Unit 1 Can you play the guitar-Section A 1a~2d教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊

Unit1Canyouplaytheguitar_SectionA1a~2d教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程設(shè)計針對的是2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊的Unit1"Canyouplaytheguitar?"SectionA1a~2d。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過引入吉他演奏這一主題，讓學(xué)生掌握并運用情態(tài)動詞"can"進行能力詢問。課本通過生動的插圖和情景對話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使他們能夠在真實情境中運用英語進行交流。

課程設(shè)計將遵循以下步驟：首先，通過吉他演奏的視頻引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣；其次，通過課本中的情景對話，讓學(xué)生理解和掌握情態(tài)動詞"can"的用法；然后，通過小組活動，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識進行交流；最后，通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高他們的英語口語表達能力和團隊協(xié)作能力。同時，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求，使他們在課堂上都能有所收獲。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力，使其在掌握情態(tài)動詞"can"的用法的同時，提升自身的英語核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過課本中的情景對話，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀、會寫與能力詢問相關(guān)的句子，提高他們的英語口語表達能力和書面表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習關(guān)于吉他演奏的文化背景，學(xué)生將了解并尊重不同的文化，提高自己的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在課堂活動中，學(xué)生需要分析、推理和判斷，以完成任務(wù)并解決問題，從而提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習能力：學(xué)生將在小組合作中運用自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的方法，提高他們的學(xué)習策略和自主學(xué)習能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象為人教版七年級英語下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，具備一定的詞匯量，能夠進行簡單的英語口語交流。然而，學(xué)生在聽力、口語、閱讀和寫作等方面的能力存在差異，部分學(xué)生對英語學(xué)習缺乏興趣，學(xué)習積極性不高。

1.知識、能力方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語字母、基本語法和常用詞匯，但他們對情態(tài)動詞"can"的用法了解不多，尤其在使用場景和時態(tài)上的運用較為困難。此外，學(xué)生在英語聽說讀寫方面的能力參差不齊，部分學(xué)生存在發(fā)音不準確、詞匯量不足、閱讀理解能力差等問題。

2.素質(zhì)方面：學(xué)生普遍具有好奇心和求知欲，但部分學(xué)生在學(xué)習過程中缺乏自主性和自律性，容易受到外界干擾，對英語學(xué)習的興趣和信心不足。此外，部分學(xué)生在團隊協(xié)作中溝通能力較弱，不善于傾聽他人意見，容易產(chǎn)生矛盾和沖突。

3.行為習慣方面：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生容易走神、玩手機、交頭接耳。在作業(yè)完成方面，部分學(xué)生存在拖延、應(yīng)付了事的現(xiàn)象。這些不良行為習慣對課程學(xué)習產(chǎn)生了負面影響，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。

4.對課程學(xué)習的影響：針對上述問題，教師需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用差異化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的英語實際運用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，從而提高課堂教學(xué)效果。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.采用生動有趣的教學(xué)手段，如吉他演奏視頻、情景對話等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的英語口語表達能力。

2.針對學(xué)生的聽說讀寫能力差異，設(shè)計不同難度的任務(wù)，使學(xué)生在課堂上都能有所收獲。

3.強化學(xué)生的團隊協(xié)作能力，通過小組活動、討論等形式，提高他們的溝通能力和合作意識。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，引導(dǎo)他們運用適合自己的學(xué)習方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

5.加強對學(xué)生的激勵和鼓勵，提高他們的自信心和學(xué)習動力，使他們在英語學(xué)習道路上不斷進步。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過吉他演奏的視頻、情景對話等，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習情態(tài)動詞"can"的用法，提高他們的語言能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，使學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識進行交流，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習能力。

3.差異教學(xué)法：關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用差異化教學(xué)策略，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求，使他們在課堂上都能有所收獲。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示吉他演奏視頻、情景對話等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如英語聽力、口語訓(xùn)練軟件等，提高學(xué)生的聽說能力，增強課堂教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習網(wǎng)站、在線視頻等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習資料，拓寬他們的視野。

4.小組活動：組織學(xué)生進行小組活動，讓他們在討論、合作中完成任務(wù)，提高他們的溝通能力和合作意識。

5.互動式教學(xué)：采用問答、角色扮演等互動式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的思維品質(zhì)。

