三年級下冊綜合實踐活動教學設計-別讓動物傷著你｜滬科黔科版

三年級下冊綜合實踐活動教學設計-別讓動物傷著你｜滬科黔科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級下冊綜合實踐活動教學設計-別讓動物傷著你｜滬科黔科版課程基本信息1.課程名稱：三年級下冊綜合實踐活動教學設計-別讓動物傷著你｜滬科黔科版

2.教學年級和班級：三年級2班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提高學生對動物保護的意識，使學生能夠理解與動物和諧相處的重要性。

2.發(fā)展學生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，通過實踐活動引導學生學會如何避免動物傷害。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，學會在小組中有效溝通與協(xié)作，共同完成任務。

4.增強學生的環(huán)保意識，通過實踐活動讓學生明白保護環(huán)境就是保護動物的家園。教學難點與重點1.教學重點：

（1）讓學生掌握與動物和諧相處的方法，了解如何避免動物傷害。通過教學，使學生能夠理解動物是人類的朋友，要尊重動物的生活習性，保護動物的生存環(huán)境。

（2）培養(yǎng)學生觀察力、思考力和創(chuàng)造力。通過實踐活動，引導學生學會觀察動物的生活習性，思考如何避免動物傷害，并創(chuàng)造性地提出解決方案。

（3）強化學生的團隊合作精神。在實踐活動過程中，讓學生學會在小組中有效溝通與協(xié)作，共同完成任務。

（4）提高學生的環(huán)保意識。通過實踐活動，讓學生明白保護環(huán)境就是保護動物的家園，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保責任感。

2.教學難點：

（1）如何引導學生正確理解與動物和諧相處的含義，并將其運用到實際生活中。

（2）如何激發(fā)學生的觀察力和思考力，使其在實踐中能夠主動發(fā)現(xiàn)和解決問題。

（3）如何在實踐活動過程中，讓學生有效地進行團隊合作，共同完成任務。

（4）如何讓學生深刻認識到保護環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)其環(huán)保意識。

（5）如何突破學生在實際操作過程中遇到的技術難題，如制作宣傳海報、編寫順口溜等。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動參與實踐活動，通過觀察、思考、討論和創(chuàng)作等方式，突破教學難點，掌握教學重點。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同程度的學生個性化的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解動物的特點、生活習性等知識，讓學生了解與動物和諧相處的重要性。

2.討論法：教師組織學生分組討論如何避免動物傷害，引導學生主動思考和提出解決方案。

3.實踐活動法：教師引導學生參與制作宣傳海報、編寫順口溜等實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體設備：教師利用多媒體課件展示動物的生活習性和受傷案例，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

2.教學軟件：教師運用教學軟件進行互動問答，激發(fā)學生的思考，鞏固所學知識。

3.網(wǎng)絡資源：教師引導學生查閱網(wǎng)絡資源，了解不同動物的特點，拓寬學生知識面。

4.實地考察：教師組織學生進行實地考察，觀察動物的生活環(huán)境，提高學生的實踐能力。

5.小組合作：教師鼓勵學生分組合作，共同完成實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解如何避免動物傷害的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習如何避免動物傷害的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確如何避免動物傷害的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習如何避免動物傷害的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的與動物相處的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習內(nèi)容打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解如何避免動物傷害的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何避免動物傷害的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對如何避免動物傷害知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決動物傷害問題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與如何避免動物傷害相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合如何避免動物傷害的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習如何避免動物傷害的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的如何避免動物傷害的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的如何避免動物傷害的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.動物的特點和習性：了解不同動物的生活習性、行為特點，認識到動物是人類的朋友，需要與它們和諧相處。

2.避免動物傷害的方法：學習如何在日常生活中避免不必要的動物傷害，如遇到野生動物時的應對措施，以及如何處理與家寵物的關系。

3.動物保護的重要性：理解保護動物就是保護我們自己的家園，認識到每個人都應該參與到動物保護中來。

4.團隊合作：在學習過程中，通過小組討論、實踐活動等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力。

5.環(huán)保意識：通過實踐活動，讓學生了解保護環(huán)境就是保護動物的家園，從而增強學生的環(huán)保意識。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解如何避免動物傷害的核心內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設計將包括以下幾個部分：

1.主題標題：“如何避免動物傷害”

2.重點知識點：

-動物的特點和習性

-避免動物傷害的方法

-動物保護的重要性

-團隊合作

-環(huán)保意識

3.關鍵步驟：

-了解動物的生活習性和行為特點

-學習避免動物傷害的具體方法

-認識到保護動物的重要性

-小組討論和實踐活動

-培養(yǎng)環(huán)保意識和團隊合作精神

4.板書布局：

-主題標題居中，加粗顯示

-重點知識點分段列出，每一點用不同的顏色標注

-關鍵步驟用流程圖或列表形式展示，以便學生直觀理解

-板書設計中加入生動有趣的動物插圖，增加藝術性和趣味性作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生總結本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括如何避免動物傷害的方法和原因。

2.設計一個簡單的宣傳海報，宣傳保護動物和和諧相處的重要性。

3.編寫一篇短文，分享自己學習本節(jié)課后的心得體會，以及如何將所學應用到日常生活中。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的總結作業(yè)，重點檢查他們對避免動物傷害的方法和原因的理解程度。

2.對于宣傳海報，評價學生的創(chuàng)意和表達能力，同時提出改進的建議，如增加色彩搭配、文字表述的準確性等。

3.對于短文作業(yè)，關注學生的心得體會是否真實、深刻，以及他們能否將所學知識應用到實際生活中。

在批改作業(yè)過程中，及時給予學生反饋，鼓勵他們提出問題，并針對每個學生的特點給出個性化的改進建議。同時，強調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學生按時完成，培養(yǎng)他們的自律性和責任感。通過作業(yè)布置與反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的綜合能力，并激發(fā)他們對下一節(jié)課的期待。教學反思與改進在教學結束后，進行反思活動是非常重要的。通過反思，我們可以評估教學效果，識別需要改進的地方。以下是我對本節(jié)課的反思和改進計劃：

1.課堂導入：我發(fā)現(xiàn)課堂導入部分的時間過長，導致后面的教學時間緊張。為了改進，我計劃在未來的教學中縮短課堂導入時間，以便有更多的時間進行新課呈現(xiàn)和鞏固練習。

2.教學方法：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中更多地采用討論法和實踐活動法，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動。

3.教學內(nèi)容：我發(fā)現(xiàn)有些