4 讓我們發(fā)現(xiàn)更多 第2考試（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)湘科版

4讓我們發(fā)現(xiàn)更多第2考試（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)湘科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《讓我們發(fā)現(xiàn)更多》第2考試

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第5周第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞湘科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《讓我們發(fā)現(xiàn)更多》章節(jié)內(nèi)容，以探索自然奧秘為主題，通過生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解和發(fā)現(xiàn)日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和動(dòng)手能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)能力，使其能夠運(yùn)用感官和輔助工具觀察自然現(xiàn)象，記錄并提出問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納等方法分析現(xiàn)象，形成基本科學(xué)觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與探究能力，通過小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣，形成尊重事實(shí)、勇于探索的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的感官觀察方法，能夠簡(jiǎn)單描述身邊的事物和現(xiàn)象。他們也對(duì)科學(xué)探究有了一定的了解，能參與簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

2.學(xué)生普遍對(duì)科學(xué)課程有較高的興趣，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)新鮮事物。他們的動(dòng)手操作能力和好奇心較強(qiáng)，但邏輯思維和表達(dá)能力還在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.在本節(jié)課中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：觀察時(shí)難以捕捉細(xì)節(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不夠準(zhǔn)確；在分析問題時(shí)，可能缺乏深度和邏輯性；合作探究時(shí)，溝通協(xié)調(diào)能力不足，可能導(dǎo)致探究效率低下。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探究。

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓他們親身體驗(yàn)科學(xué)探究過程，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

-討論與合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、討論，共同解決問題，提高溝通與合作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等展示教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如模擬實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)問答等，提高課堂互動(dòng)性。

-實(shí)物教具展示：使用實(shí)物教具，讓學(xué)生更直觀地觀察和理解科學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一顆神秘種子，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)這是什么植物的種子，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的好奇心。

-提出問題：為什么這顆種子會(huì)長成特定的植物？激發(fā)學(xué)生對(duì)生命奧秘的探索欲望。

2.講授新課（15分鐘）

-種子的結(jié)構(gòu)和功能：通過PPT展示種子結(jié)構(gòu)圖，講解各部分的功能，讓學(xué)生了解種子是如何生長的。

-植物的生長過程：播放植物生長過程的動(dòng)畫，講解植物從種子到成熟植株的過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中的生命現(xiàn)象。

-教學(xué)重點(diǎn)：種子結(jié)構(gòu)、植物生長過程、生命科學(xué)的基本概念。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論，總結(jié)種子生長的條件和過程，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-課堂提問：教師提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的回答給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.實(shí)踐探究（10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生親手操作，觀察種子發(fā)芽過程。

-數(shù)據(jù)記錄：指導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和數(shù)據(jù)分析能力。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的“神秘種子”，并分享種子的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-師生互動(dòng)：教師與學(xué)生一起探討種子的生長過程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-問題解決：針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維和方法，尋找解決方案。

-情感價(jià)值觀：強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境、珍惜生命的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲和感受。

-教師反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，針對(duì)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《種子的旅行》：介紹不同種子的傳播方式和特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)種子多樣性的理解。

-《植物的生長環(huán)境》：探討植物生長所需的光照、水分、土壤等條件，幫助學(xué)生全面了解植物生長的環(huán)境需求。

-《奇妙的植物世界》：介紹各種奇特植物的形態(tài)、生長習(xí)性及其適應(yīng)環(huán)境的能力，拓寬學(xué)生的植物學(xué)視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的植物：鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄身邊植物的種子、生長過程和環(huán)境適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力。

-種植體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或校園內(nèi)種植一種植物，從種子發(fā)芽到成熟，記錄植物的生長變化，加深對(duì)植物生命周期的理解。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的植物話題，如植物對(duì)環(huán)境污染的抵抗能力、植物間的共生關(guān)系等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-種子的結(jié)構(gòu)

-植物的生長過程

-種子傳播的方式

②關(guān)鍵詞：

-結(jié)構(gòu)：種皮、胚、營養(yǎng)物質(zhì)

