12《低碳生活每一天》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

12《低碳生活每一天》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第十二章《低碳生活每一天》。本章主要引導(dǎo)學(xué)生了解低碳生活的概念，認(rèn)識(shí)到低碳生活對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，并通過(guò)具體的實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中實(shí)踐低碳生活，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

具體內(nèi)容包括：

1.低碳生活的定義與意義

2.日常生活中可以實(shí)踐的低碳行為

3.低碳生活對(duì)環(huán)境保護(hù)的作用

4.如何在家庭、學(xué)校、社區(qū)中推廣低碳生活

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解低碳生活的概念，認(rèn)識(shí)到低碳生活的重要性，并在日常生活中能夠主動(dòng)實(shí)踐低碳行為，為環(huán)境保護(hù)做出自己的貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將具備以下素養(yǎng)：

1.環(huán)境意識(shí)：了解低碳生活的概念和意義，認(rèn)識(shí)到低碳生活對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.行動(dòng)能力：學(xué)會(huì)在日常生活中實(shí)踐低碳行為，如節(jié)能減排、垃圾分類等，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

3.社會(huì)責(zé)任：具備在家庭、學(xué)校、社區(qū)中推廣低碳生活的意識(shí)，積極參與環(huán)保公益活動(dòng)，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)情分析考慮到四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和行為習(xí)慣，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些環(huán)保的概念，如節(jié)能、減排、垃圾分類等。他們對(duì)低碳生活有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但可能缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。

2.能力層面：學(xué)生具備基本的思考和分析問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)實(shí)例來(lái)理解低碳生活的意義。同時(shí)，他們也能夠通過(guò)小組合作等方式，參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)于新知識(shí)和新技能的學(xué)習(xí)充滿好奇心和積極性。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)形成一些環(huán)保習(xí)慣，如垃圾分類、節(jié)約用水等。然而，還有一些學(xué)生在環(huán)保行為上需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)，如減少一次性用品的使用、合理規(guī)劃出行等。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解低碳生活的概念和意義。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力，培養(yǎng)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐低碳行為的意識(shí)。此外，教師還將引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，提高他們的環(huán)保素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。通過(guò)講授法，為學(xué)生提供低碳生活的基本知識(shí)和理論；利用討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己對(duì)低碳生活的理解和看法；通過(guò)案例研究法，分析具體的低碳生活實(shí)例，讓學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)；采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生參與到低碳生活實(shí)踐項(xiàng)目中，提高他們的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將組織以下教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如家庭成員、學(xué)校工作人員等，模擬低碳生活場(chǎng)景，展示低碳行為；

-實(shí)驗(yàn)：開展節(jié)能減排小實(shí)驗(yàn)，如制作節(jié)能燈泡、調(diào)查家庭用電情況等，讓學(xué)生親身感受低碳生活的重要性；

-游戲：設(shè)計(jì)低碳生活知識(shí)問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、實(shí)物道具、圖片等教學(xué)媒體。多媒體課件有助于直觀展示低碳生活的相關(guān)知識(shí)；實(shí)物道具和圖片可以讓學(xué)生更直觀地了解低碳行為和實(shí)踐項(xiàng)目，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“低碳生活每一天”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解低碳生活的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“低碳生活每一天”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出低碳生活的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解低碳生活的概念、意義以及實(shí)踐方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握低碳生活的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)低碳生活的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解低碳生活的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握低碳生活的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解低碳生活的知識(shí)點(diǎn)，掌握低碳生活的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)低碳生活的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與低碳生活相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的低碳生活的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸為了讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步深入理解和實(shí)踐低碳生活，本節(jié)課提供了以下拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

材料1：《低碳生活的實(shí)踐與創(chuàng)新》

本文介紹了低碳生活的實(shí)踐方法和創(chuàng)新理念。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解到如何在家庭、學(xué)校和社區(qū)中實(shí)施低碳生活，以及如何通過(guò)科技創(chuàng)新來(lái)推動(dòng)低碳發(fā)展。

材料2：《低碳飲食指南》

本文提供了一份詳細(xì)的低碳飲食指南，包括低碳食材的選擇、食譜設(shè)計(jì)和烹飪方法。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)這份指南，將低碳理念融入到日常飲食中，形成良好的飲食習(xí)慣。

材料3：《低碳出行攻略》

本文介紹了多種低碳出行方式，如騎行、步行、公共交通等，并提供了出行規(guī)劃的建議。學(xué)生可以通過(guò)閱讀，了解如何選擇低碳出行方式，減少碳排放。

材料4：《低碳生活小竅門》

本文收集了一系列低碳生活的小竅門，如節(jié)能減排、垃圾分類、環(huán)保購(gòu)物等。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)這些竅門，提高自己的低碳生活能力。

材料5：《低碳社區(qū)建設(shè)案例》

本文介紹了幾個(gè)成功的低碳社區(qū)建設(shè)案例，包括社區(qū)綠化、節(jié)能改造、垃圾分類等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀，了解如何在社區(qū)中推廣低碳生活，建設(shè)綠色家園。

課后自主學(xué)習(xí)和探究：

1.閱讀拓展材料：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇閱讀以上材料，進(jìn)一步拓展低碳生活的知識(shí)。

2.實(shí)踐低碳生活：學(xué)生可以嘗試將拓展材料中的知識(shí)和方法應(yīng)用到日常生活中，實(shí)踐低碳生活。

3.分享和交流：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)、家人分享自己在低碳生活方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

4.撰寫心得體會(huì)：學(xué)生可以撰寫心得體會(huì)，反思自己在低碳生活方面的成長(zhǎng)和變化，以及遇到的困難和解決方法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《低碳生活每一天》的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了低碳生活的定義、意義以及如何在日常生活中實(shí)踐低碳生活。我們還通過(guò)小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)了低碳生活的實(shí)踐方法。最后，我們學(xué)習(xí)了如何在家庭、學(xué)校和社區(qū)中推廣低碳生活，提高了自己的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述低碳生活的定義和意義。

2.請(qǐng)列舉出你在日常生活中可以實(shí)踐的低碳行為。

3.請(qǐng)談?wù)勀阍谛〗M合作和實(shí)踐活動(dòng)中的收獲。

4.請(qǐng)描述一下你如何在家庭、學(xué)校和社區(qū)中推廣低碳生活。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)，以及如何在日常生活中實(shí)踐低碳生活。典型例題講解例題1：請(qǐng)列舉出三種低碳生活方式。

答案：1.節(jié)能減排：如使用節(jié)能燈泡、減少空調(diào)使用等；2.垃圾分類：如將可回收物、有害垃圾、濕垃圾等分類投放；3.低碳出行：如使用公共交通工具、騎行、步行等。

例題2：請(qǐng)簡(jiǎn)述低碳生活對(duì)環(huán)境保護(hù)的作用。

答案：低碳生活可以減少二氧化碳等溫室氣體的排放，減緩全球氣候變暖；可以減少對(duì)自然資源的消耗，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；可以提高人們的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

例題3：請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在家庭中實(shí)踐低碳生活。

答案：1.節(jié)能減排：如使用節(jié)能燈泡、減少空調(diào)使用等；2.垃圾分類：如將可回收物、有害垃圾、濕垃圾等分類投放；3.低碳出行：如使用公共交通工具、騎行、步行等。

例題4：請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在社區(qū)中推廣低碳生活。

答案：1.開展環(huán)保宣傳活動(dòng)，提高社區(qū)居民的低碳生活意識(shí)；2.組織低