2024年九年級語文下冊 第四單元 13《短文兩篇》同步教案 新人教版

2024年九年級語文下冊第四單元13《短文兩篇》同步教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容2024年九年級語文下冊第四單元13《短文兩篇》同步教案，新人教版。本節(jié)課主要針對教材中的兩篇短文進行深入學習，分別是《背影》和《春》。教學內容包括：分析兩篇短文的主題思想、寫作特點、語言特色；掌握重點詞匯、短語及句式結構；學會運用課文中的優(yōu)美句子進行仿寫；通過課文學習，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞水平。同時，結合課文內容，引導學生感悟親情、友情的珍貴，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的文學鑒賞能力，通過分析《背影》與《春》兩篇短文，使學生能夠領悟作者的情感表達和寫作技巧，培養(yǎng)審美情趣；強化學生的語言建構與運用能力，讓學生在學習過程中掌握豐富的詞匯、短語及句式，提高語言表達水平；鍛煉學生的思維發(fā)展與創(chuàng)造力，引導學生從不同角度解讀文本，激發(fā)創(chuàng)新思維；同時，注重文化傳承與理解，讓學生在感悟親情的背景下，認識到中華優(yōu)秀傳統文化的重要性，增強民族自豪感。三、學情分析九年級學生在經過前兩年的學習，已經具備了一定的語文素養(yǎng)和閱讀理解能力。他們在知識層面，對語文基礎知識有一定的掌握，但在文本深入解讀和文學鑒賞方面還有待提高。在能力方面，學生們的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉變，具備初步的分析和評價能力，但對于復雜的情感表達和寫作技巧的掌握還不夠熟練。在素質方面，學生的自主學習能力和合作探究能力參差不齊，部分學生對語文學習興趣濃厚，但也有一些學生缺乏學習積極性。

在本單元的學習中，學生們對于親情、友情的主題有一定的共鳴，但可能難以準確把握文本中的細膩情感和深層含義?！侗秤啊泛汀洞骸穬善恼碌纳疃群退囆g性對學生來說是一個挑戰(zhàn)，特別是對于文本中的隱喻、象征等修辭手法的理解。此外，學生的行為習慣方面，課堂參與度和課后復習的自覺性將對課程學習產生直接影響。因此，教學中需要關注學生的個體差異，采用多樣化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們深入思考，以提高他們的語文素養(yǎng)和綜合素質。四、教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學生特點，選擇講授與討論相結合的教學方法。通過教師引導性的講解，幫助學生理解文章的深層含義和寫作技巧；同時，組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對文本的感悟和理解，以增強學生的主動性和合作能力。

2.設計具體教學活動：開展角色扮演活動，讓學生模擬文中角色，體驗情感，加深對文章的理解；通過文本分析的游戲，如“尋找最美句子”，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對文本的鑒賞能力。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示課文內容，圖片、視頻等輔助材料幫助學生形象地感受文本情境；同時，運用網絡資源，拓展學生的知識視野，提高他們的信息獲取能力。通過多樣化的教學手段，促進學生全面參與課堂，提高教學效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，上傳課文《背影》和《春》的預習資料，包括課文朗讀、背景知識介紹和預習問題。

-設計預習問題：圍繞課文主題，設計問題如“作者如何通過細節(jié)描寫表達情感？”和“兩篇文章中的自然描寫有什么不同？”

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數據反饋，了解學生的預習情況，并通過微信或郵件給予個別指導。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀課文，初步了解文章內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和新疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題清單等提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，形成自己的見解。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和互動交流。

作用與目的：

-幫助學生熟悉課文內容，為深入分析課文做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述作者的生平故事，引起學生對作者情感的理解和關注。

-講解知識點：詳細講解課文中的語言特色、情感表達和寫作技巧。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析課文中的具體描寫，并進行角色扮演，體驗文中情感。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予及時的解答和引導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽教師的講解，對關鍵知識點進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中積極發(fā)言，體驗文本的情感。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與班級討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握課文難點。

-實踐活動法：通過角色扮演，加深學生對課文情感的理解。

-合作學習法：通過小組討論，促進學生之間的交流。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容和技巧，提高文學鑒賞能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的表達能力和情感共鳴。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課文內容，布置相關的寫作練習，如仿寫課文中的一段描寫。