-生長：發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果

-傳播：風(fēng)力、動(dòng)物、水力

③核心句：

-"種子是植物生命的起點(diǎn)。"

-"植物的生長需要適宜的環(huán)境條件。"

-"種子的傳播是植物繁衍的重要途徑。"

板書設(shè)計(jì)將采用圖文結(jié)合的方式，使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，通過簡(jiǎn)潔的圖示和關(guān)鍵詞句，直觀地展示課程的核心內(nèi)容。同時(shí)，加入一些趣味元素，如種子卡通形象、生長箭頭等，以增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完這節(jié)課后，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果。首先，我會(huì)收集學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂筆記，了解他們對(duì)種子結(jié)構(gòu)和植物生長過程的理解程度。同時(shí)，我還會(huì)觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，看看他們的合作能力和實(shí)踐技能是否得到了提升。

1.學(xué)生在理解種子結(jié)構(gòu)時(shí)是否遇到了困難，是否需要我在講解時(shí)提供更多的實(shí)例或圖示。

2.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，是否需要我在數(shù)據(jù)處理和分析方面給予更多的指導(dǎo)。

3.課堂互動(dòng)中，學(xué)生是否積極參與，討論是否深入，是否需要我調(diào)整提問策略來提高學(xué)生的思考深度。

針對(duì)可能發(fā)現(xiàn)的問題，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于種子結(jié)構(gòu)的教學(xué)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多實(shí)物觀察環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手觸摸種子，增強(qiáng)直觀感受。

2.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我將提供更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成數(shù)據(jù)記錄和分析，提高他們的實(shí)踐能力。

3.在課堂互動(dòng)方面，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，并鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到討論中來。

此外，我還計(jì)劃在未來的教學(xué)中：

-增加與學(xué)生的個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-利用課后時(shí)間，為有興趣的學(xué)生提供更多拓展閱讀材料，滿足他們的求知欲。

-定期組織科學(xué)小競(jìng)賽或展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探索了種子的奧秘，了解了種子的結(jié)構(gòu)、植物的生長過程以及種子的傳播方式。現(xiàn)在，讓我們通過以下課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)來鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.課堂小結(jié)：

-種子由種皮、胚和營養(yǎng)物質(zhì)組成，是植物生命的起點(diǎn)。

-植物的生長過程包括發(fā)芽、生根、開花和結(jié)果。

-種子傳播的方式有風(fēng)力、動(dòng)物和水分等。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-判斷題：種子只有一種傳播方式。（×）

-選擇題：植物生長過程中，哪個(gè)階段是最關(guān)鍵的？（A.發(fā)芽B.開花C.結(jié)果D.生根）

-簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述種子結(jié)構(gòu)中各部分的功能。

-實(shí)踐操作：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，觀察并描述教室窗臺(tái)上的植物種子傳播方式。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)描述種子發(fā)芽的過程，并說明哪些因素會(huì)影響種子的發(fā)芽率。

答案：種子發(fā)芽過程包括吸水膨脹、胚根突破種皮、胚軸伸長、葉片展開。影響種子發(fā)芽率的因素有溫度、水分、光照和種子本身的健康狀況。

2.例題二：簡(jiǎn)述植物通過風(fēng)力傳播種子的幾種方式。

答案：植物通過風(fēng)力傳播種子的方式有：輕盈的種子隨風(fēng)力飄散；帶翅的種子利用風(fēng)力飛翔；種子形成絮狀物，隨風(fēng)飄散。

3.例題三：舉例說明植物如何借助動(dòng)物傳播種子。

答案：植物可以通過以下方式借助動(dòng)物傳播種子：動(dòng)物食用果實(shí)后，種子隨糞便排出；種子粘附在動(dòng)物體表，隨動(dòng)物移動(dòng)而傳播；動(dòng)物在植物果實(shí)中筑巢，種子隨動(dòng)物活動(dòng)而散布。

4.例題四：請(qǐng)闡述種子在土壤中的生存策略。

答案：種子在土壤中的生存策略有：形成保護(hù)性的種皮，抵抗外界