的光的折射。

1.導(dǎo)入新課

（1）通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)導(dǎo)入新課。我會(huì)拿出一個(gè)裝有水的透明玻璃杯，然后插入一根筷子。大家觀察一下，筷子在水中看起來(lái)是不是彎折了？這是為什么呢？這就是我們今天要探討的問(wèn)題。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪羞€遇到過(guò)哪些類(lèi)似的現(xiàn)象呢？

2.新課講解

（1）光的折射定義：當(dāng)光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。

（2）光的折射定律：通過(guò)講解和動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生理解并掌握折射定律，即入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi)，入射角和折射角之間的關(guān)系。

（3）生活中的折射實(shí)例：介紹一些生活中常見(jiàn)的折射現(xiàn)象，如水池底變淺、海市蜃樓等，讓學(xué)生明白物理知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。

3.實(shí)踐探究

（1）分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：利用光學(xué)演示裝置、折射光柵等資源，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察光的折射現(xiàn)象，并測(cè)量入射角和折射角。

（2）討論：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：

a.光的折射現(xiàn)象是如何發(fā)生的？

b.折射角和入射角之間有什么關(guān)系？

c.生活中的折射現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？

4.知識(shí)鞏固

（1）通過(guò)PPT課件和電子教案，讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)光的折射定律的理解。

（2）課堂練習(xí)：布置一些與光的折射相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)習(xí)效果。

5.課堂小結(jié)

（1）讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課光的折射知識(shí)的理解。

（2）強(qiáng)調(diào)光的折射定律在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

6.課后作業(yè)

（1）完成課后練習(xí)題。

（2）思考：如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的折射現(xiàn)象？

7.教學(xué)反思

（1）關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，了解他們?cè)诓僮?、觀察、分析等方面的能力。

（2）針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和講解。

（3）不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《光的折射與透鏡》：介紹透鏡的工作原理，以及凸透鏡和凹透鏡對(duì)光線的折射作用。

-《光纖通信技術(shù)》：講解光纖通信的基本原理，以及光的折射在光纖傳輸中的應(yīng)用。

-《色彩的形成》：探討光的不同波長(zhǎng)在折射過(guò)程中產(chǎn)生的色散現(xiàn)象，解釋彩虹等自然現(xiàn)象的形成。

-《光的折射在日常生活中的應(yīng)用》：介紹光的折射在眼鏡、放大鏡、照相機(jī)等日常用品中的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究光的折射現(xiàn)象在不同介質(zhì)中的表現(xiàn)，如光從空氣進(jìn)入水、玻璃等透明介質(zhì)時(shí)折射角的變化。

-探索光的折射與光的反射之間的關(guān)系，以及它們?cè)诠鈱W(xué)儀器中的應(yīng)用。

-調(diào)查生活中的折射現(xiàn)象，如水池底變淺、水中的魚(yú)看起來(lái)更淺等，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

-了解光學(xué)科學(xué)家在研究光的折射方面的重要發(fā)現(xiàn)和貢獻(xiàn)，如斯涅爾定律、費(fèi)馬原理等。

-嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)，如自制透鏡、光纖通信模型等，加深對(duì)光的折射原理的理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）完成課后習(xí)題4.4第1、3、5、7題，鞏固光的折射定律及其應(yīng)用。

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄光從空氣進(jìn)入水中的折射現(xiàn)象，測(cè)量并比較入射角和折射角。

（3）收集生活中至少三種光的折射實(shí)例，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

（4）撰寫(xiě)一篇小論文，探討光的折射在光纖通信中的應(yīng)用。

2.作業(yè)反饋

（1）對(duì)于課后習(xí)題，關(guān)注學(xué)生解題思路和方法，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給出正確答案和解釋。

（2）針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)記錄和分析，指出存在的問(wèn)題，給出改進(jìn)建議。

（3）對(duì)于生活中的折射實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高他們觀察和解釋現(xiàn)象的能力。

（4）對(duì)于小論文，關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)闡述、邏輯推理和論證能力，提出建設(shè)性意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生思考和深化理解。

在作業(yè)批改過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的反饋和建議。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和探討，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.定期總結(jié)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

4.關(guān)注學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度和完成情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.解釋光的折射現(xiàn)象。

答案：當(dāng)光線從一種透明介質(zhì)斜射入另一種透明介質(zhì)時(shí)，光線在入射點(diǎn)處的傳播方向會(huì)發(fā)生改變，這種現(xiàn)象稱(chēng)為光的折射。

2.描述光的折射定律。

答案：光的折射定律包括以下三點(diǎn)：

-入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi)。

-入射光線與折射光線分別位于法線兩側(cè)。

-入射角與折射角之間存在一定的比例關(guān)系，即斯涅爾定律：n1*sin(θ1)=n2*sin(θ2)，其中n1和n2分別是兩種介質(zhì)的折射率，θ1和θ2分別是入射角和折射角。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量光從空氣進(jìn)入水中的折射角，并計(jì)算折射率。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟如下：

-在一個(gè)透明容器中裝滿水，將一個(gè)激光筆斜射入水中，觀察光線在水中的傳播方向。

-使用量角器測(cè)量入射角和折射角。

-根據(jù)折射定律計(jì)算水的折射率。

4.解釋為什么通過(guò)透鏡看物體時(shí)，物體看起來(lái)放大或縮小。

答案：透鏡對(duì)光有折射作用。當(dāng)物體位于透鏡的焦點(diǎn)之外時(shí)，透鏡會(huì)將物體的光聚焦在一個(gè)點(diǎn)上，形成實(shí)像。如果物體位于焦點(diǎn)之內(nèi)，透鏡會(huì)形成放大的虛像。放大或縮小的效果取決于物體與透鏡的距離以及透鏡的焦距。

5.解釋水池底變淺的現(xiàn)象。

答案：當(dāng)光線從水中斜射入空氣時(shí)，由于折射的原因，光線在水面上發(fā)生彎曲，使得觀察者看到的池底位置比實(shí)際位置淺。這是光的折射現(xiàn)象在日常生活中的一種體現(xiàn)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在解釋光的折射現(xiàn)象時(shí)，可以通過(guò)實(shí)際的例子，如插入水中的筷子看起來(lái)彎折，來(lái)幫助學(xué)生理解