-提供拓展資源：推薦相關的閱讀材料和網站，鼓勵學生進行拓展閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生作業(yè)，給出具體反饋和改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用教師提供的資源，閱讀更多相關文章，拓寬知識面。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固學生對課文的理解，提高寫作能力。

-通過拓展閱讀，增強學生的文化底蘊。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并背誦《背影》和《春》兩篇文章的主要內容，掌握重點詞匯、短語及句式結構。

-學生掌握了文本分析的方法，能夠從人物、情節(jié)、環(huán)境等方面深入解讀文章，提高閱讀理解能力。

-學生能夠運用課文中的寫作技巧，進行仿寫和創(chuàng)作，提高寫作水平。

2.過程與方法：

-學生在自主預習、課堂討論和課后拓展等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學習、合作學習和探究學習的能力。

-學生通過角色扮演、小組討論等活動，提高了口頭表達和溝通能力。

-學生借助網絡資源和技術手段，拓寬了知識視野，提高了信息獲取和處理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在感悟親情、友情的過程中，樹立了正確的價值觀，認識到家庭、友情的重要性。

-學生通過學習，增強了對中華優(yōu)秀傳統文化的認同感，培養(yǎng)了民族自豪感。

-學生在課文學習中，激發(fā)了熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在課文解讀和寫作練習中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，提出了一些新穎的觀點和表達方式。

-學生通過實踐活動，將所學知識運用到實際生活中，提高了解決問題的能力。

-學生在反思和總結過程中，能夠發(fā)現自身不足，勇于嘗試新的學習方法，不斷優(yōu)化學習策略。

具體表現在以下方面：

1.學生在課后反饋中提到，通過本節(jié)課的學習，他們對《背影》和《春》這兩篇文章有了更深入的理解，能夠感受到作者的情感表達和寫作技巧。

2.在小組討論和角色扮演活動中，學生積極參與，主動發(fā)表自己的看法，提高了課堂氛圍和互動性。

3.學生在課后作業(yè)和拓展閱讀中，認真完成寫作練習，提高了自己的寫作水平，同時也拓寬了知識視野。

4.學生在反思總結環(huán)節(jié)，認真思考自己的學習過程和成果，提出改進建議，有助于提高自我管理和自我提升能力。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課我們學習了《背影》和《春》兩篇短文，深入分析了文章的主題思想、寫作特點、語言特色，以及作者的情感表達。

-通過預習、課堂討論和實踐活動，我們掌握了重點詞匯、短語及句式結構，提高了閱讀理解能力和文學鑒賞水平。

-同時，我們感悟到親情、友情的重要性，培養(yǎng)了對中華優(yōu)秀傳統文化的認同感。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.《背影》一文中，作者通過哪些細節(jié)描寫表達了對父親的懷念？

A.父親的背影B.父親的話語C.父親的穿著D.父親的步伐

2.《春》一文中，作者描繪了哪些春天的景象？

A.桃花B.鳥鳴C.雨水D.春風

（2）簡答題：

1.請簡要分析《背影》中“背影”這一形象的象征意義。

2.請舉例說明《春》中作者運用了哪些修辭手法來描繪春天的美好。

（3）實踐題：

1.請仿寫一段話，運用《背影》或《春》中的寫作技巧。

2.結合本節(jié)課所學，為你的家人或朋友寫一段表達感情的話。

通過當堂檢測，旨在檢驗學生對課文內容的理解程度，以及對所學知識的應用能力。同時，促使學生鞏固所學，培養(yǎng)他們的表達能力和情感共鳴。教師在課后要及時批改檢測成果，了解學生的學習情況，為下一步的教學提供依據。八、反思改進措施-采用講授與討論相結合的教學方法，激發(fā)學生主動思考和參與討論，提高課堂互動性。

-設計角色扮演、小組討論等實踐活動，讓學生在實踐中掌握知識和技能，培養(yǎng)合作意識和溝通能力。

-利用多媒體課件和網絡資源，豐富教學手段，拓寬學生的知識視野，提高他們的信息獲取能力。

2.存在主要問題：

-部分學生對語文學習缺乏興趣，參與度不高，影響了整體教學效果。

-在小組討論中，部分學生依賴性強，缺乏獨立思考和表達能力。

-教學評價方式