2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第四章 區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 3 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移教案 新人教版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第四章區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展3產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移教案新人教版選擇性必修2主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版選擇性必修2高中地理第四章區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展第三節(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。教材以產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移為線索，探討區(qū)域發(fā)展的內(nèi)外因素及區(qū)域間的相互作用。內(nèi)容涵蓋產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、類型、影響因素以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)和轉(zhuǎn)出區(qū)的影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本知識(shí)，理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐和可持續(xù)發(fā)展觀念。

1.區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過(guò)程，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和理解不同區(qū)域間的產(chǎn)業(yè)分布特點(diǎn)及其形成原因，提高對(duì)區(qū)域差異和區(qū)域聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生將產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等要素綜合考慮的能力，學(xué)會(huì)從多角度、多維度分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響。

3.地理實(shí)踐：通過(guò)實(shí)際案例分析，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)，提高實(shí)踐操作能力。

4.可持續(xù)發(fā)展觀念：引導(dǎo)學(xué)生從可持續(xù)發(fā)展的角度看待產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也可能帶來(lái)環(huán)境污染等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人與自然和諧共生的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了區(qū)域地理的基本概念，對(duì)我國(guó)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r有所了解，掌握了影響工業(yè)布局的主要因素，如土地、水源、原料、市場(chǎng)、交通運(yùn)輸和勞動(dòng)力等。此外，學(xué)生還掌握了部分區(qū)域間聯(lián)系的方式，如交通、貿(mào)易、信息等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)地理學(xué)科整體興趣較高，尤其是與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的地理現(xiàn)象和問(wèn)題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠從地圖、數(shù)據(jù)等資料中提取有效信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，大部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片、圖表等直觀資料來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念和類型方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的界定產(chǎn)生困惑，難以區(qū)分不同類型的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。在分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素時(shí)，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)、政策和地理等多元因素難以綜合考量。此外，學(xué)生在將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例分析時(shí)，可能會(huì)遇到如何將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、投影膠片、地球儀、白板、教學(xué)掛圖、模型等。

2.課程平臺(tái)：人教版選擇性必修2高中地理教材、教案、課件、學(xué)習(xí)資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線地理教育資源庫(kù)、地理學(xué)科論壇、相關(guān)學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、討論法、小組合作探究法、地圖分析法、實(shí)地考察等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念、類型和影響因素。

過(guò)程：

講解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義，包括其主要類型和影響因素。

詳細(xì)介紹產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的類型和影響因素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念、類型、影響因素和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)書籍：《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與中國(guó)區(qū)域發(fā)展》、《全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與我國(guó)制造業(yè)升級(jí)》等。

(2)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的學(xué)術(shù)論文，如《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響》、《全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的新趨勢(shì)及其對(duì)中國(guó)的影響》等。

(3)報(bào)道：讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解當(dāng)前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的最新動(dòng)態(tài)，如《制造業(yè)轉(zhuǎn)移潮：從珠三角到中西部》、《中國(guó)制造業(yè)面臨全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移新挑戰(zhàn)》等。

(4)地圖：提供一些與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移相關(guān)的地圖，如中國(guó)各地區(qū)的產(chǎn)業(yè)布局圖、全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移路徑圖等。

(5)數(shù)據(jù)：為學(xué)生提供一些與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移相關(guān)的數(shù)據(jù)，如各地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的速度和規(guī)模等。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，閱讀有關(guān)的書籍和論文，深入了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的理論體系和實(shí)際應(yīng)用。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀一些正在經(jīng)歷產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的地區(qū)，觀察產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，收集有關(guān)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的最新新聞報(bào)道，分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)中國(guó)的影響。

(4)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的地理分布和轉(zhuǎn)移路徑，探討產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移背后的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。

(5)組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論和課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的知識(shí)，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的理解和應(yīng)用能力。作業(yè)以實(shí)踐性、探究性為主，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1.請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)地考察情況，分析你所熟悉的地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移情況，并撰寫一篇不少于500字的調(diào)研報(bào)告。

2.以我國(guó)某一具體產(chǎn)業(yè)為例，調(diào)查該產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因和過(guò)程，分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)和轉(zhuǎn)出區(qū)的影響，并談?wù)勀銓?duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的看法。

3.假設(shè)你是當(dāng)?shù)卣ぷ魅藛T，面對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，你會(huì)采取哪些措施促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況，提出你的政策建議。

4.收集有關(guān)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的新聞報(bào)道，分析當(dāng)前我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的新趨勢(shì)和新特點(diǎn)，并就其中一篇文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不少于300字。

5.請(qǐng)就本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，制作一份PPT，總結(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念、類型、影響因素及對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，并向同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要講解。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念、類型、影響因素及對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

②關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、區(qū)域發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化、產(chǎn)業(yè)鏈、影響因素、可持續(xù)發(fā)展。

③句概括：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是經(jīng)濟(jì)全球化背景下，產(chǎn)業(yè)鏈在不同地區(qū)間的流動(dòng)和重組，影響因素包括政策、市場(chǎng)、運(yùn)輸、勞動(dòng)力等。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)和轉(zhuǎn)出區(qū)均有利有弊，要注重可持續(xù)發(fā)展