2023七年級英語下冊 Unit 3 How do you get to school Section A 第1課時（1a-2e）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionA第1課時（1a-2e）教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《2023七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionA第1課時（1a-2e）》是人教新目標(biāo)版英語教材中的一課，本課以交通方式為話題，旨在幫助學(xué)生掌握與出行相關(guān)的詞匯和句型，如“Howdoyougettoschool?”和“Itakethesubway/bus/bike...”，以及描述日常行程的表達(dá)方式。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，通過豐富的情景對話和聽力練習(xí)，提高學(xué)生在實際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。本課時涉及的語法點包括一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，重點詞匯和短語的掌握，以及聽力技巧和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，與新課標(biāo)中對七年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)要求相符合。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《2023七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionA第1課時（1a-2e）》，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：熟練運(yùn)用與交通方式相關(guān)的詞匯和句型，如“Howdoyougettoschool?”和“Itakethesubway/bus/bike...”，在實際場景中進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同的交通方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠理解并尊重不同文化背景下的出行習(xí)慣。

3.文化意識：了解并尊重不同國家和地區(qū)的交通方式和出行習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、聽力訓(xùn)練等方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，使其具備終身學(xué)習(xí)的意識。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密圍繞新課標(biāo)要求，結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其英語核心素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與交通方式相關(guān)的詞匯和短語，如bus,subway,train,bike,car,flight等。

2.運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常出行方式，熟練使用句型“Howdoyougettoschool?”和“Itakethe...”。

3.能夠理解并運(yùn)用聽力材料中的關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效交流。

難點：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的正確運(yùn)用，特別是在描述習(xí)慣性動作時的用法。

2.聽力材料中快速對話的理解，以及關(guān)鍵信息的抓取。

3.口語表達(dá)中，正確使用詞匯和句型進(jìn)行流暢對話。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片展示、實物模型等直觀教具，幫助學(xué)生形象記憶詞匯，并結(jié)合真實場景進(jìn)行角色扮演，加深對詞匯和句型的理解和運(yùn)用。

2.設(shè)計多種聽力練習(xí)，如聽前預(yù)測、聽中抓取關(guān)鍵信息、聽后復(fù)述，逐步提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生之間相互練習(xí)對話，教師提供實時反饋，糾正錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.創(chuàng)設(shè)情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)，通過反復(fù)練習(xí)，突破時態(tài)運(yùn)用的難點。

5.利用課后作業(yè)，布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的聽說練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-教學(xué)掛圖

-實物模型（如交通工具）

2.軟件資源：

-人教版新目標(biāo)英語教材

-課程PPT

-電子教案

-聽力練習(xí)音頻材料

3.課程平臺：

-課堂互動教學(xué)平臺

-班級群組交流平臺

4.信息化資源：

-電子白板

-互動式教學(xué)軟件

-在線詞匯游戲

5.教學(xué)手段：

-直觀教學(xué)（圖片、模型）

-角色扮演

-小組合作學(xué)習(xí)

-聽力訓(xùn)練

-口語交際練習(xí)

-互動問答

-課后在線作業(yè)與反饋五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入本課主題。

過程：教師展示一張含有多種交通工具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Howdoyougettoschool?”讓學(xué)生自由回答，教師板書回答中的交通方式，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)習(xí)與交通方式相關(guān)的詞匯和句型。

過程：教師通過PPT展示本課詞匯，結(jié)合實物模型和動作演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并朗讀詞匯。接著，教師播放1a部分的聽力對話，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀，并回答問題。

3.課堂活動與練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：鞏固詞匯和句型，提高聽說能力。

過程：學(xué)生進(jìn)行小組活動，利用1b-2e的練習(xí)，通過角色扮演、聽力練習(xí)和口語交流等形式，實踐本課所學(xué)。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。

過程：學(xué)生以小組為單位，討論并完成2d部分的對話練習(xí)，討論各自的出行方式，然后每組選取代表進(jìn)行展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生自信心，培養(yǎng)批判性思維。