6.評價與反饋：通過課堂評價、學(xué)生互評等方式，及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們調(diào)整學(xué)習方法，提高學(xué)習效果。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習情態(tài)動詞"can"的用法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習情態(tài)動詞"can"的積極性和主動性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的情態(tài)動詞"can"的用法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解情態(tài)動詞"can"的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞能力詢問展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗情態(tài)動詞"can"的用法，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對情態(tài)動詞"can"的用法進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對情態(tài)動詞"can"的用法的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的情態(tài)動詞"can"的用法錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與情態(tài)動詞"can"的用法相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合情態(tài)動詞"can"的用法，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習情態(tài)動詞"can"的用法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的情態(tài)動詞"can"的用法，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的情態(tài)動詞"can"的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解情態(tài)動詞"can"的用法，可以提供一些相關(guān)的拓展閱讀材料。例如，可以讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于情態(tài)動詞"can"的用法的文章，或者一些實際場景中的例句，讓學(xué)生更好地理解這個語法點的應(yīng)用。此外，可以提供一些有關(guān)音樂和樂器的英文文章，讓學(xué)生在學(xué)習語法的同時，也能增加一些關(guān)于音樂的文化知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

在課后，可以鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習和探究。例如，可以讓學(xué)生自己找一些關(guān)于情態(tài)動詞"can"的用法的例句，或者找一些與音樂相關(guān)的英文文章，進行閱讀和理解。此外，可以讓學(xué)生嘗試用情態(tài)動詞"can"的用法來編寫一些自己的句子，或者嘗試用英語來表達一些自己的能力和技能，以此來提高他們的英語表達能力和創(chuàng)造力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：提供一篇關(guān)于吉他演奏的英文文章，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對吉他演奏的理解。

（2）視頻資源：推薦一部與音樂相關(guān)的英文電影，如《搖滾校園》（SchoolofRock），讓學(xué)生在課后觀看，體驗音樂的魅力。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生需要在課后自主閱讀提供的英文文章，并回答以下問題：

-文章中提到了哪些吉他演奏技巧？

-文章中的吉他演奏者是如何克服困難的？

-文章給你帶來了哪些啟示？

（2）學(xué)生需要在課后觀看推薦的英文電影，并回答以下問題：

-電影中的人物是如何通過音樂改變自己的命運的？

-電影中的音樂給你帶來了哪些感受？

-電影中的音樂與你的生活有何聯(lián)系？

（3）學(xué)生需要在課后嘗試用英語描述自己喜歡的樂器，并分享給同學(xué)。

（4）學(xué)生需要在課后嘗試用英語與他人交流關(guān)于音樂的話題，如最喜歡的樂隊、最喜歡的歌曲等。

教師在課后可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，教師可以鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀和觀看心得，促進學(xué)生之間的交流和互動。通過這些課后拓展活動，學(xué)生不僅能夠加深對課本內(nèi)容的理解，還能夠提高自己的英語口語表達能力和思維能力。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的情態(tài)動詞"can"的用法，布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生通過練習來鞏固所學(xué)知識。

2.布置一些與音樂和樂器相關(guān)的英語閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中提高英語閱讀能力。

3.鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習和探究，如查找一些關(guān)于音樂和樂器的英文文章，進行閱讀和理解。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的課后作業(yè)進行批改，并對學(xué)生的作業(yè)進行反饋，指出學(xué)生在情態(tài)動詞"can"的用法上的錯誤，給出改進建議。

2.針對學(xué)生在閱讀理解上的問題，給出具體的修改意見，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

3.對于學(xué)生在自主學(xué)習和探究中遇到的問題，及時給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習中的困難。

4.通過作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的學(xué)習心得和體會，促進學(xué)生之間的交流和互動。

5.在作業(yè)反饋中，肯定學(xué)生的努力和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的英語水平。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情景教學(xué)法，通過吉他演奏的視頻、情景對話等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的語言能力。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計各種任務(wù)，使學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識進行交流，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習能力。

3.注重差異化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用差異化教學(xué)策略，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對英語學(xué)習缺乏興趣，學(xué)習積極性不高。

2.學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生容易走神、玩手機、交頭接耳。

3.學(xué)生的英