2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳 第1課時(shí) 二氧化碳教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí)二氧化碳教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第六單元“碳和碳的氧化物”中的課題3“二氧化碳和一氧化碳”。本課時(shí)為第一課時(shí)，主要內(nèi)容是二氧化碳的性質(zhì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解二氧化碳的組成、結(jié)構(gòu)、溶解性以及與水的反應(yīng)等基本性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)二氧化碳的應(yīng)用和一氧化碳的性質(zhì)打下基礎(chǔ)。教材通過(guò)生動(dòng)的圖片和實(shí)例引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力、科學(xué)交流能力和科學(xué)倫理意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；同時(shí)，通過(guò)對(duì)比二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)思維能力，提高對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)知水平；在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生能夠提升科學(xué)交流能力，學(xué)會(huì)與他人合作、表達(dá)和傾聽(tīng)；此外，學(xué)生還能夠樹(shù)立正確的科學(xué)倫理意識(shí)，了解和尊重科學(xué)研究的規(guī)律和倫理要求。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的了解。在學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳這一課時(shí)，學(xué)生需要將已有的知識(shí)與新的內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)一步深化對(duì)碳的氧化物的理解。學(xué)生在知識(shí)方面，應(yīng)掌握氧氣、氫氣等氣體的基本性質(zhì)，能運(yùn)用比較、分類(lèi)等方法分析物質(zhì)的性質(zhì)。在能力方面，學(xué)生應(yīng)具備基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用試管、滴定管等實(shí)驗(yàn)儀器，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)具備良好的觀察能力、思維能力和交流能力，能在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高解決問(wèn)題的能力。

同時(shí)，學(xué)生在行為習(xí)慣方面可能存在對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉、對(duì)理論知識(shí)掌握不扎實(shí)等問(wèn)題，這可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察和驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，如溶解性、與水的反應(yīng)等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和實(shí)踐能力。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就二氧化碳的應(yīng)用和一氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和交流，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)交流能力。

3.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，如“二氧化碳在自然界中的作用是什么？”、“一氧化碳對(duì)人體有什么危害？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等，生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)演示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和實(shí)踐能力，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)新聞、研究論文等，讓學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和影響，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“二氧化碳和一氧化碳”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳和一氧化碳的組成、結(jié)構(gòu)、溶解性以及與水的反應(yīng)等基本性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)，掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普?qǐng)D書(shū)：《二氧化碳的世界》、《一氧化碳的奧秘》等，幫助學(xué)生從不同角度了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。

（2）科普文章：《大氣中的二氧化碳》、《一氧化碳中毒的預(yù)防與處理》等，讓學(xué)生深入了解二氧化碳和一氧化碳對(duì)環(huán)境和生活的影響。

（3）實(shí)驗(yàn)視頻：二氧化碳溶解實(shí)驗(yàn)、一氧化碳還原實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生更直觀地了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

（4）網(wǎng)絡(luò)課程：可引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)二氧化碳和一氧化碳的在線(xiàn)課程，如“二氧化碳與氣候變化”、“一氧化碳的毒性及其防治”等，以豐富學(xué)生的知識(shí)體系。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行二氧化碳和一氧化碳的專(zhuān)題研究，如調(diào)查二氧化碳排放來(lái)源、分析一氧化碳中毒的原因等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加有關(guān)二氧化碳和一氧化碳的科學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、環(huán)保主題活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳與水的反應(yīng)、探究一氧化碳的還原性等，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

（4）邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家或企業(yè)人士進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳在實(shí)際應(yīng)用中的最新研究進(jìn)展和前景，拓寬學(xué)生的視野。

（5）組織學(xué)生參觀有關(guān)二氧化碳和一氧化碳的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，如火力發(fā)電廠(chǎng)、煉鋼廠(chǎng)等，使學(xué)生更好地理解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)及其在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：二氧化碳的組成、結(jié)構(gòu)、溶解性、與水的反應(yīng)等。

②關(guān)鍵詞：二氧化碳、一氧化碳、溶解性、氧化還原反應(yīng)。

③句：二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w，一氧化碳是一種有毒氣體，需謹(jǐn)慎處理。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《二氧化碳與全球氣候變化》、《一氧化碳中毒的防治》等，幫助學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳在環(huán)境與健康方面的知識(shí)。

（2）視頻資源：《二氧化碳的循環(huán)過(guò)程》、《一氧化碳的毒性及防治》等，以更直觀的方式讓學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)及影響。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀拓展內(nèi)容，加深對(duì)二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的理解。

（2）要求學(xué)生結(jié)合閱讀材料和視頻資源，思考二氧化碳和一氧化碳在實(shí)際生活中的應(yīng)用和影響，并撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

（4）建議學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流分享，共同探討二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)及應(yīng)用，提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，使抽象的知識(shí)更直觀、生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的理解。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)，以保證教學(xué)效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配需要更加合理，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的時(shí)間參與。

3.在教學(xué)方法方面，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，制定明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.合理分配課堂活動(dòng)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的時(shí)間參與，提高學(xué)生的參與度。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