過程：每組代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生認(rèn)真聽并給予評價。教師對每組的表現(xiàn)進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本課所學(xué)，鞏固知識點。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、句型和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)重點，解答學(xué)生疑問，布置課后作業(yè)，確保學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯與句型掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與交通方式相關(guān)的詞匯，如bus,subway,train,bike,car,flight等，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常出行方式，使用句型“Howdoyougettoschool?”和“Itakethe...”進(jìn)行交流。

2.聽力理解能力：學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠抓住對話中的關(guān)鍵信息，理解并回答相關(guān)問題，提高了聽力理解能力。

3.口語表達(dá)能力：通過角色扮演、小組討論等課堂活動，學(xué)生能夠在實際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語交流，表達(dá)自己的出行方式，提高了口語表達(dá)能力。

4.語法運(yùn)用能力：學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣性動作，對語法規(guī)則的掌握更加牢固。

5.合作學(xué)習(xí)與交流：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作、傾聽他人意見，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

6.文化意識與尊重：通過學(xué)習(xí)不同國家和地區(qū)的交通方式，學(xué)生了解了多樣性的出行習(xí)慣，培養(yǎng)了對不同文化的尊重和包容意識。

7.學(xué)習(xí)策略與自主能力：學(xué)生掌握了通過課堂活動、課后作業(yè)等途徑鞏固所學(xué)知識的方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

具體表現(xiàn)在以下細(xì)節(jié)：

1.學(xué)生在課堂活動中積極參與，主動與同學(xué)進(jìn)行口語交流，課堂氛圍活躍。

2.聽力練習(xí)時，學(xué)生能夠迅速捕捉到關(guān)鍵信息，正確回答問題，表現(xiàn)出較好的聽力理解能力。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與組員共同完成對話練習(xí)，展示了良好的團(tuán)隊合作精神。

4.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成與課堂內(nèi)容相關(guān)的聽說練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

5.學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握更加熟練，能夠在日常交流中正確運(yùn)用該時態(tài)描述出行方式。

6.學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，能夠主動總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，對知識點有清晰的認(rèn)識。七、板書設(shè)計①重點知識點

-交通方式詞匯：bus,subway,train,bike,car,flight

-句型：Howdoyougettoschool?Itakethe...

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時態(tài)

②重點句型

-Howdoyougettoschool?

-Itakethebus/subway/train/bike/car/flighttoschool.

-He/Shetakesthe...toschool.

③課堂活動示例

-Role-play:StudentA:Howdoyougettoschool?StudentB:Itakethe...

-Groupdiscussion:Discussandsharetransportationmethods.

板書設(shè)計說明：

-采用圖文結(jié)合的方式，將交通方式詞匯配以相應(yīng)的圖標(biāo)，增強(qiáng)視覺效果，便于學(xué)生記憶。

-句型以不同顏色標(biāo)注，突出重點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言結(jié)構(gòu)。

-課堂活動示例以對話形式呈現(xiàn)，簡潔明了，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。

-板書整體布局條理清晰，重點突出，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、教學(xué)反思在上完這節(jié)關(guān)于交通方式的英語課后，我深感教學(xué)過程中的亮點與不足。首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)與交通方式相關(guān)的詞匯和句型時，表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。通過多媒體教學(xué)資源和實物模型的輔助，學(xué)生能夠直觀地記憶詞匯，并在角色扮演等活動中靈活運(yùn)用句型進(jìn)行口語交流。這一點讓我深感欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對快速對話的理解仍存在困難，抓取關(guān)鍵信息的能力有待提高。為此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加聽力訓(xùn)練的難度和頻率，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

此外，學(xué)生在小組討論中，雖然能夠積極參與，但仍有部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，獨立思考能力不足。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我將在今后的課堂中，注重引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，鼓勵他們提出自己的觀點，并加強(qiáng)小組內(nèi)部的分工與合作。

在語法教學(xué)方面，學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握總體較好，但在實際運(yùn)用中仍會出現(xiàn)錯誤。針對這一點，我打算在課后作業(yè)和課堂練習(xí)中，增加時態(tài)的專項訓(xùn)練，